교사를 위한 새로운 직책

교육 과 훈련은 최고의 국가 정책일 뿐만 아니라 국가의 미래를 결정하며, 그 국가 정책의 중심은 바로 교사입니다.

교사들은 많은 새로운 기능을 맡는다

교사법은 최초로 교사의 법적 지위, 권리, 그리고 직업적 책임을 명확히 규정하여 교육 시스템 내 교사의 역할을 재정립하는 데 기여합니다. 교사는 더 이상 단순한 지식 전달자가 아니라, 디지털 혁신을 주도하고, 교육 방법을 혁신하며, 인간적이고 현대적인 학습 환경을 조성하는 핵심 요소입니다.

- Ảnh 1. — 교사는 공정하게 대우받고, 존중받으며, 자신의 직업에서 확고한 입지를 다질 수 있는 권한을 부여받을 자격이 있습니다.

4차 산업혁명과 인공지능(AI) 시대에 교사는 학습 활동 설계자, 비판적 사고 리더, 학습 데이터 분석가, 그리고 학생들의 심리 지원, 기술 교육, 진로 탐색 등 여러 새로운 역할을 수행해야 합니다. 토람 사무총장에 따르면, 교사는 과학자이기도 합니다. 정치국 결의안 제71호는 또한 "교사의 지위, 역할, 소득 향상 및 근무 조건 보장"을 강조하는데, 이는 새로운 시대에 교육의 질을 보장하기 위한 전제 조건입니다.

이러한 요구는 교사들에게 끊임없이 적응하고 혁신하는 법을 배우도록 요구합니다. 현대 교사는 교과 전문가이자, 기술 교육자, 학교 심리학자, 학급 관리자이자, 학생들이 미래를 창조하는 데 함께하는 영감의 원천입니다. 이는 단순히 업무의 확장을 넘어, 디지털 시대에 교사들이 짊어져야 할 책임에 걸맞은 새로운 교직의 위상이 필요하다는 것을 보여주는 증거이기도 합니다.

교사 급여는 비례해야 합니다

교육의 질은 교사의 질에 직접적으로 좌우됩니다. 많은 국가들이 적정 소득 보장을 전략적 투자로 간주합니다. 한국, 일본, 싱가포르는 우수한 인력을 유치하고 유지하기 위해 교사들에게 동급의 다른 직종과 동일하거나 더 높은 임금을 지급합니다.

베트남에서는 교사의 소득이 향상되었지만, 업무 강도와 전문적 책임에 비해 여전히 부족한 실정입니다. 유치원, 초등학교, 그리고 취약계층 교사들이 가장 큰 어려움을 겪고 있습니다. 이들은 초과 근무를 하고, 학생 평가, 성적 관리, 학부모와의 소통 등 업무 부담을 감당해야 하며, 혁신의 요구에 부응하기 위해 끊임없이 연구하고 발전해야 합니다.

교육훈련부에 따르면, 교사 중 약 12%만이 A1, A2.1, A3.1의 세 가지 고임금 그룹에 속해 있는 반면, 다른 직종의 공무원은 거의 모두 동일한 그룹에 속합니다. 이는 오랜 문제로, 교직이 당과 국가가 정한 지위에 따라 제대로 대우받지 못하고 있음을 보여줍니다.

- Ảnh 2. — 교사법과 정치국 결의안 71호에서는 교사의 급여를 행정 및 경력 부문에서 가장 높은 수준으로 올리는 것이 시급한 요구 사항이라고 밝혔습니다.

이러한 차이는 급여 상한선에서도 뚜렷하게 드러납니다. 교사의 경우 최고 6.78의 급여 계수를 받는 반면, 다른 많은 공무원들은 8.00까지 받을 수 있습니다. 이로 인해 교사들은 증가하는 업무량, 전문적인 요구 조건, 그리고 직무 압박에도 불구하고 최고 수준의 급여를 받기가 어렵습니다.

이러한 상황을 극복하기 위해 교육훈련부는 유치원 교사의 경우 1.25, 일반 교사의 경우 1.15의 "특별 급여 계수"를 제안했습니다. 이 법안이 통과될 경우, 결의안 71호의 취지에 따라 수당을 제외한 최고 급여는 월 1,900만 동(VND)에 달할 수 있습니다.

교사법과 결의안 71호는 또한 교사의 급여를 행정 부문에서 최고 수준으로 인상하는 것이 시급한 과제임을 명시하고 있습니다. 적정 수준의 급여는 재능 있는 인재를 유치하고 이들이 이직을 막는 데 도움이 될 뿐만 아니라, 교사들이 국가 인적자원의 질적 향상을 위해 헌신적으로 혁신하도록 동기를 부여합니다.

새로운 정책의 긍정적인 신호

급여 개혁과 더불어 당, 국가, 교육훈련부의 새로운 정책들은 교원들에게 희망을 열어줍니다. 전문성 기준을 실무적인 방향으로 조정함으로써 형식적인 절차를 줄이고 전문성을 강화할 수 있습니다. 교육 관리의 디지털 전환은 문서 작업 부담을 크게 줄여 교사들이 교육과 연구에 집중할 수 있는 길을 열어줍니다.

많은 지자체에서 외딴 지역 교사들을 위해 지역, 과목 부족, 주택 및 교통 지원 등을 기준으로 특정 수당을 지급하고 있습니다. 이는 특히 교직원이 부족한 지역에서 교사를 유지하기 위한 해결책입니다.

- Ảnh 3. — 4차 산업혁명과 AI의 맥락에서 교사는 많은 새로운 기능을 맡아야 합니다.

개방형 교육 프로그램을 통해 전문성 자율성을 강화하는 정책 또한 긍정적인 변화를 가져옵니다. 교사가 학생에게 적합한 수업을 설계할 수 있는 자율성을 갖게 되면, 창의력을 개발하고 경력을 발전시킬 기회를 얻게 됩니다. 디지털 플랫폼을 통해 학습 및 교육 기회를 확대하면 새로운 지식에 편리하게 접근하고, 시간을 절약하며, 국제 기준에 따라 교육의 질을 향상시킬 수 있습니다.

정책에서 진정한 존중으로

교사의 지위 향상은 포괄적인 과제입니다. 급여가 핵심 요소이지만, 급여 인상만으로는 교사의 지위를 변화시킬 수 없습니다. 사회는 교사를 인식하고, 업무를 배정하고, 평가하는 방식을 바꿔야 합니다.

2023년 10월 호치민시 교육대학교에서 주최한 "1975년 이전 사이공 사범대학" 학술 세미나에서, 사이공대학교 선임 강사이자 1972년부터 1975년까지 사이공 사범대학에서 수학했던 보 반 록(Vo Van Loc) 부교수는 교육학 전공 학생들이 자신뿐만 아니라 가족과 가문의 자부심이라고 말했습니다. 이러한 자부심은 세 가지 중요한 요소에서 비롯됩니다. 첫째, 우수한 지원자만 입학하며, 합격률은 전체 지원자의 약 10~15%입니다. 둘째, 졸업 후 학생들은 즉시 "중등학교 교수"라는 직함에 임명됩니다. 셋째, 교사는 당시 470점이라는 높은 연봉을 받았는데, 다른 산업 분야는 430점이었습니다. 이 세 가지 요소는 교육학 분야에 재능 있는 인재를 유치하고 사회에서 교직의 고귀한 위상을 확립하는 데 큰 기여를 했습니다.

따라서 불필요한 압력을 줄이는 것이 첫걸음입니다. 가족과 사회의 지지 없이 교사가 교육의 모든 책임을 짊어질 수는 없습니다. 부모는 교사의 한계를 이해하고, 비현실적인 기대를 하지 않으며, 자녀 교육에 있어 교사와 협력해야 합니다. 근무 환경은 전문성을 존중하고, 투명하게 평가하며, 재능 있는 인재를 명확하게 승진시키고, 실질적으로 존중해야 합니다.

문명 사회는 교사를 보호하고, 자율성과 신뢰, 그리고 높은 소득 조건을 제공하여 역량을 개발할 수 있도록 지원합니다. 교사가 진정으로 존중받는다고 느낄 때, 그들의 직업적 지위는 지속적으로 공고해지고, 교육의 질과 사회 발전에 직접적으로 기여합니다.

교사의 역할, 지위, 그리고 삶의 질을 향상시키는 것은 교육계만의 책임이 아니라 사회 전체의 의무입니다. 교사는 모든 국가 발전 전략의 근간이 되는 인적 자원의 질을 결정합니다.

정치국 결의안 71호에 명시된 바와 같이, 2045년까지 세계 20위권에 진입하는 강력한 베트남 교육 시스템은 교사들이 정책적으로 보호받고, 직업적으로 존중받으며, 실질적인 전문성을 갖추게 될 때 비로소 실현될 것입니다. 그렇게 되면 교사들은 끊임없이 변화하는 세상에서 창의성과 교육 방법론의 혁신, 그리고 학생들을 이끄는 데 온전히 집중할 수 있게 될 것입니다.

소득, 복리후생, 그리고 근무 조건이 개선되지 않는다면, 교사들은 계속해서 교사직을 떠날 것이고, 교육의 질은 저하될 것이며, 개혁의 목표는 멀어질 것입니다. 교사에게 투자하는 것은 미래에 대한 투자입니다. 교사가 약하면 국가는 강해질 수 없고, 지식의 씨앗을 뿌리는 사람이 부족하면 국가는 번영할 수 없습니다. 교사는 공정한 대우와 존중을 받을 자격이 있으며, 자신의 직업에 충실할 수 있도록 권한을 부여받아야 합니다. 이는 양질의 교육, 문명 사회, 그리고 지속 가능한 국가 발전의 기반이 됩니다.

출처: https://thanhnien.vn/vi-the-moi-cho-nha-giao-185251119231833976.htm