인공지능(AI) 도구가 폭발적으로 늘어나는 상황에서 교사들은 새로운 요구 사항을 충족하기 위해 끊임없이 자격과 기술을 향상시키고 있습니다.
연단에 서는 것이 학습을 멈추는 것을 의미하지 않습니다.
10월 31일 오후, 탄니엔 신문의 "AI와 통합 시대, 교사는 무엇을 준비해야 할까?"라는 주제로 진행된 온라인 상담 프로그램에서 호찌민시 여러 대학에서 국제 강사로 활동 중인 팜꽁녓(Pham Cong Nhat) 사범님은 기술과 AI의 급속한 발전에 따라 교사들은 단순히 책과 학술 자료를 읽는 데 그치지 않고 감성 지능(EQ)과 외국어 능력 함양에 집중해야 한다고 강조했습니다. 교사들은 평생 학습 능력을 갖춰야 하며, 좋은 직업을 구할 가능성을 높이기 위해서는 감성 지능(EQ)과 외국어 능력이 필수적입니다.
참석자들은 학교에서 영어를 제2외국어로 지정하는 프로젝트의 요구 사항을 충족하기 위해 교사들이 외국어 능력을 향상시키는 데 도움이 되는 많은 유용한 정보를 공유했습니다.
사진: 낫틴
"인터넷의 아버지" 빈튼 그레이 서프를 인터뷰한 최초의 베트남 기자로서 독일 하이델베르크 수상자 포럼에 참석했을 때, 저는 항상 한 장면을 떠올렸습니다. 빈튼 그레이 서프는 어디를 가든 항상 작은 노트와 펜을 들고 메모를 했습니다. 저는 우리 교사들이 이 모습에서 무언가를 배울 수 있다고 생각합니다. 연단에 서는 것이 배움을 멈추는 것을 의미하지는 않기 때문입니다."라고 낫 씨는 말했습니다.
DOL English의 IELTS 및 SAT 교사인 쩐 티엔 민 씨는 교육훈련부의 영어 능력 향상을 위한 20만 명 이상의 교사 교육 프로젝트와 관련하여, 교사들이 직면한 가장 큰 어려움은 지식 부족이 아니라 지식과 기술을 효과적으로 전달할 체계적인 방법론의 부재라고 생각합니다. 단순히 어휘와 문법을 늘리는 것만으로는 충분하지 않습니다. 핵심적인 해결책은 선형 사고(Linearthinking)와 같은 사고 체계를 갖추는 것입니다. 선형 사고는 교사에게 수업을 설계할 수 있는 논리적인 "틀"을 제공하여 학생들에게 단순히 "무엇을 기억해야 하는지"를 가르치는 것이 아니라 사고하는 방법을 가르칠 수 있도록 지원합니다. 교사가 강력한 방법론을 갖추면 더욱 자신감 있고 주도적으로 수업을 진행할 수 있으며, 이를 통해 전체 시스템에 동시적이고 지속 가능한 변화를 가져올 수 있습니다.
오픈에듀(OpenEdu)의 기술 이사인 딘 응옥 탄(Dinh Ngoc Thanh) 박사는 교사가 단순히 "지식 전달자"에 불과했던 것이 아니라, 책과 구글, 그리고 이제는 AI의 역할이라고 단언했습니다. 교사의 진정한 역할은 학생들을 이끌고, 불을 지피고, 적절한 질문을 던지고, 사고력을 기르는 것입니다. 탄 박사에 따르면, 교사는 AI를 두려워하지 않고 AI 사용법을 익혀야 합니다. 그런 다음 자신만의 AI 비서를 개발해야 합니다. 학생들이 밤 11시에 질문하면 AI가 즉시 답변해 줄 것입니다. 마치 교사가 가르치는 방식과 똑같습니다. 따라서 AI는 적이 아니라, 교사가 이전에는 상상조차 할 수 없었던 일들을 할 수 있도록 돕는 슈퍼 비서가 될 것입니다. 이는 영어, 수학, 또는 어떤 과목의 교사에게도 적용될 수 있습니다.
마스터 팜콩낫일찍 가르치되 올바르게 가르치세요
2025년부터 2030년까지 일반 학교에서 1학년부터 영어를 의무적으로 가르쳐야 한다는 관점을 제시하며, 런던대학교(UCL) 교육 리더십 석사과정인 셰브닝 장학생 르 황 퐁 씨는 국제 연구 결과에 따르면 외국어 학습의 질은 시작 시점이 아니라 교사의 역량에 달려 있다고 말했습니다. 퐁 씨는 유네스코(2018)와 OECD(2021)가 35개국 초등학교 영어 교육 프로그램에 대해 발표한 연구를 인용하며, "어린 학생들을 위한 특별한 교육을 받지 않은 교사는 일찍 영어 학습을 시작하는 학생들도 더 나은 성과를 거두지 못한다"고 지적했습니다.
유치원 교사들이 노래를 통해 아이들에게 영어를 소개합니다
사진: 투이 항
퐁 씨는 다음과 같이 말했습니다. "일본에서는 3학년부터 영어가 필수 과목이 되었을 때, 교육부가 중학교에서 일련의 발음 오류와 학습 흥미 상실로 인해 영어를 조정하는 데 6년이 걸렸습니다. 반면, 교사들이 발음, 의사소통 방법, 그리고 게임을 통한 교육에 대해 잘 훈련된 싱가포르와 한국에서는 아이들이 늦게 시작하더라도 의사소통 능력이 훨씬 향상됩니다." 퐁 씨는 학생들이 일찍 영어를 배우는 것은 좋지만, 역효과를 내지 않도록 제대로 학습해야 한다고 강조했습니다. 교사는 전문성이 뛰어나고, 학습 방법을 이해하며, 역효과를 내지 않도록 매우 표준적인 발음을 구사해야 하며, 이는 교사들이 끊임없이 학습하도록 강요합니다.
같은 의견을 가진 팜 꽁 낫 스승님도 "영어를 효과적으로 가르치려면 교사는 전문 지식, 교수법, 그리고 기본적인 영어 능력, 이 세 가지 요소를 갖춰야 합니다. 이 세 가지 기둥 중 하나라도 부족하면 제대로 된 교육이 될 수 없습니다."라고 말씀하셨습니다. 따라서 도시 지역에서 1학년 때부터 영어 교육을 시작한 후, 점차 농촌과 소외 지역으로 확대하는 방안을 고려해 볼 수 있습니다. 현재 많은 지역에서 영어 교사가 부족하기 때문에, 잘못된 발음을 가진 교사가 초등학교 1학년 학생들을 가르칠 경우, 나중에 실수를 바로잡아야 하는 부담이 훨씬 더 커질 것입니다.
호치민시 11학년 학생들을 위한 영어 수업
사진: Nhat Thinh
교사들은 너무 바쁠 때 어떻게 영어를 가르칠 수 있을까 ?
콩 낫 스승님은 매일 조금씩 규칙적으로 운동한 경험을 공유해 주셨습니다. 그는 매일 아침 침대에서 일어나기 전과 매일 밤 잠자리에 들기 전에 좋아하는 영어 프로그램을 팟캐스트로 15분씩 듣는다는 규칙을 가지고 있습니다. 시간이 더 있으면 책을 읽고 영어 영화를 보는 등 다양한 활동을 합니다. 또한, 운동량을 늘리는 이유는 운동이 신체 건강에 좋을 뿐만 아니라 정신 건강, 사고력, 그리고 효과적인 학습에도 매우 좋다는 것이 과학적으로 입증되었기 때문입니다.
쩐 티엔 민 씨는 교사들이 "조금씩" 매일 조금씩 배우는 방식을 적용해야 한다고 생각합니다. 그래야 너무 바쁠 때 새로운 것을 배워야 할 때 "압도"를 느끼지 않을 수 있습니다. 또한, AI는 교사들이 외국어를 더욱 효과적으로 학습할 수 있도록 지원하는 솔루션을 지원하고 있습니다. 예를 들어, 교사들은 dolenglish.vn에서 DOL의 온라인 학습 생태계를 통해 사고 체계를 적용할 수 있습니다.
이 시스템은 심지어 시골이나 외딴 지역의 교사들이 논리적인 방식으로 학습하고, AI가 오류를 교정하고, 특히 영어 발음에서 지속적으로 연습할 수 있도록 도와줍니다. 이는 오늘날 많은 교사들이 우려하는 부분입니다.
특정 위치에서는 초기 테스트 및 평가가 불가능할 수 있습니다.
호치민시 한통구에 위치한 TH 교육훈련회사(THedu)의 응우옌 티 송 짜(Nguyen Thi Song Tra) 이사는 전문가적 관점에서 자신의 의견을 밝혔습니다. 일반학교 1학년부터 영어가 정규 교과목으로 지정되면 교실 수업에서 아이들 간의 수준 차이가 발생할 수 있습니다. 따라서 교사는 학급을 소그룹으로 나누어 개별 맞춤형 교육 프로그램을 제공할 수 있습니다.
동시에, 트라 씨에 따르면, 1학년 학생들의 부담을 줄이기 위해, 일반 교육 기관에서 영어를 필수 과목으로 적용할 때, 학생들에게 즉시 주기적인 시험과 평가를 적용할 필요는 없을 수도 있습니다.
현재 많은 지역에 영어 교사가 부족한데, 이 상황을 해결하기 위해 무엇을 해야 할까요?
트라 씨는 인재를 유치하고, 초등학교 영어 교사를 확보하고, 공공 부문에서 우수한 인재를 유지하는 정책이 필요하다고 강조했습니다. 단기적인 해결책으로는 초빙 강사 계약, 원격 영어 교사와의 온라인 학습, 그리고 소프트웨어를 활용한 영어 학습 등이 있습니다. 하지만 트라 씨는 핵심은 영어를 알아야 하는 영어 교사뿐만 아니라 다양한 과목 교사들의 영어 능력 향상이라고 강조했습니다. 트라 씨는 "가장 장기적이고 지속 가능한 방법은 초빙 강사나 채용 교사에만 의존하는 것이 아니라, 학교의 정규 교사들이 영어 교육학에 능숙하도록 하는 것입니다."라고 말했습니다.
출처: https://thanhnien.vn/tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-hai-giao-vien-cung-can-phai-hoc-185251031222744342.htm
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