지적재산권 교육을 가능한 한 빨리 학교에 도입해야 합니다.

교육훈련부는 과학기술부와 마찬가지로 교사 연수 및 교육과정 개발을 시작으로 지식재산권 교육을 학교 교육과정에 통합해야 한다는 데 동의합니다.

11월 24일부터 28일까지 하노이에서 과학기술부 산하 지식재산권국은 세계지식재산기구(WIPO) 아카데미 및 여러 국제기구와 협력하여 베트남과 아세안 지역 청년들을 위한 지식재산권(IP) 교육 및 혁신 증진을 목표로 하는 일련의 행사를 개최했습니다.

이번 일련의 행사에서 과학기술부, 교육훈련부 대표와 국제 전문가들이 참석한 회의에서, 양측은 지적재산권 교육과 연계된 혁신 생태계 조성 방안을 논의했습니다. 베트남 측은 학생들을 위한 지적재산권 교육의 중요성에 전적으로 동의했지만, 교사들조차 지적재산권에 대한 명확한 이해가 부족한 상황에서 이를 어떻게 실현할 것인지에 대한 과제를 공유했습니다.

지적재산권 문화 의 형성은 학교에서부터 시작됩니다.

하노이 타꽝부 폴리테크닉 스쿨 및 타꽝부 중고등학교의 팹랩 센터 소장인 레 반 안(Le Van Anh) 씨에 따르면, 학교는 최근 몇 년 동안 다양한 형태의 혁신적인 활동을 많이 시행해 왔습니다. 예를 들어, 영어로 진행되는 STEM 수업, 중고등학생을 위한 과학 탐구 수업, 프로그래밍 교육, 사물 인터넷(IoT) 교육 등을 운영하고 있습니다. 또한 학생들의 창의력을 고취하기 위한 경진대회를 개최하고, 과학 관련 영상을 제작하도록 장려하고 있습니다. 최근에는 창업 관련 경진대회 참여를 장려하면서 지적재산권에 대한 이해의 필요성도 커지고 있습니다.

응우옌 호앙 장 과학기술부 지식재산권국 부국장은 지식재산권이 전 세계적 , 지역적으로 과학기술이 빠르게 변화하는 상황에서 매우 중요한 전략이 되었다고 밝혔습니다.

사진: 꾸이히엔

"학생들을 위한 활동을 기획하는 과정에서 다음과 같은 기본적인 질문에서 비롯된 문제들을 접하게 되었습니다. 아이들이 창의적인 아이디어를 떠올렸을 때, 그 아이디어를 어떻게 보호해야 할까요? 다른 사람의 아이디어를 가져와 제품을 만드는 것이 허용될까요? 젊은이들의 창의성을 장려하는 것과 더불어 창작 과정에서의 윤리와 법률에 대한 교육도 병행되어야 합니다. 따라서 저희는 학교의 STEM 교육과정에 지적재산권 관련 내용을 통합하는 실험을 해보고자 합니다."라고 레 반 안 씨는 말했습니다.

교육부 과학기술정보국 부국장인 쩐 남 투(Tran Nam Tu) 씨는 정치국 결의안 57호와 71호를 통해 과학기술교육 발전에 박차를 가할 수 있게 됨으로써 베트남 학교들이 STEM 교육 발전을 도모할 수 있는 절호의 기회를 맞았다고 밝혔습니다. 이는 혁신 생태계 구축의 토대가 되며, 학생들에게 지적재산권에 대한 인식을 심어주는 것이 시급하다고 강조했습니다. 그는 "이는 단순히 학생들이 자신의 지적재산권을 보호하는 것뿐만 아니라 타인의 지적재산권을 존중하는 것을 의미한다"고 덧붙였습니다.

응우옌 호앙 지앙 과학기술부 지식재산권국 부국장은 다음과 같이 의견을 밝혔습니다. "지식재산권(IP)은 전 세계적, 지역적으로 과학기술이 급변하는 시대에 매우 중요한 전략으로 자리 잡았으며, 수많은 새로운 창의적 모델을 제시하고 사람들이 배우고, 일하고, 지식을 창출하는 방식을 획기적으로 변화시키고 있습니다. 지식재산권은 대기업에 이점을 제공하는 사업 도구일 뿐만 아니라, 각 국가의 창의성, 지식의 질, 과학기술 및 혁신 수준을 평가하는 척도이기도 합니다. 국가 지식재산권 시스템을 조화롭고 지속 가능한 방식으로 발전시키기 위해서는, 특히 중고등학교 단계부터 젊은 세대를 위한 지식재산권 교육이 필수적이며, 이는 세계지식재산기구(WIPO)가 강조한 바와 같이 사회 전반에 걸쳐 지식재산권 문화를 점진적으로 형성하는 데 기여할 것입니다."

레 안 빈 교수, 베트남 교육과학연구소 소장

사진: 꾸이히엔

선생님들조차 이해하지 못했어요.

레 반 안 씨는 학생들이 지적재산권(IPR)에 대해 매우 긍정적인 반응을 보였고 큰 관심을 나타냈지만, 학교는 이 분야에 익숙하지 않아 어려움을 겪고 있다고 덧붙였습니다. 교사들조차 아직 지적재산권 관련 연수를 받지 못한 상태입니다. 레 반 안 씨는 "교사들이 연수에 참여하여 지적재산권에 대한 지식을 이해하고 학생들을 위한 활동을 기획하는 실질적인 과정에 적용할 수 있도록 기회를 마련하고 싶습니다. 하지만 무엇보다도, 특히 고등학생들을 위한 지적재산권 관련 지도 프로그램이 조속히 마련되기를 바랍니다."라고 말했습니다.

과학기술부 산하 국가 지식재산권연구소의 응우옌 후 칸 소장 대행에 따르면, 2025-2030년 지식재산권 전략 수립에 있어 가장 큰 과제 중 하나는 교수, 강사, 자문위원 및 운영진의 역량 강화입니다. 대부분의 교수진과 강사들이 지식재산권 분야에 대한 정식 교육을 받지 못한 상태에서 학생들에게 이 과목을 가르쳐야 하는 상황입니다. 이러한 문제를 단기간 내에 해결하는 것은 매우 어려운 과제입니다.

또 다른 과제는 지방 정부 차원과 청소년 학교에서 지적 재산권을 관리하는 시스템이 미흡하다는 점입니다. 칸 씨는 "순전히 기술적인 관점에서 볼 때, 미성년자가 창작한 제품에 대한 지적 재산권 관련 공식 지침이 부족합니다. 특히 학교, 부모, 멘토, 후원자 간의 협력을 위한 표준 계약서조차 없습니다."라고 지적했습니다.

쩐남투 씨, 교육훈련부 과학기술정보국 부국장

사진: 꾸이히엔

어디서부터 시작해야 할까요?

베트남 교육과학연구소 소장인 레 안 빈 교수는 2018년 교양교육과정에 경제법 교육이라는 새로운 과목이 추가되었다고 밝혔습니다. 이 과목에는 혁신과 창업 관련 내용이 일부 포함되어 있지만, 그 비중은 매우 제한적입니다. 현재 교육훈련부는 1학년부터 교양교육과정에 인공지능 교육을 도입할 계획이며, 2025-2026학년도 시범 사업에 대한 의견을 수렴하고 있습니다. 이는 교육계가 일반 학교 교육과정에 지적재산권 관련 내용을 접목하기에 적절한 시기입니다.

지적재산권(IPR)에 대한 효과적인 교육을 위해서는 권리와 책임이라는 두 가지 측면을 함께 고려해야 합니다. 권리는 젊은 세대의 창의성을 이끄는 원동력이기 때문입니다. 여기서 중요한 질문은 창의성과 IPR이 존중받는 환경을 조성하여 학생들의 IPR 인식을 높이는 것이 좋을지, 아니면 학교 교육 과정에 IPR 교육을 도입한 후 IPR 문화를 존중하는 환경을 조성하는 것이 좋을지입니다. 레 안 빈 교수는 "이는 마치 닭이 먼저냐 달걀이 먼저냐 하는 문제와 같습니다. 저희 생각에는 학생들의 인식을 높이기 위해 가능한 한 빨리 학교 교육 과정에 IPR 교육을 도입하는 것이 가장 좋습니다."라고 말했습니다.

레 안 빈 교수에 따르면, 첫 번째 단계는 학생들에게 지적재산권(IPR) 존중에 대해 이야기하는 것, 예를 들어 저작권이 있는 소프트웨어의 올바른 사용법을 가르치는 것부터 시작하는 것입니다. IPR 관련 내용은 기존 교과 과정에 통합하여 학생들이 IPR 존중이 자신들의 삶에 어떤 영향을 미치는지 이해하도록 도울 수 있습니다. 하지만 무엇보다 먼저 학생들과 학교의 IPR 문제에 대한 인식 수준을 평가하고 연구해야 합니다. 이러한 평가를 바탕으로 전문가들은 교사용 지침 자료와 학생용 자료를 개발할 것입니다.

트란 남 투 씨는 "고등학교와 대학교 학생뿐 아니라 교사와 강사들도 지적 재산권에 대한 지식을 갖춰야 합니다. 교사, 강사, 과학자들이 지적 재산권 및 지적 재산권 관리 분야에서 필요한 기술과 역량을 향상시킬 수 있도록 교육부터 시작해야 합니다."라고 말했습니다.

지적재산권 문화 구축.

트란 남 투 씨에 따르면, 일부 대학에서는 지적재산권(IP)을 교육과정의 필수 과목으로 지정했고, 다른 대학에서는 선택 과목으로 제공하고 있습니다. 학생들은 과정을 이수하면 지식과 수료증을 얻을 뿐만 아니라, 무엇보다 중요한 것은 IP 관련 도구를 실무에 적용할 수 있는 능력을 갖추게 됩니다. 일반 교육 시스템의 경우, 교육훈련부는 과학기술부와 협력하여 IP 교육을 연구하고 조속히 학교에 도입할 계획입니다.

투 씨는 "우리는 과학기술부와 협력하여 국내외 전문가들의 지원과 도움을 활용해 지식재산권 문화를 공동으로 구축하고, 모든 베트남 국민이 스스로를 보호하고 타인의 지적재산권을 존중하는 데 필요한 새로운 지식을 습득할 수 있도록 노력할 것"이라고 강조했습니다.

출처: https://thanhnien.vn/som-dua-giao-duc-so-huu-tri-tue-vao-nha-truong-185251128233211992.htm