공교육기관에 학생협의회 없다…“많은 의견 일치”

공립학교 위원회 - 그다지 효과적이지 않음

정치국의 교육 및 훈련 개발의 획기적인 진전에 관한 결의안 제71-NQ/TW는 공립 교육 기관(국제 협정이 있는 공립학교 제외)에 학교 협의회를 조직하지 않는 것, 당 위원회 서기를 교육 기관의 수장으로 임명하는 것 등 많은 과제와 해결책을 제시하고 있습니다.

현재 현행 규정에 따르면, 공립학교협의회는 소유권과 관련 이해관계를 대표하는 행정기관의 역할을 하며, 방향을 결정하고, 자원을 동원 및 감독하고, 학교와 지역 사회를 연결하고, 교육 목표를 달성하는 역할을 합니다.

Phuc Hoa 공동체( Cao Bang )의 지도자들은 Dai Son 중등학교와 협력하여 학교의 교육 계획을 수립했습니다.

협의회는 당위원회 서기, 교장, 청년연합 서기, 전문가 단체 대표, 지방자치단체, 학부모, 학생 등으로 구성되며, 위원은 7명에서 15명까지이며, 임기는 5년입니다.

협의회 활동은 연 3회 이상 이루어지며, 결정은 위원 3분의 2 이상의 동의가 있을 때에만 효력이 발생하고 공개적으로 발표됩니다.

그러나 학교 대표들에 따르면, 학생 위원회는 거의 순전히 형식적인 기관일 뿐이며, 기능과 업무가 학교의 교육 위원회와 겹친다고 합니다.

꼬크팡(Coc Pang) 소수민족 기숙 초등학교 교장인 루크 티 루옹(Luc Thi Luong) 여사는 다음과 같이 말했습니다. 학교 위원회는 오래전에 설립되었으며, 이전 지구 당국에서 결정했으며, 학년 초에 한 번씩 완료됩니다.

소수 민족을 위한 꼭팡 초등학교 기숙학교의 루크 티 루옹 교장이 체 레크 학교 학생들과 대화를 나누고 있습니다.

학교 위원회는 전략, 규정, 개발 계획을 결정하고, 교육 계획을 승인하며, 재정, 입학 및 학교 민주주의 이행을 감독합니다. 이러한 사안들은 학교에서 세부적으로 논의된 후 교육 위원회와 당 조직의 승인을 거쳐 학교 위원회가 승인됩니다. 따라서 최종 단계에서 학교 위원회는 교육 위원회가 승인한 초안과 거의 차이가 없습니다. - 뤽 티 루옹 씨가 분석했습니다.

탄롱(까오방) 빈랑 초등학교 및 중등학교 교장인 즈엉 반 롱 씨는 이렇게 말했습니다. "학교 운영위원회는 종종 크고 중요한 업무를 처리하기 때문에 업무량이 매우 적습니다. 규정에 따라 보통 1년에 세 번 학교 운영위원회 회의를 열지만, 실제로 회의를 열 만한 사안이 없습니다."

랑손 쿠아트사 1 초등학교의 교직원과 교사들은 수업을 위해 책과 자료를 준비합니다.

학교 협의회 회의를 조직할 때, 종종 협의회 위원인 지방 정부 대표가 정한 시간에 따라 달라지기 때문에 많은 경우 회의 일정을 잡는 데 많은 시간이 걸립니다. - 랑손 쿠아트사 1 초등학교 교장인 부옹 티 리엔 씨가 말했습니다.

까오방, 랑선, 타이응우옌 성 교육훈련부에 따르면 모든 학교에는 학교협의회가 있습니다. 그러나 교육훈련부 산하 전문 부서의 평가를 통해 학교협의회의 효율성이 크게 떨어지는 것으로 나타났습니다.

학생회 개최하지 않기로 합의

GD&TĐ 신문 기자와의 인터뷰에서 많은 학교 교장들은 이사회, 교육위원회, 학생회의 기능, 업무, 업무의 성격이 기본적으로 동일하기 때문에 학생회를 조직하지 않는 것이 합리적이라는 의견을 공유했습니다.

"저희 학교에도 학생회가 있습니다. 승인 절차의 한 단계를 줄이고 절차를 간소화하며 시간을 절약하기 위해 학생회 조직을 구성하지 않는 것이 매우 적절하다고 생각합니다." - 푹호아(까오방) 다이선 유치원 교장 황티항 씨는 자신의 의견을 밝혔습니다.

푸크호아 코뮌(카오방)의 다이손 유치원 교사들이 휴일에 학교와 교실을 장식합니다.

또한, 학교 운영위원회의 필수 구성원은 자치단체 대표입니다. 현재 2단계 지방 정부 체제에서는 학교 운영위원회에 참여할 직원을 확보하는 것이 매우 어렵습니다.

꼭팡사(까오방) 인민위원회 부위원장인 응우옌 민 차우 씨는 다음과 같이 의견을 밝혔습니다. "아직 직원, 특히 교육 분야에 전문성을 갖춘 직원이 부족하기 때문에 학교 협의회에 직원을 참여시키는 데 어려움을 겪을 것입니다."

푸르엉(타이응우옌) 인민위원회 위원장인 황쑤언투이 씨는 다음과 같이 말했습니다. 국제 협정에 따른 공립학교를 제외하고 공립 교육 기관에서 학교 협의회를 조직하지 않는 것은 매우 합리적이고 실용적이며, 교육 기관 내 중복을 줄이고 현재 공동체 수준의 업무를 줄이는 데 기여합니다.

현재 까오방성 공립학교의 100%는 학교협의회를 운영하고 있습니다. 사진: 꼬바(Cao Bang) 마을의 보바이(Bo Vai) 학교, 트엉하(Thuong Ha) 소수민족 초등학교 및 중등학교

정치국 결의안 제71-NQ/TW에서 제기된 문제 중 하나는 당 서기가 교육기관의 수장을 겸한다는 점인데, 이는 높은 공감대를 형성하고 수년간 시행되어 왔습니다. 까오방, 타이응우옌, 랑선 성 교육훈련부에 따르면 현재 당 서기의 100%가 교육기관의 수장을 겸하고 있습니다.

결의안 71-NQ/TW의 취지에 따라 공교육기관에 학교협의회를 구성하지 않는 것이 현실적으로 타당한 해결책으로 여겨짐을 알 수 있습니다. 이 정책은 형식적인 절차와 기능 중복을 제거하고, 행정 절차의 부담을 줄이며, 학교가 행정 혁신과 교육의 질 향상에 자원을 집중할 수 있는 여건을 조성합니다.

동시에 당 서기가 교육기관의 수장이기도 하다는 사실은 지도와 관리의 효과와 통일성을 지속적으로 확고히 하며, 교육 발전의 돌파적 목표를 실현하는 데 기여합니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-tai-co-so-gd-cong-lap-nhieu-y-kien-dong-thuan-post747420.html