확고하고 끈기 있고 결단력이 있어야 합니다.
2024년 12월 말, 교육훈련부는 2025년 2월 14일부터, 즉 2024-2025학년도 2학기 첫 몇 주 동안 추가 수업 및 학습을 규제하는 시행령 29/2024/TT-BGDDT를 발표했습니다. 시행령 29는 2012년 5월 16일 발표된 시행령 17/2012/TT-BGDDT를 대체하는 것으로, 수년간 추가 수업 및 학습이 여전히 만연해졌기 때문입니다.
따라서 29호 통지문은 무분별한 추가 교육 및 학습을 근절하고, 학생, 학부모, 교사들의 과도한 부담을 줄이며, 인도적인 학교 건설에 크게 기여하고, 학교 운영을 조정하며, 교육, 학습, 시험 및 평가 방법의 혁신을 촉진할 것으로 기대됩니다.
29호 통지문을 시행한 이후, 학교에서는 변화를 이루었는데, 특히 규정에 따라 9학년과 12학년을 대상으로 튜터링, 훈련, 시험 검토를 실시하는 방식이 달라졌습니다. 추가 수업을 가르치는 교사는 지시에 따라 집이나 튜터링 시설에서 가르치기 위한 등록을 준수하고, 초등학교에서는 추가 문화 과목을 가르치지 않습니다.
29호 통지문을 시행한 이후, 추가 교육 및 학습에 변화가 있었지만, 조정이 필요한 몇 가지 단점도 드러났습니다.
사진: 낫틴
그러나 시행령 29호를 시행한 지 4개월이 넘은 지금, 시행령 17호와 동일한 문제점들이 드러났습니다. 예를 들어, 초등학교에서 추가 수업을 금지하는 것은 맞지만, 교양 교육에서 기술 교육 으로 전환하는 추가 교사들의 요구를 즉시 충족하는 것은 불가능합니다. 한편, 방과 후나 여름 방학 동안 자녀를 돌볼 시간이 부족하여 학부모들의 요구는 매우 커져 학생들을 방과 후 센터나 교사에게 계속 보내고 있습니다. 이러한 장소들은 기술 학습 장소라고는 하지만, 실제로는 교양 과목을 가르치는 곳입니다.
잠시 동안 사업체의 그늘에 숨어 절차를 처리한 후, 일련의 교사들이 "뉴 노멀" 상태로 다시 교사직에 복귀했습니다.
외딴 지역에 있는 학교, 즉 과외 학습 시설이 없는 "질 낮은" 지역의 학교의 학생들은 다른 학교 학생들과 보조를 맞출 수 없습니다.
과외 수업 및 학습 관리는 분산되어 있지만, 지난 몇 달 동안의 현실은 각 지역이 수천 개의 업무에 압도당하고 있음을 보여주었습니다. 교장이 교사들에게 규정을 철저히 설명하고 교사들로부터 허가를 받은 후에도, 교사들이 과외 수업 관련 규정을 제대로 이행하고 있는지 통제하기는 어렵습니다.
얼마 후, 교사들은 29호 교칙을 우회하는 방법을 찾아냈는데, 그것은 일반 학생끼리 교환하는 것이었습니다...
위 상황은 우리가 앞서 언급한 회람 29호의 단점을 이행하고 조정하는 데 더욱 확고하고 끈기 있게, 그리고 단호하게 임해야 함을 보여줍니다. 정기 감사, 기습 감사, 교차 감사를 강화하고, 추가 교육 및 학습 분야에서 감사관 협력팀을 구축해야 합니다.
29호 통지문을 엄격하게 시행한다면, 추가 교육 및 학습을 엄격하게 관리하고 부정적인 영향을 없애는 데 도움이 될 것입니다.
시험과 평가의 혁신은 과도한 추가 교육과 학습을 줄이는 해결책 중 하나입니다.
사진: 다오 응옥 타치
동기식 솔루션
그러나 Circular 29는 단지 "과도기적 해결책"일 뿐입니다. 따라서 교육은 다양한 해결책을 제시하며 이를 가속화할 수 있는 충분한 추진력을 갖춘 "추진력"을 만들어내야 합니다.
우선, 새로운 교양 교육 프로그램을 재설계해야 합니다. 우리는 지금과는 매우 다른 맥락에서 2018년 교양 교육 프로그램을 수립하고 시행했습니다. 국가는 역사적인 변화를 겪고 있으며, 국회는 경제 사회 발전을 위해 전국에 34개의 성(省)과 시(市)를 유지하기로 공식 결정했습니다. 따라서 교육은 그 어느 때보다 새 시대를 대비한 인재를 신속하게 양성해야 합니다.
세계 정세는 급격한 변화를 겪었습니다. 세계화에 대한 다양한 접근 방식과 인공지능이 모든 분야에 적용되면서 각국은 수많은 기회와 도전에 직면하게 되었습니다. 이러한 변화는 시민의 새로운 자질과 역량을 함양할 수 있도록 교육하는 새로운 교양 교육 프로그램을 요구합니다.
또한, 교사를 양성하고 교육하는 것도 필요합니다. 교육 분야의 디지털 혁신에 대응하고, "소울 엔지니어"의 인성과 역량을 함양합니다.
학습자의 차이점을 존중하는 방향으로 시험과 평가를 혁신하고, 과정 평가를 주요 도구로 삼아 학습자가 학업 경로를 계속하거나 직업 교육을 선택하도록 안내합니다.
초등학교를 새로운 교육 목표에 맞춰 조정합니다. 유치원, 초등교육, 그리고 보편적 고품질 중등교육에 집중 투자해야 합니다. 고등학교는 전문화, 대중화, 그리고 근로 학습 프로그램을 통해 국민의 지식 향상, 인적 자원 양성, 그리고 재능 양성이라는 사명을 보장해야 합니다. 비공립 교육 발전을 위한 유리한 여건을 조성하고, 직업교육의 질을 향상시켜야 합니다. 공교육과 사교육을 모두 발전시킬 수 있는 공정한 경쟁 환경을 조성합니다. 공교육 교사의 급여 체계를 개선하여 모든 사람이 최상의 환경에서 학습할 수 있도록 보장합니다.
시험을 통한 관리 인력 선발을 통해 학교 행정에 획기적인 진전을 이루고, 교사의 윤리를 강화하며 모범적이고 현대적이며 독특한 학교를 건설합니다.
출처: https://thanhnien.vn/siet-day-them-hoc-them-de-thong-tu-29-khong-theo-vet-xe-do-thong-tu-17-185250618221743781.htm
댓글 (0)