건강한 교육 환경을 위해

학생들의 역량 향상을 지원하는 긍정적인 효과 외에도, 이러한 활동은 여러 가지 부정적인 측면을 낳아 국민의 분노를 샀습니다. 이러한 현실에 발맞춰 교육부는 한계를 극복하고 학습자의 권리를 보호하며 더욱 투명하고 건강한 교육 환경을 조성하기 위해 정책을 지속적으로 검토하고 조정해 왔습니다.

회람 제29/2024/TT-BGDĐT(회람 제29호)의 발표는 교육훈련부가 과외 과외의 오랜 부정적인 측면을 시정하고 궁극적으로 근절하려는 의지를 보여주는 중요한 진전입니다. 이 회람은 학교 내 과외 과외 수업료 징수 금지, 과외 수업 참여가 허용되는 학생 집단의 명확한 정의, 교사가 자신의 학생에게 과외 수업료를 부과하는 것을 엄격히 금지하는 등 여러 가지 새롭고 강력한 구속력 있는 규정을 도입합니다.

거의 1년 동안 시행된 시행령 29호는 많은 긍정적인 변화를 가져왔습니다. 학교 내 추가 수업 참여 자격을 명확히 규정함으로써 이러한 추가 수업의 만연하고 통제되지 않는 편성을 방지하는 데 도움이 되었습니다. 이제 학교는 정규 수업의 질 향상에 집중하고 있으며, 부적절하거나 비효율적이거나 낭비적인 복습 시간을 갖지 않습니다.

투명성이 향상되어 부정적인 결과가 발생할 위험이 최소화되었습니다. 학부모들은 더 이상 자녀가 과외를 강요당할까 걱정하지 않아도 됩니다. 이번 지침은 공정하고 진정한 교육 환경을 조성하는 새롭고 건전한 교육 및 학습 방식을 만들어냈다고 할 수 있습니다.

그러나 실제 시행 결과, 시행령 29호의 일부 규정은 각 학교의 여건과 학생들의 다양한 학습 요구에 더 잘 부합하도록 추가 조정이 필요함을 보여주었습니다. 특히, 학교 내 과외 활동의 경우 "주 2회/과목"으로 제한하는 것이 그 예입니다. 학생들의 과중한 학습 부담을 피하기 위해 마련되었지만, 많은 교사와 교육 행정가들은 이러한 시간 배분이 중요한 시험을 준비하는 학생들의 요구를 충족시키기에 충분하지 않다고 생각합니다.

교육훈련부는 실무 경험에서 발생하는 문제점들을 인지하고 최근 여러 지방 교육훈련부에 공문을 보내 시행령 29호 개정안 및 추가 내용에 대한 의견을 수렴한 후, 이를 널리 공표하여 의견을 수렴했습니다. 주요 내용 중 하나는 지방 교육훈련부장에게 교장들의 제안을 바탕으로 학교의 과외 수업 기간 조정을 검토하고 결정할 권한을 부여하는 것입니다.

많은 교육자들은 이러한 유연한 조정 방식이 현대 경영 원칙, 즉 권한의 분권화와 위임, 그리고 감독의 결합과 일맥상통한다고 믿습니다. 이를 통해 학교는 적절한 보충 학습 계획을 선제적으로 수립할 수 있으며, 학생들의 실제 학습 요구를 더욱 효과적으로 충족시킬 수 있습니다.

정책의 수립, 시행, 그리고 실제 현실과의 부합 여부를 검토하는 것은 교육 관리에 있어 필수적인 요건입니다. 교육훈련부가 Circular 29에 대한 의견을 경청하고, 피드백을 반영하며, 개정하는 데 있어 적극적인 자세를 보이는 것은 수용적인 자세, 책임감, 그리고 변화하는 교육 환경에 대한 시의적절한 적응력을 보여줍니다.

조정 수준에 관계없이 일관된 원칙은 학생을 중심에 두고, 학생의 권리를 보장하며, 깨끗하고 건강한 교육 환경을 구축하는 것입니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/vi-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-post759955.html