9/10 ນັກສຶກສາແລະອາຈານບໍ່ເຂົ້າໃຈຊັບສິນທາງປັນຍາ

ຜ່ານການສຳຫຼວດກັບບັນດານັກສຶກສາ ແລະ ນັກສຶກສາ, ມີພຽງ 3-4% ຂອງຜູ້ເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງແທ້ຈິງ “ເຂົ້າໃຈ ແລະ ຮູ້ນຳໃຊ້” ແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກັບຊັບສິນທາງປັນຍາ.

Báo Sài Gòn Giải phóng•26/09/2025

MSc. ທ່ານເລທິລານເຟືອງ, ຫົວໜ້າພະແນກວິທະຍາສາດ ແລະ ສຶກສາ, ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ ແລະ ຂົນຂວາຍປະຊາຊົນນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ກ່າວຄຳເຫັນທີ່ກອງປະຊຸມ. ຮູບພາບ: QUANG HUY

ວັນທີ 26 ກັນຍາ, ຄະນະໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ສົມທົບກັບສະຖາບັນຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ ແລະ ວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດແຫ່ງຊາດ ດ້ວຍຫົວຂໍ້ “ເພີ່ມທະວີການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ຊັບສິນທາງປັນຍາໃນລະບົບການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ: ວິທີແກ້ໄຂຕົວຈິງ ຕິດພັນກັບການຫັນເປັນດີຈີຕອນ”.

ກອງປະຊຸມໄດ້ດຶງດູດຜູ້ແທນ 200 ຄົນທີ່ມາຈາກອົງການຄຸ້ມຄອງ, ນັກວິທະຍາສາດ, ນັກຊ່ຽວຊານ, ວິສາຫະກິດ ແລະ ສະຖາບັນ ຝຶກອົບຮົມ ວິຊາຊີບຢູ່ນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ ແລະ ຫຼາຍແຂວງ, ນະຄອນ.

ກ່າວຄຳເຫັນໄຂກອງປະຊຸມ, ທ່ານນາງ ເລທິລານເຟືອງ, ຫົວໜ້າພະແນກວິທະຍາສາດ ແລະ ການສຶກສາ, ໂຄສະນາ ແລະ ຂົນຂວາຍປະຊາຊົນນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ເນັ້ນໜັກວ່າ: ໃນສະພາບການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຊັບສິນທາງປັນຍາ (IP) ແມ່ນບົດບາດຍຸດທະສາດໃນການປົກປັກຮັກສາຄວາມຮູ້, ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ ແລະ ປັບປຸງຄວາມສາມາດແຂ່ງຂັນ. ດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ, ການສ້າງໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮູ້ດ້ານ IP ແມ່ນກຸນແຈໃນການສ້າງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີທັງວິຊາສະເພາະ ແລະ ມີຄວາມຮູ້ທາງດ້ານກົດໝາຍ, ສາມາດເລີ່ມທຸລະກິດ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ວຽກງານນີ້ຍັງຂາດຄວາມເປັນເອກະພາບ, ຂາດໂຄງປະກອບຫຼັກສູດທີ່ເປັນເອກະພາບ ແລະ ພະນັກງານວິຊາສະເພາະ.

ຈາກທັດສະນະຂອງບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ, ທ່ານ ດຣ ຫງວຽນດັງອານລອງ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ບັນດາໂຮງຮຽນພວມນຳໃຊ້ 4 ແບບຢ່າງຄື: ເຊື່ອມໂຍງ IP ເຂົ້າໃນວິຊາສະເພາະ; ການກໍ່ສ້າງສູນທີ່ປຶກສາແລະສະຫນັບສະຫນູນການລົງທະບຽນ IP; ການຈັດການແຂ່ງຂັນ ແລະງານວາງສະແດງຜະລິດຕະພັນ; ແລະການເຊື່ອມໂຍງ IP ກັບການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ເຖິງວ່າຈະນຳມາເຊິ່ງປະສິດທິຜົນອັນແນ່ນອນ, ແຕ່ຕົວແບບເຫຼົ່ານີ້ຍັງຂາດອຸປະກອນການຮຽນແບບມາດຕະຖານ, ແມ່ນຂຶ້ນກັບການສະໜອງທຶນແລະບໍ່ຍືນຍົງ.

ທ່ານນາງ ດັ້ງທິຮ່ຽນ, ວິທະຍາໄລວັດທະນະທຳ ແລະ ສິລະປະນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຜ່ານການສຳຫຼວດຂອງອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນ, ມີພຽງ 3-4% ເທົ່ານັ້ນທີ່ “ເຂົ້າໃຈ ແລະ ຮູ້ນຳໃຊ້” ແນວຄວາມຄິດຂອງ IP. ນອກຈາກນັ້ນ, ການສໍາຫຼວດຄັ້ງນີ້ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ 50,7% ຂອງນັກຮຽນ ແລະ ອາຈານພຽງແຕ່ຢຸດຢູ່ລະດັບ “ຄວາມເຂົ້າໃຈພື້ນຖານ 3 7 ຮ້ອຍ” ເທົ່ານັ້ນ. 9/10 ຂອງຜູ້ຕອບບໍ່ມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານພຽງພໍ."

ຄະນະອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໄດ້ມອບດອກໄມ້ ແລະ ຈົດໝາຍຂອບໃຈໃຫ້ບັນດາຫົວໜ່ວຍທີ່ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນ. ຮູບພາບ: QUANG HUY

ບັນດາຜູ້ແທນໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະສັນກັນວ່າ ເພື່ອຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງການໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ IP ໃນອາຊີວະສຶກສາ, ຕ້ອງເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບການຫັນເປັນດິຈິຕອລ, ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລ , ປັນຍາປະດິດ (AI), ຄວາມເປັນຈິງສະເໝືອນ (VR/AR), ສ້າງເອກະສານດີຈີຕອນ ແລະ ຫັນຊ່ອງທາງການສື່ສານ. ຕາມທ່ານ ດຣ ດັ້ງມິງຊູ, ອໍານວຍການວິທະຍາໄລໂພລີເທັກນິກສາກົນ ດານັງ, ພຽງແຕ່ເມື່ອວິທີການໄດ້ຮັບການປະດິດສ້າງ, ການໂຕ້ຕອບ ແລະການປະຕິບັດຕົວຈິງເພີ່ມຂຶ້ນ, IP ສາມາດເຂົ້າສູ່ຊີວິດການຮຽນຮູ້ຢ່າງແທ້ຈິງ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບປຸງຄວາມຮູ້ ແລະທັກສະຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ກວາງຮຸຍ

ທີ່ມາ: https://www.sggp.org.vn/910-sinh-vien-giang-vien-chua-hieu-ve-so-huu-tri-tue-post814891.html