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다낭의 한 카메라가 낮잠 시간에 우는 8살 여자아이의 입을 담요로 덮어주는 보모의 모습을 포착했습니다. 사진: 영상 에서 발췌.

부모의 감정

최근, 다낭시 까우봉손트라 지점 심리특수 교육 연구소에서 교사가 자폐아의 머리카락을 잡아당기고 구타하는 모습이 담긴 사진이 공개돼 여론이 분노하고 있다.

이 사건은 학대당한 아이의 부모가 소셜 미디어에 게시했습니다. 관련 당국이 조사에 착수하자, 손짜현 인민위원회는 톤꽝피엣 거리 83번지에 있는 까우봉손짜 심리학 특수교육 연구소(보모가 자폐 아동을 학대한 곳)가 운영 허가를 받지 않았다고 밝혔습니다.

소셜 네트워크와 신문을 통해 자녀가 이 시설에서 공부하는 부모들은 분노를 표출했습니다. 손짜 구 안하이박 구에 거주하며 자폐증 자녀를 둔 한 부모는 위 시설에서 공부하고 있다고 말했습니다. "장애가 있는 아이들은 학대를 당하면 스스로를 보호할 수 없습니다. 이 사건 이후 저희 가족은 더 이상 아이를 자폐 아동 보육 시설에 보낼 엄두를 내지 못합니다. 학교에 계속 다닌다면 아이가 학대를 당할지 모르기 때문입니다." 까우봉손짜 지점 심리 특수교육 연구소에서 일어난 이 사건은 저를 포함한 많은 부모들을 분노하게 만들었습니다.

자폐 아동과 같은 상황을 겪고 있는 레 티 투 투이( 하노이 미딘) 씨와 남편은 최근 지인들에게 물어보고 소셜 네트워크에서 양질의 자폐 개입 기관에 대한 정보를 검색했습니다. 투이 씨는 아이가 거의 세 살이지만 말을 하지 않고 가끔 한두 단어만 한다고 말했습니다. 이전에는 멀리서 일해야 했기 때문에 아이를 할머니에게 맡겨두고 아이를 가까이서 볼 수 없었습니다. 많은 사람들이 아이를 병원에 데려가라고 권하는 것을 보고, 투이 씨는 급히 고향으로 돌아가 아이를 데리고 하노이로 왔습니다.

자폐 아동 학대 소식을 듣고 저희도 걱정입니다. 하지만 아이들을 개입에 보내지 않으면 부정적인 결과가 초래될 위험도 매우 높습니다. 아이들은 빨리 적응할 수 있도록 어디에 보낼지 신중하게 알아보는 부모들이 많습니다. 특수 아동을 돌보는 것이 얼마나 어려운지 잘 알고 있지만, 이 일을 맡기로 결정할 때 교사들은 마음의 준비를 하고 각 아이의 심리를 이해해야 합니다. 부모들은 교사들이 아이들을 사랑하고 교육하는 방법을 알고 있을 거라고 생각하며 센터를 신뢰하고, 아이들이 공부하도록 내버려 둘 거라고 생각합니다. 하지만 교사들은 아이들을 그렇게 대합니다. 너무 잔인한 일입니다." - 투이 씨는 이렇게 말했습니다.

자폐아동을 가르칠 교사 모집에 집중

다이 도안 켓(Dai Doan Ket) 신문 PV와의 인터뷰에서 하노이 국립대학교 교육대학교 부총장 겸 심리학자 겸 부교수인 쩐 탄 남(Tran Thanh Nam) 박사는 자폐증이 아동의 장애 유형 중 하나로, 사회적 상호작용의 어려움, 언어적 및 비언어적 의사소통, 반복적인 고정관념적 행동 등을 특징으로 한다고 말했습니다. 사회적 상호작용의 어려움은 서로 반응하지 않고, 상호작용적인 역할극을 하지 않고, 모방하지 않고, 또래 아이들과 놀지 않고, 어른의 관심을 끌지 않는 등의 형태로 나타납니다.

의사소통 장애는 다음과 같은 증상으로 나타납니다. 타인의 주의를 끌기 위한 의사소통을 하지 못함. 몸짓을 거의 또는 전혀 사용하지 않음, 눈 맞춤을 거의 또는 전혀 하지 않음. 소리에 반응하지 않거나, 욕설을 함. 생후 24개월까지 두 단어로 된 문장을 말하지 못함. 나중에 언어 장애가 생김.

행동 패턴의 어려움은 다음과 같은 방식으로 드러납니다. 역할극이나 상상하는 법을 모릅니다. 항상 혼자 놀고, 다른 사람들과는 다른 방식으로 같은 게임을 반복합니다.

이러한 어려움 때문에 무슨 일이 일어나고 있는지 인지하지 못하고, 말을 할 수 없고, 두려움을 표현하지 못하고, 타인을 불편하고 화나게 하는 반복적이고 이상한 행동을 합니다. 한편, 자기 방어 능력이 부족하여 주변 사람들의 오해를 받기 쉽고, 폭력과 학대에 쉽게 노출됩니다.

남 씨에 따르면, 보호자가 아이들에게 폭력을 행사하면 심각한 부상을 입을 수 있습니다. 아이들은 심리적 트라우마를 겪게 되고, 불안과 공포에 시달리며 공황 상태에 빠지고, 학교에 가기가 두렵고 선생님을 만나기가 두려워 부모를 공격하기도 합니다.

자폐 아동 학대 위험을 최소화하기 위해, 쩐 탄 남 부교수는 자폐 아동을 가르칠 교사 채용에 집중해야 한다고 강조했습니다. 남 부교수는 "자폐 아동을 가르칠 교사를 채용하는 센터는 보육 및 교육 과정에서 자폐 아동의 안전을 보장하기 위해 전문적 역량과 도덕적 자질을 모두 신중하게 고려해야 합니다."라고 말했습니다.

자폐 아동과 효과적으로 일하기 위해 교사가 갖춰야 할 최소한의 역량은 자폐 아동의 특성, 원인, 증상에 대한 지식, 과학적 근거에 기반한 효과적인 개입 방법을 적용하는 능력, 개별 교육 계획을 수립하고 이를 실행하는 능력입니다.

또한, 이 전문가는 교사가 부적절한 행동을 관리하고, 행동 오류를 바로잡고, 긍정적인 훈육을 적용할 수 있는 능력을 갖춰야 한다고 강조했습니다. 교사는 효과적인 교수법, 심리학자 및 언어 치료사 등 전문가와의 협력, 그리고 학부모를 교육 과정에 교육하고 참여시킬 수 있는 능력도 갖춰야 합니다.