현재 해당 지역에는 231개의 유치원이 있으며, 그중 117개는 국가 기준을 충족하고 4만 5천 명이 넘는 아동이 재학 중입니다. 2025-2026학년도에는 유치원 교육에서 "디지털 기술 진흥 - 유치원 STEM 교육 강화"라는 주제를 시행할 예정입니다.
교육 및 관리 활동의 디지털화.
유아 교육의 디지털 전환은 포괄적인 과정으로, 관리자들의 사고방식과 방향 전환에서 시작하여, 교직원들의 적극적인 혁신과 교수법에 기술을 도입하는 것으로 이어집니다.
딘랍 면 딘랍 제1유치원의 부 티 타이 원장은 다음과 같이 말했습니다. "현재 우리 학교는 종이 문서를 대체하기 위해 두 가지 유형의 전자 문서에 디지털 서명을 도입했습니다. 교육 계획서와 수업 계획서 승인에 디지털 서명을 적용하여 디지털 환경에서 전문적인 관리 역량을 최적화하고 있습니다. 투명성과 소통을 강화하기 위해 학부모들이 등록 정보, 교육 계획, 그리고 학교에서 진행되는 아동 양육 및 교육 활동에 쉽게 접근할 수 있도록 QR 코드를 지속적으로 활용하고 있습니다."
교육훈련부의 지침에 따라 해당 지역의 모든 유치원이 공동 디지털 학습 자료 라이브러리 구축을 적극적으로 추진하고 있습니다. 교사와 학부모는 이 디지털 자료 라이브러리를 통해 동영상 , 참고 수업 자료, 아동 교육 활동, 그리고 각 가정의 특수한 상황에 맞춰 자녀를 돌보고 교육하는 데 필요한 온라인 자료들을 활용하여 협력할 수 있습니다.
동시에 인공지능(AI)은 교사들이 수업 계획을 설계하고, 게임을 만들고, 아이들의 발달 과정을 평가하는 데 강력한 도구로 자리 잡고 있습니다. 많은 교사들이 전통적인 방식 대신 애니메이션과 적절한 음성 녹음을 활용한 이야기나 시 영상과 같은 상호작용적인 디지털 시나리오를 만들어 활용하고 있습니다. 이를 통해 아이들은 직접 학습에 참여하고, 놀이를 통해 질문에 답하고, 소리와 이미지를 인식합니다. 이러한 접근 방식은 아이들이 놀이를 통해 배우고, 놀이를 통해 배우도록 도와 학습에 대한 사고방식을 변화시키고, 주도성을 자극하며, 순발력을 발달시키는 데 기여합니다.
어린 시절부터 과학적 사고력을 함양합니다.
STEM은 독립적인 과목이 아니라 학제 간 통합 교육 모델로서, 유아 교육 과정에서 발달 영역 전반에 걸친 통합 교육 접근 방식에 적합합니다. 이 모델을 적용함으로써 유아 교사들은 실생활 상황에서 과학, 기술, 공학, 수학의 본질을 이해하는 것은 물론, 일상생활 속 실질적인 사례를 통해 문학과 예술의 가치를 아이들에게 폭넓게 전달할 수 있습니다.
동반 유치원 원장인 비 티 참(Vi Thi Cham) 씨는 "우리 학교는 정기적으로 전교생이 참여하는 STEM 축제를 개최하여 학부모들의 적극적인 참여를 유도하고 있습니다. 교직원들은 유연성과 창의성을 바탕으로 STEM 요소를 교육 프로그램에 자연스럽게 통합하여 유아들이 디지털 환경에 자연스럽게 익숙해지도록 돕고 있으며, 높은 실질적 효과를 거두고 있습니다."라고 말했습니다.
매년 유치원에서는 학교 차원의 STEM 축제를 개최하여 우수한 학생들을 선발하고, 이들을 지역 및 도 차원의 STEM 축제에 참가시킵니다.
2025-2026학년도에 개최된 주정부 유치원 STEM 축제에서, 주 전역의 유치원 교사와 학생들이 실용적인 STEM 제품을 시연, 발표 및 설계하는 데 있어 놀라운 능력을 선보였습니다.
칸케 면 유치원 팀 부스에서 빈쭝 유치원의 라 티 흐엉 지앙 선생님은 다음과 같이 소개했습니다. "저희는 '놀이를 통한 학습, 학습을 통한 놀이, 창의력 발휘'라는 정신을 담은 STEM 교육 제품을 만들고자 하는 바람으로 과학, 기술, 공학, 수학을 조화롭게 융합하여 다기능 로봇, 스마트 쓰레기 수거 시스템, '칸케 혁신' 모형과 같은 제품을 개발했습니다. 이러한 제품들은 아이들의 인지 능력, 언어 능력, 생활 기술 등 전반적인 발달을 돕는 동시에 과학적 사고력과 창의력을 함양하고 STEM 교육의 핵심 요소인 기술 및 공학적 개념을 처음 접하는 데에도 기여합니다."
STEM 제품은 단순히 전시용 모형이 아니라, 아이들이 기본적인 과학 원리를 탐구하는 데 도움을 주는 도구입니다. 기술의 적용은 STEM 제품의 과학적 타당성을 보장할 뿐만 아니라, 유아들이 직접 조작하고 탐색할 수 있도록 하여 상호작용을 촉진합니다. 이를 통해 아이들은 아주 어린 나이부터 기술 환경에 적응할 수 있습니다. 이는 과학적 사고력, 문제 해결 능력, 특히 협동심 발달에 기여하며, 이는 새로운 유아 교육 프로그램에서 아이들이 초등학교에 입학하기 위한 핵심 요소입니다.
교육훈련부 초·중·유아교육국 부국장인 응우옌 응옥 씨는 “지난 기간 동안 교육훈련부는 교육부의 정책을 철저히 이행해 왔으며, 지역의 구체적인 현실과 긴밀히 연계하여 산간 지역의 사회경제적 여건에 적합한 지침서를 발행했습니다. 이를 통해 교육기관들이 디지털 전환과 STEM 교육을 추진하는 과제를 명확한 방향으로 제시하고, 아동과 교사들에게 과도한 부담을 주지 않으면서도 자신감 있게 수행할 수 있도록 지원했습니다.”라고 말했습니다.
각 단위에서 STEM 활동을 조직할 수 있는 역량을 정확하게 평가하기 위해 시설 및 교직원 현황에 대한 철저한 검토가 실시되었습니다. 특히 교육훈련부와 면·동 인민위원회의 협력을 통해 시범 단위를 설립하기 위한 공동 자원 풀이 마련되었습니다. 이러한 시범 단위를 통해 유아교육기관들은 경험을 공유하고 지역 실정에 가장 적합한 모델을 도입하여 적용해 왔습니다.
교육훈련부는 앞으로도 아동의 양육, 보살핌, 교육과 관련된 활동의 관리 및 조직에 정보기술을 적용하는 데 주력하여 유아기부터 디지털 시민을 양성하는 데 기여할 것입니다.
출처: https://baolangson.vn/day-manh-chuyen-doi-so-va-giao-duc-stem-cap-hoc-mam-non-5091530.html
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