ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະແກ້ໄຂເອກະສານສະບັບທີ 29 ກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມຕື່ມ?

(ດ່ານັ້ງ) - ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃນໄວໆນີ້ ຈະປັບປຸງລະບຽບການຮຽນ-ການສອນ ພິເສດ ສະບັບເລກທີ 29 ສະບັບໃຫ້ເໝາະສົມກັບລັດຖະບານ 2 ຊັ້ນ.

Báo Dân trí•28/08/2025

Bộ GDĐT sẽ sửa Thông tư 29 về dạy thêm, học thêm theo hướng nào? - 1 — ມີຫຼາຍເຫດຜົນທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງໄປຮຽນພິເສດເຖິງແມ່ນວ່າເຂົາເຈົ້າບໍ່ຢາກຮຽນຢ່າງແທ້ຈິງກໍຕາມ (ພາບ: ຮືງ ຫງວຽນ).

ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຈາກຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນ.

ແຈ້ງການ ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະບັບເລກທີ 29/2024 ໃນທ້າຍປີທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ເລີ່ມມີຜົນສັກສິດນັບແຕ່ວັນທີ 14 ກຸມພາ 2025. ດັ່ງນັ້ນ, ເມື່ອສອນນອກໂຮງຮຽນ, ບຸກຄົນ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຕ້ອງຂຶ້ນທະບຽນວິສາຫະກິດ, ໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບຄ່າຮຽນ, ໄລຍະເວລາ ແລະ ອື່ນໆ, ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄູ-ອາຈານກໍບໍ່ໃຫ້ເກັບເງິນເພື່ອສອນນັກຮຽນໃນຊັ້ນຮຽນ.

ໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບອະນຸຍາດໃຫ້ສອນຫ້ອງຮຽນພິເສດສາມກຸ່ມໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ, ລວມທັງ: ກຸ່ມທີ່ມີຜົນໄດ້ຮັບທີ່ບໍ່ຫນ້າພໍໃຈ; ນັກສຶກສາຄັດເລືອກສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມ; ນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍທີ່ສະຫມັກໃຈລົງທະບຽນສໍາລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນຮຽນທີ 10 ແລະໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຫ້ອງຮຽນພິເສດຢູ່ໃນໂຮງຮຽນແມ່ນອະນຸຍາດໃຫ້ສອນໄດ້ສູງສຸດ 2 ໄລຍະເວລາຕໍ່ອາທິດສໍາລັບແຕ່ລະວິຊາ.

ທີ່ກອງປະຊຸມສະຫຼຸບສົກຮຽນ 2024-2025 ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍວຽກງານປີຮຽນໃໝ່ຂອງພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ທ່ານ ຟ້າມງອກທ້ວນ, ຮອງລັດຖະມົນ ຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ ສືບຕໍ່ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາໜ້າທີ່ສຳຄັນໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ.

ພິເສດ, ດ້ວຍການຜັນແປຈາກລັດຖະບານ 3 ຂັ້ນເປັນຮູບແບບ 2 ຂັ້ນ, ບາງເນື້ອໃນໃນວັນທີ 29/2024 ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ. ກົມ ສຶກສາ ທົ່ວໄປ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຮີບຮ້ອນປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້.

ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີເນັ້ນໜັກວ່າ: ຫຼັກການທີ່ສອດຄ່ອງ ແລະ ບໍ່ປ່ຽນແປງແມ່ນຈຳກັດການປະຕິບັດສິດສອນເພີ່ມຢ່າງກວ້າງຂວາງ. ນີ້ແມ່ນການຢືນຢັນອີກເທື່ອໜຶ່ງຜ່ານທັດສະນະຊີ້ນຳໃນມະຕິເລກທີ 71 ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງກົມການເມືອງ, ເຊິ່ງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ລົງນາມເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້.

"ຜົນສະທ້ອນຂອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດແມ່ນໃຫຍ່ຫຼວງ. ຖ້າອະນຸຍາດໃຫ້ເກີດຂຶ້ນຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ມັນຈະລົບລ້າງການເຄື່ອນໄຫວການຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງຂອງນັກຮຽນ", ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີແບ່ງປັນ.

ທ່ານທວງເນັ້ນວ່າ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຕ້ອງສືບຕໍ່ຄົ້ນຄວ້າວິທີແກ້ໄຂເພື່ອປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນ, ຈຳກັດສະພາບການເປີດກວ້າງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ເຊິ່ງເປັນຜົນສະທ້ອນໃຫຍ່ ແລະ ລົບລ້າງຈິດໃຈຮ່ຳຮຽນຂອງນັກຮຽນ.

ຄຽງຂ້າງນັ້ນ, ທ່ານ ເທືອງຮ່ວາງ ເນັ້ນໜັກວ່າ ຕ້ອງສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ.

ລາວແບ່ງປັນວ່າ ພໍ່ແມ່ບາງຄົນເວົ້າວ່າ ເຂົາເຈົ້າບໍ່ມີຄວາມຮູ້ພຽງພໍທີ່ຈະສອນລູກ, ເຊິ່ງອາດຈະເປັນຄວາມຈິງ ເພາະການສຶກສາມີການປ່ຽນແປງ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ລາວໄດ້ອ້າງວ່າເປັນ "ຫຼັກຖານສະແດງຊີວິດ" ນັກວິຊາການຂອງການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງແຫ່ງຊາດ 2025 ທີ່ພໍ່ເປັນພະນັກງານກໍ່ສ້າງແລະແມ່ຂອງລາວບໍ່ຮູ້ຫນັງສື.

ສິ່ງດັ່ງກ່າວສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ພໍ່ແມ່ບໍ່ໄດ້ສອນລູກໂດຍກົງ, ແຕ່ສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດໃຫ້ລູກໄດ້ຮ່ຳຮຽນ, ເຕັມໃຈອົດທົນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ. ດັ່ງນັ້ນ, ໃນມື້ນີ້, ການປະສານງານລະຫວ່າງພາກສ່ວນຕ່າງໆບໍ່ໄດ້ຫມາຍຄວາມວ່າພໍ່ແມ່ຕ້ອງໄດ້ສອນລູກໂດຍກົງ, ແຕ່ສາມາດເປັນກໍາລັງໃຈ, ການປະສານງານກັບໂຮງຮຽນ, ສ້າງເງື່ອນໄຂທີ່ດີທີ່ສຸດໃຫ້ແກ່ລູກ.

ເມື່ອອາທິດຜ່ານມາ, ທີ່ກອງປະຊຸມສະຫຼຸບວຽກງານຂະແໜງການສຶກສາທົ່ວໄປນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ຫງວຽນວັນຮິວ ກໍ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາຄູອາຈານປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ຢ່າງຈິງໃຈ.

ທ່ານເນັ້ນໜັກວ່າ, ຄູອາຈານທີ່ຢາກສອນຫ້ອງຮຽນເພີ່ມຕ້ອງໄປລົງທະບຽນນອກສູນຢ່າງແນ່ນອນ. ກົມຍັງມີຊອບແວຄຸ້ມຄອງ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງປັບປຸງວ່າຄູສອນຢູ່ໃສ, ນັກຮຽນຄົນໃດ... ເມືອງຈະແກ້ໄຂບັນດາການກະທຳລະເມີດຂອງຄູອາຈານ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/bo-gddt-se-sua-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-theo-huong-nao-20250828065151335.htm