ຕົວເລກທີ່ຫນ້າປະຫລາດໃຈກ່ຽວກັບຈິດຕະວິທະຍາຂອງໂຮງຮຽນ

ສັງຄົມມີການພັດທະນາຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ການເປີດຮັບອິນເຕີເນັດ ແລະ ເທັກໂນໂລຍີທີ່ທັນສະໄໝ ເຮັດໃຫ້ສະມາຊິກໃນຄອບຄົວມີເວລາໜ້ອຍໃນການເບິ່ງແຍງ ແລະ ເບິ່ງແຍງເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ. ການຂາດຄວາມຍຶດຫມັ້ນລະຫວ່າງພໍ່ແມ່ແລະເດັກນ້ອຍເຮັດໃຫ້ທັດສະນະທີ່ບໍ່ດີຂອງໄວຫນຸ່ມບໍ່ໄດ້ຖືກກວດພົບແລະປັບຕົວຕາມເວລາ, ນໍາໄປສູ່ຜົນສະທ້ອນທີ່ໂຊກຮ້າຍຫຼາຍ.

ທ່ານ ຟ້າມວັນຢາວ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນຈິດຕະວິທະຍານຳໃຊ້ ແລະ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ປະຈຸບັນ, ບັນຫາຈິດໃຈໂຮງຮຽນຢູ່ຫວຽດນາມ ພວມເຄັ່ງຕຶງທີ່ສຸດ. ນີ້ເຮັດໃຫ້ຄວາມກົດດັນອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ໂຮງຮຽນ, ເຈົ້າຫນ້າທີ່ແລະພໍ່ແມ່.

Bất ngờ về những con số tâm lý học đường- Ảnh 1. — ອາຈານ-ທ່ານໝໍ ຟ້າມວັນເກື່ອງ ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນໃນການຊຸກຍູ້ວຽກງານໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານຈິດໃຈຂອງໂຮງຮຽນ.

ຕາມຂໍ້ມູນທີ່ຖອດຖອນຈາກຖານຂໍ້ມູນຂອງຂະແໜງການສຶກສາແລ້ວ, ແຕ່ຕົ້ນປີຮຽນ 2022-2023 ໄດ້ເກີດເຫດການກໍ່ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ 27 ຄັ້ງໃນທົ່ວປະເທດ, ມີ 108 ຄົນ.

ບົດລາຍງານຂອງ ກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ໃນປີ 2023 ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ປະຊາຊົນຫວຽດນາມປະມານ 3,2 ລ້ານຄົນປະສົບກັບພະຍາດຊຶມເສົ້າ. ໃນນັ້ນ, ກຸ່ມອາຍຸແຕ່ 18 – 29 ປີ ມີອັດຕາການເປັນພະຍາດສູງສຸດ (5,4%); ອັດຕາການເປັນພະຍາດໃນແມ່ຍິງແມ່ນ (4.2%), ສູງກວ່າຜູ້ຊາຍ (2.1%).

ການສຶກສາອີກອັນໜຶ່ງຂອງບໍລິການປະຊາກອນສາກົນ (PSI) ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຫຼາຍກວ່າ 10% ຂອງແມ່ຍິງຫວຽດນາມທີ່ບໍ່ໄດ້ແຕ່ງງານ (ອາຍຸ 15-24 ປີ) ມີການຖືພາທີ່ບໍ່ຕ້ອງການຢ່າງໜ້ອຍໜຶ່ງຄັ້ງ. ຜົນສະທ້ອນເຮັດໃຫ້ຫຼາຍກໍລະນີການເອົາລູກອອກ, ອອກໂຮງຮຽນ, ຫລີກລ້ຽງຄອບຄົວ, ຄວາມໂດດດ່ຽວໃນສັງຄົມ, ຄວາມລໍາບາກທາງດ້ານການເງິນ, ແລະອື່ນໆ.

ເດືອນມິຖຸນາປີ 2022, ສະມາຄົມວາງແຜນຄອບຄົວຫວຽດນາມປະກາດວ່າ, ໂດຍສະເລ່ຍແລ້ວ, ໃນທົ່ວປະເທດມີການເອົາລູກອອກເກືອບ 300.000 ຄົນ, ໃນນັ້ນ 70% ແມ່ນນັກສຶກສາ.

Bất ngờ về những con số tâm lý học đường- Ảnh 2. — ນັກຮຽນຕ້ອງການການດູແລທາງດ້ານຈິດໃຈຈາກໂຮງຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່. ພາບ AI: Hue Xuan

ບາງການສໍາຫຼວດກ່ຽວກັບບົດບາດຍິງຊາຍຂອງໂຮງຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເກືອບ 20% ຂອງນັກຮຽນລະບຸຕົນເອງວ່າເປັນ LGBT (ເພດຍິງ, ເກ, ສອງເພດ, ເພດ).

MSc. - ດຣ.ຈີ່ຈີ້ ເຊື່ອວ່າອາດຈະເປັນຍ້ອນນັກຮຽນມີຜົນປະໂຫຍດຕ່າງກັນຈາກ 4 ມາດຕະຖານເພດ (ເກ, ເລສບຽນ, ດອກມີສອງເພດ, ຜູ້ປ່ຽນເພດ) ຫຼື ໄດ້ຮັບອິດທິພົນຈາກຂໍ້ມູນຂອງແຫຼ່ງທີ່ມາທີ່ບໍ່ຮູ້ຈັກໃນອິນເຕີເນັດ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, physiologically, ນີ້ແມ່ນບໍ່ຖືກຕ້ອງທັງຫມົດ, ເດັກນ້ອຍອາດຈະສົງໄສກ່ຽວກັບເພດຂອງເຂົາເຈົ້າຖ້າຫາກວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ຮັບການສຶກສາຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະສະຫນັບສະຫນູນ.

ຕົວເລກຂ້າງເທິງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈຂອງໂຮງຮຽນມີຄວາມສໍາຄັນຫຼາຍ. ນັບຕັ້ງແຕ່ທ້າຍປີ 2017, ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາໄດ້ຖືກກ່າວເຖິງແລະຈັດຕັ້ງຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່, ແຕ່ຫ້ອງການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານຈິດໃຈຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ມີປະສິດຕິຜົນ. ຈຳນວນຄົນທີ່ເຮັດວຽກໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານໂຮງຮຽນຢູ່ພາກໃຕ້ໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເທື່ອລະກ້າວໃນຊຸມປີຜ່ານມາ, ຈາກ 0,34 ຄົນ/ໂຮງຮຽນໃນປີ 2013-2014 ເປັນ 1,09 ຄົນ/ໂຮງຮຽນໃນປະຈຸບັນ.

“ເຖິງແມ່ນວ່າມີການເພີ່ມຂຶ້ນແລ້ວ, ດ້ວຍຈຳນວນນັກສຶກສາໃນປະຈຸບັນ, ຈຳນວນທີ່ປຶກສາ/ໂຮງຮຽນຍັງນ້ອຍເກີນໄປ” - ທ່ານໝໍ - ທ່ານໝໍ Giao ຢືນຢັນ.

ນັກຈິດຕະວິທະຍາເຊື່ອວ່າຂະບວນການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງຈິດວິທະຍາຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນແກ້ໄຂບັນຫາ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍປັບປຸງຄວາມສໍາພັນກັບຄູ, ພໍ່ແມ່, ຫມູ່ເພື່ອນ, ແລະອື່ນໆ, ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຶກສາແລະຊີວິດຢ່າງໄວວາ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ນັກສຶກສາຍັງມີສຸຂະພາບເຂັ້ມແຂງ, ມີຊີວິດທີ່ສະບາຍ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນ ແລະ ຄວາມເຄັ່ງຕຶງໃນການຮໍ່າຮຽນ ແລະ ດຳລົງຊີວິດຢ່າງມີຄວາມສຸກ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.

ທີ່ມາ: https://nld.com.vn/bat-ngo-ve-nhung-con-so-tam-ly-hoc-duong-196240805085719174.htm