원자력 발전: 인적자원 교육으로 기반 마련

하지만 목표를 실현하기 위해서는 부족한 인적자원 기반을 체계적이고 장기적이며 전략적으로 구축해야 합니다.

3,900명의 직원이 필요합니다

"2035년까지 원자력 발전 인력 양성 및 개발" 사업은 동일 전공 대학 졸업생을 전문 교육기관에 우선적으로 파견하는 동시에, 국내 교육기관의 1, 2학년생을 선발하여 해외 유학을 지원합니다. 모든 교육생은 닌투언 1호 및 닌투언 2호 원자력 발전소에서 특정 단계에 따라 근무해야 합니다.

총리는 방금 "2035년까지 원자력 발전을 위한 인력 양성 및 교육" 사업을 승인하는 결정 1020/QD-TTg를 발표했습니다. 이는 향후 국가 에너지 안보를 확보하고 지속 가능한 사회 경제적 발전을 촉진하기 위한 전략적 조치입니다.

이 프로젝트에 따르면, 원자력 프로그램을 지원할 인력을 양성하고 개발하는 것이 최우선 과제로 지정되었습니다. 인력은 원자력 발전소의 효율적이고 안전한 운영을 보장할 뿐만 아니라, 보안을 확보하고 원자력 과학기술을 실제에 적용하는 데에도 중추적인 역할을 합니다.

이 프로젝트는 숙련된 인력의 효과적인 활용을 강조하는 동시에, 원자력 과학기술을 도입하는 교육기관, 연구기관 및 단체에 대한 투자를 확대합니다. 이를 통해 원자력 산업의 엄격한 기술 요건을 충족하는 고품질 인력을 양성하는 것을 목표로 합니다.

이 프로젝트의 핵심은 국내 및 해외 교육을 결합한 교육 형태 다변화 정책입니다. 이는 닌투언 1호기와 닌투언 2호기 등 두 개의 주요 원자력 발전소 건설 및 운영 진척에 맞춰 인력을 확보하기 위한 것입니다. 2030년까지 이 프로젝트는 총 3,900명의 대학 및 전문대학 졸업자를 양성할 계획이며, 이 중 670명은 해외 연수를 위해 파견될 예정입니다. 2031년부터 2035년까지 전국 모든 원자력 발전소의 실질적인 수요를 충족하기 위해 교육 및 개발이 지속적으로 확대될 것입니다.

목표 달성을 위해 총리의 결정은 관련 부처가 특별 인센티브 제도와 정책을 개발하고 이를 공표하도록 요구합니다. 이 정책은 원자력 발전 프로그램에 참여하는 교사, 학생, 근로자 및 교육기관에 적용됩니다.

이에 따라 대학, 전문대학, 단과대학 등 11개 교육기관에 원자력 산업 인력 양성이라는 핵심 과제를 부여하고, 시설, 교육 프로그램, 강사 등에 대한 투자를 우선적으로 실시합니다. 교육 단위는 실제 운영 상황에 따라 탄력적으로 조정할 수 있습니다.

베트남 국립 호치민 과학대학교와 베트남 원자력 연구소는 원자력 기술의 교육, 연구 및 응용 분야에서 협력하기로 합의했습니다. 사진: HCMUS

학교에는 무엇이 있나요?

베트남 국립 호치민시 과학대학교는 2035년까지 원자력 산업 인력 양성을 위해 지정된 11개 핵심 기관 중 하나입니다. 본교의 원자력공학 전공은 물리학부 기술물리학부에서 관리합니다. 본 전공은 2011년에 설립되어 2012년에 첫 학기를 시작했습니다.

호치민시 국립대학과 중앙선전 및 대중동원위원회 대표단 간의 실무 회의(5월 16일)에서 물리학부 기술물리학과 부학장인 쩐 티엔 탄(Tran Thien Thanh) 박사는 이 학교에 현재 핵 기술에 대한 교육 및 연구를 위한 두 개의 전문 부서가 있으며, 27명의 상주 교직원이 있어 교육, 연구 및 사회 봉사를 보장하고 있다고 말했습니다.

실제로 입학 현황에 따르면 2020년부터 2024년까지 핵물리학(물리학) 전공 학생 수는 연평균 약 15명, 원자력공학 전공 학생 수는 연평균 40명, 의학물리학 전공 학생 수는 연평균 60명입니다. 대학원생은 연평균 20명, 박사과정 학생은 연평균 5명입니다. 이는 원자력 산업이 학생 유치를 위한 입학 방식 혁신이 필요한 "특수 산업"임을 보여줍니다.

쩐 티엔 탄 부교수는 팀의 헌신과 지속 가능한 발전을 장려하기 위해 학생과 강사 모두에게 명확한 인센티브 정책을 수립할 것을 제안했습니다. 동시에, 그는 교육의 질을 보장하기 위해 시설에 대한 주요 투자를 신중하고 동시에 시행해야 한다고 강조했습니다.

2035년까지 원자력 발전에 필요한 인력을 양성하는 임무를 수행하기 위해 11개 시설이 배정되었습니다. 사진: VGP

최근, 학교는 베트남 원자력 연구소(VINATOM)와 핵 기술의 교육, 연구 및 응용 분야에서 협력하기 위한 협정을 체결하여, 고품질 인적 자원을 개발하고 국가 에너지 안보를 보장하는 것을 목표로 하고 있습니다.

양해각서는 교육, 연구 및 응용, 시설, 전략 인프라 등 네 가지 주요 협력 분야를 명시하고 있습니다. 교육 분야에서 양측은 베트남 원자력 에너지 프로젝트를 위한 원자력 기술, 대학원 교육, 그리고 인력 개발 프로그램을 개발하기로 합의했습니다.

Tran Le Quan 부교수 - 학교장은 학교가 고품질 인력을 양성한다는 사명을 가지고 핵 공학이 전략적 역할을 하는 핵심 분야의 개발을 항상 우선시하며, 산업화와 국가 에너지 안보에 기여한다고 말했습니다.

이러한 목표를 달성하기 위해 본교는 과학기술부와 적극적으로 협력하여 현대적인 실험실을 건설하고 있습니다. 동시에, 본교는 최적의 자원을 투자하고, 교수진과 과학자들로 구성된 팀을 구성하며, 국제 협력을 확대하여 첨단 교육 프로그램을 개발하고, 실무적 요구와 세계 기술 동향을 충족하기 위해 최선을 다하고 있습니다.

달랏 대학교는 베트남의 원자력 교육 기관 중 하나로, 원자력 산업의 고급 인력 양성에 크게 기여하고 있습니다. 본교의 물리학부-원자력공학과는 원자력 공학 및 물리학과의 핵물리학 전공 교육을 담당하고 있습니다.

교수진의 97% 이상이 대학원 학위를 소지하고 있으며, 그중 다수는 한국, 일본, 러시아 등 선진 원자력 과학 기술 국가에서 심화 교육을 받았습니다. 이를 통해 학생들은 세계 핵 강국들의 최신 지식과 기술을 접할 수 있습니다.

본 교육 프로그램은 이론과 실무 지식을 모두 아우르는 포괄적인 교육으로 설계되었으며, 전 세계 여러 선진 교육 프로그램의 우수성을 계승하고 있습니다. 학생들은 핵물리학 및 응용, 원자로 및 응용, 의학, 산업 및 농업 분야에서의 원자력 응용, 방사성 폐기물 관리 및 환경 안전 등의 과목을 통해 심층적인 지식을 습득하게 됩니다. 교육 과정은 국제 문서를 참고하여 원자력 분야의 최신 동향을 반영하여 지속적으로 업데이트됩니다.

박사 과정 학생이 2025년 6월 호치민시 베트남 국립대학교 과학대학 원자핵물리학에서 논문을 성공적으로 옹호했습니다. 사진: HCMUS

자율적인 인력 양성

국내 교육기관들이 원자력 발전 전략에 발맞춰 적극적으로 자원을 확보하고 있는 상황에서, 교육 규모 확대뿐 아니라 발전소 실제 운영에 근접한 심층적인 교육 품질 확보도 필수적입니다. 전문가들은 원자력 산업의 엄격한 안전 및 기술 기준을 충족하기 위해서는 교육이 특정 기술 및 운영 장비 시스템과 긴밀하게 연계되어야 한다고 강조합니다.

호치민시 자동화 협회 집행위원인 응우옌 응옥 람 부교수는 원자력 발전소는 두 가지 주요 구성 요소로 이루어져 있다고 설명했습니다. 하나는 전기를 생산하는 원자로이고, 다른 하나는 원자로에서 방출되는 에너지를 전기로 변환하는 발전소 시스템입니다. 이 두 부분은 제어 시스템에 통합되어 있습니다.

따라서 원자력은 원자력 기술과 발전 기술 두 가지 기술을 통합하게 됩니다. 따라서 우리나라 원자력 인력 양성은 크게 원자로 운전 교육과 전력계통 운전 교육으로 나눌 수 있습니다.

원자력 공학 분야에서 거의 50년의 경력을 가진 전문가인 응우옌 응옥 람 부교수는 베트남에서 원자로 운영 인력 양성에 많은 어려움을 겪고 있다고 말했습니다. 그는 그 이유를 폐쇄 루프 제어 모델을 사용하여 원자로를 제어하고, 다른 여러 산업과 마찬가지로 전자, 기계 및 자동화 모듈과 부품을 사용하여 설정된 용량에 따라 중성자속을 유지하기 때문이라고 설명했습니다.

그러나 원자로 제어 시스템과 물리-기술 시스템의 차이점은 센서를 사용하여 넓고 무작위적인 에너지 범위의 핵방사능을 기록한다는 것입니다. 따라서 램 부교수에 따르면, 운영자는 원자로 내 중성자 밀도, 그리고 사고를 유발할 수 있는 중성자 밀도 충격을 방지하기 위한 적절한 자동 출력 증감 주기 등 핵량과 관련된 몇 가지 사항을 파악해야 합니다. 또한, 원자로 사고는 1986년 우크라이나 체르노빌 사고와 같은 대형 재난으로 이어질 수 있습니다.

원자로 운영에 대한 엄격한 요건으로 인해 운영 인력은 원자로의 안전한 운영을 보장하는 기술을 보유하고, 높은 책임감과 엄격한 규율을 갖추고, 기술적 절차를 준수해야 합니다. 운영 인력에 대한 교육은 특정 원자로 시스템과 연계되어야 하며, 전문 원자력 시설에 배정되어야 합니다.

람 씨는 베트남 원자력 교육의 역사를 언급하며, 원자력 인력 양성 문제가 매우 초기에 제기되었다고 단언했습니다. 그러나 당시 베트남에는 경제적 어려움과 해결해야 할 많은 문제들이 있었고, 원자력 발전의 태동도 아직 결정되지 않아 원자력 분야 활동이 다소 제한적이었습니다. 그러나 국가 변혁기에 원자력 에너지는 개발의 필요성이 대두되고 있습니다. 목표는 약 5~6년 안에 베트남이 원자력 발전을 실현하여 국가 발전을 보장하는 것입니다.

람 장관은 원자로 운영에 적합한 인력을 양성하기 위해 해외 원자력 발전소를 구매하는 것 외에도, 정부가 발전소에 첨부된 입찰 패키지에 따라 관리 및 운영 교육 인력을 지속적으로 선발해야 한다고 말했습니다. 이는 발전소 건설 진척도에 맞춰 베트남에서 전기를 생산할 시스템에 직접 인력을 양성하는 적절한 방법입니다.

인적자원 개발 정책과 관련하여 응우옌 응옥 람 부교수는 이러한 발전소 운영을 위한 탄탄한 기반을 마련하기 위해 국내 인적자원 교육 방향이 필요하다고 강조했습니다. 현재 하노이, 호치민시, 달랏(람동) 등의 일부 전통적인 국내 교육기관은 핵물리학 및 원자력 공학 응용 분야의 기초 교육에 주로 중점을 두고 있습니다.

원자로 운전 훈련에는 그에 상응하는 실습 장비가 필요합니다. 램 씨는 "많은 훈련 기관이 원자력 인력 훈련에 참여할 수 있지만, 해당 부대가 어떤 시스템 영역에서 훈련을 받을지 명확히 하고, 그에 상응하는 실습 시스템을 구축해야 합니다."라고 말했습니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-dien-hat-nhan-dat-nen-mong-tu-dao-tao-nhan-luc-post738685.html