건강한 교육 환경을 위해

학생들의 능력 향상을 돕는 긍정적인 측면 외에도, 이러한 활동은 여러 부정적인 측면을 야기하여 사회적 반발을 불러일으키기도 했습니다. 이에 교육훈련부는 한계를 극복하고 학습자의 권리를 보호하며 보다 투명하고 건전한 교육 환경을 조성하기 위해 지속적으로 정책을 검토하고 조정해 왔습니다.

제29/2024/TT-BGDĐT호 시행령(이하 "제29호 시행령")의 발표는 교육훈련부가 과외 활동의 오랜 부정적 측면을 시정하고 궁극적으로 근절하겠다는 의지를 보여주는 중요한 진전입니다. 이 시행령은 학교 내 과외 활동에 대한 수수료 징수를 금지하고, 과외 활동 참여 가능 학생 집단을 명확히 규정하며, 교사가 자신의 학생을 대상으로 과외를 하고 수수료를 받는 것을 엄격히 금지하는 등 여러 가지 강력한 새로운 규정을 도입했습니다.

시행된 지 거의 1년 만에, 29호 지침은 많은 긍정적인 변화를 가져왔습니다. 학교 내 추가 수업 참여 자격을 명확히 규정함으로써 무분별한 추가 수업 운영을 막을 수 있었습니다. 이제 학교들은 정규 수업의 질 향상에 집중하고 있으며, 부적절하고 비효율적이며 시간 낭비적인 복습 수업을 운영하지 않고 있습니다.

투명성이 향상되어 부정적인 결과가 발생할 위험이 최소화되었습니다. 학부모들은 더 이상 자녀가 과외를 강요당할까 걱정하지 않아도 됩니다. 이번 지침은 공정하고 진정한 교육 환경을 조성하는 새롭고 건전한 교육 및 학습 방식을 만들어냈다고 할 수 있습니다.

그러나 실제 시행 과정에서 29호 교육령의 일부 규정은 각 학교의 여건과 학생들의 다양한 학습 요구에 더욱 적합하도록 조정이 필요하다는 점이 드러났습니다. 특히 학교 내 특별활동에 대한 "과목당 주 2회 이하"라는 제한 규정이 그러한 필요성을 보여줍니다. 학생들의 과중한 학습 부담을 줄이기 위해 마련된 이 시간 배정은 많은 교사와 교육 행정가들이 중요한 시험을 준비하는 학생들의 요구를 충족시키기에 부족하다고 생각하는 부분입니다.

교육훈련부는 실무 경험에서 비롯된 문제점들을 인식하여 최근 여러 지방 교육훈련부에 회람 29호의 개정 및 추가 사항 초안에 대한 의견을 수렴하는 문서를 발송한 후, 이를 널리 공표하여 대중의 의견을 수렴할 예정입니다. 주요 내용 중 하나는 지방 교육훈련부장에게 교장들의 제안을 바탕으로 학교 방과 후 활동 시간 조정 여부를 검토하고 결정할 권한을 부여하는 것입니다.

많은 교육자들은 이러한 유연한 조정 방식이 현대 경영 원칙, 즉 권한의 분권화와 위임, 그리고 감독의 결합과 일맥상통한다고 믿습니다. 이를 통해 학교는 적절한 보충 학습 계획을 선제적으로 수립할 수 있으며, 학생들의 실제 학습 요구를 더욱 효과적으로 충족시킬 수 있습니다.

정책의 제정, 시행, 그리고 현실적인 상황에 부합하는지 확인하기 위한 후속 검토는 교육 관리에서 필수적인 요건입니다. 교육훈련부가 의견을 경청하고, 피드백을 반영하여 제29호 시행령을 개정한 선제적인 접근 방식은 변화하는 교육 환경에 대한 수용적인 자세, 책임감, 그리고 시의적절한 적응력을 보여줍니다.

조정 수준과 관계없이 변함없는 원칙은 학생들을 중심에 두고, 그들의 권리를 보장하며, 깨끗하고 건강한 교육 환경을 조성하는 것입니다.

출처: https://giaoducthoidai.vn/vi-moi-truong-giao-duc-lanh-manh-post759955.html