대학을 없애고, 대학을 줄이자

2030년까지 고등 교육 및 교육기관 네트워크 계획에 따르면, 교육대학은 통합되어야 하며, 교육대학의 수도 급격히 감소할 것입니다.

교육대학의 통합과 교육학 교육을 제공하는 대학의 수 감소는 2050년 비전을 바탕으로 2021~2030년 기간의 고등교육 및 교육기관 네트워크 계획을 승인하는 총리 의 결정 제452/QD-TTg에서 중요한 사항으로 언급됩니다.

이에 따라 2030년까지 교사 양성 대학 네트워크는 현재보다 크게 감소한 48개에서 50개로 줄어들 것으로 예상됩니다. 현재 전국에는 103개의 교사 양성 기관이 있으며, 이 중 15개는 교육대학(교육대학 6개, 기술교육대학 6개,체육 대학 2개, 예술교육대학 1개), 50개의 다학제 대학 및 교사 양성 전문대학, 20개의 교육대학, 18개의 다학제 대학이 있습니다.

구체적으로, 이 계획에 따르면 2030년까지 교사 양성을 위한 고등교육기관 네트워크 규모는 18만 명에서 20만 명으로 확대될 것이며, 이 중 약 85%는 대학, 15%는 전문대학에 재학하게 될 것입니다. 지역별 규모 분포는 다음과 같습니다.

교사양성학교의 구조는 크게 세 그룹으로 나뉜다. 핵심교 그룹이 전체 교사양성 규모의 64%를 차지하고, 지방교 그룹이 전체 교사양성 규모의 30%를 차지하며, 특정 분야와 연계된 교 그룹이 전체 교사양성 규모의 4%를 차지한다.

구체적으로, 교사 양성을 위한 주요 고등교육기관으로는 교육훈련부 산하 2개 중점 교육대학과 12개 고등교육기관, 국립대학, 지방대학이 있습니다. 이들 대학은 연구, 과학 발전, 교육기술, 고품질 교육 및 교사 양성에 중점을 두고 네트워크의 핵심 역할을 수행하며, 전국 교사 양성 규모의 약 64%를 차지하며 각 지역 및 전국의 수요를 충족하고 있습니다. 주요 고등교육기관의 교사 양성 규모와 목록은 다음과 같습니다.

도(省) 인민위원회 산하 고등교육기관과 전통적으로 교사 양성을 담당해 온 여러 공립 고등교육기관이 다양한 분야의 교사 양성과 양성에 참여하고 있으며, 전국 교사 양성 규모의 약 30%를 차지하며 주로 지역사회의 요구에 부응하고 있습니다.

기술, 농업, 임업, 언어, 체육, 스포츠, 예술 분야에 강점이 있는 일부 고등교육기관이 특정 교육 분야의 교사 양성에 참여하고 있으며, 이는 국가 교사 양성 규모의 약 6%를 차지합니다.

교사 양성 기관은 다음과 같은 계획에 따라 마련되고 발전합니다. 하노이 교육대학과 호치민시 교육대학은 교육학 분야에서 국가 중점 고등교육 기관으로 업그레이드되고 발전하며, 고품질 연구와 교육을 지향하고, 교사 양성을 위한 고등교육 기관 네트워크에서 핵심적이고 선도적인 역할을 수행합니다.

체육대학, 스포츠대학, 미술교육대학은 다음과 같은 방법으로 편성된다. 교육대학이나 학부, 교육학부, 기초과학부를 갖춘 다학제, 다분야 대학과 합병하는 방법, 체육, 스포츠, 미술 전문대학이나 이들 대학을 합병하거나 통합하여 체육, 스포츠, 미술교육 전공을 포함한 다학제 대학으로 발전하는 방법.

교육대학은 다음과 같은 옵션에 따라 배치되고 재편됩니다. 교육대학이나 학교, 교육학부 또는 기초 과학을 갖춘 다학문적, 다분야 고등 교육 기관으로 합병합니다. 지방 또는 지역 고등 교육 기관으로 합병합니다. 여러 다른 지방 교육 기관과 합병 또는 통합합니다.

기술교육대학을 기술 및 공학에 중점을 둔 다학문적, 다분야적 고등교육기관으로 개편하고 발전시킨다. 직업교육기관 네트워크 구축 요구 사항을 충족시키기 위해 교사와 직업교육 강사를 양성하는 핵심 역할을 계속 수행한다.

출처: VNP

출처: https://phunuvietnam.vn/quy-hoach-khoi-nganh-su-pham-den-nam-2030-xoa-truong-cao-dang-giam-dai-hoc-2025030311221218.htm