ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມຮຽກຮ້ອງໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນສະຫນັບສະຫນູນຂັ້ນຕອນການຂຶ້ນທະບຽນການຮຽນການສອນເພີ່ມເຕີມ.

ພາຍຫຼັງ 1 ເດືອນຂອງການຜັນຂະຫຍາຍການປະຕິບັດຄຳສັ່ງເລກທີ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນເພີ່ມທະວີການກວດກາ ແລະ ແກ້ໄຂບັນດາການກະທຳລະເມີດຢ່າງເຂັ້ມງວດ ພ້ອມທັງໜູນຊ່ວຍບັນດາຄູອາຈານ, ອົງການ ແລະ ບຸກຄົນ ໃຫ້ດຳເນີນວຽກງານບໍລິຫານຕາມລະບຽບການຂຶ້ນທະບຽນຮຽນການສອນເພີ່ມຕາມລະບຽບການ.

ພາຍຫຼັງ 1 ເດືອນຂອງການຜັນຂະຫຍາຍການປະຕິບັດຄຳສັ່ງເລກທີ 29 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນເພີ່ມທະວີການກວດກາ ແລະ ແກ້ໄຂບັນດາການກະທຳລະເມີດຢ່າງເຂັ້ມງວດ ພ້ອມທັງໜູນຊ່ວຍບັນດາຄູອາຈານ, ອົງການ ແລະ ບຸກຄົນ ໃຫ້ດຳເນີນວຽກງານບໍລິຫານຕາມລະບຽບການຂຶ້ນທະບຽນຮຽນການສອນເພີ່ມຕາມລະບຽບການ.

ຕອນບ່າຍວັນທີ 14 ມີນານີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ປະກາດວ່າ: ພາຍຫຼັງ 1 ເດືອນຂອງການປະຕິບັດຖະແຫຼງການ 29 ວ່າດ້ວຍການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ການປະເມີນເບື້ອງຕົ້ນເຫັນວ່າມີຜົນກະທົບທາງບວກ, ປ່ຽນແປງຈິດສຳນຶກ ແລະ ນິໄສຂອງຄູ-ອາຈານ, ນັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ ແລະ ທົ່ວສັງຄົມຕໍ່ກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ. ລະດັບການຄຸ້ມຄອງກໍ່ໄດ້ກຳນົດ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງຈິງໃຈໃນການປະຕິບັດລະບຽບການໃໝ່ຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ຊີ້ນໍາບັນດາໂຮງຮຽນຕ່າງໆ ປັບປຸງແຜນ ການສຶກສາ , ສຸມໃສ່ແກ້ໄຂ ເພື່ອສືບຕໍ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃຫ້ນັກຮຽນ ມ12 ກວດກາຄືນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ແລະ ມ9 ທົບທວນຄືນການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ ຖ້າຕ້ອງການຕາມລະບຽບການຂອງກົມ. ກະກຽມການຄາດຄະເນງົບປະມານ, ດັດແກ້ ແລະ ປັບປຸງລະບຽບການໃຊ້ຈ່າຍພາຍໃນ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາການສະໜັບສະໜູນຄູສອນເພີ່ມໃນໂຮງຮຽນຕາມລະບຽບການ; ຊີ້ນຳການສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງໃນການຄຸ້ມຄອງການຮຽນການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ ຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາຕາມຄຳແນະນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມຂໍໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນສະຫນັບສະຫນູນຂັ້ນຕອນການຂຶ້ນທະບຽນການຮຽນການສອນພິເສດ, ຮູບທີ 1

ຄະນະກວດກາກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົມທົບກັບພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງເມືອງ ຫາຍຟ່ອງ ກ່ຽວກັບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.

ໂຮງຮຽນຄວນທົບທວນການມອບໝາຍວິຊາສະເພາະຂອງຕົນ ແລະ ນຳໃຊ້ຈຳນວນຊົ່ວໂມງຄູທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຈັດສັນໃຫ້ເປັນມາດຕະຖານແຮງງານ ເພື່ອມອບສິດສອນພິເສດໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍ. ເອົາໃຈໃສ່ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄຸນນະພາບຂອງຊົ່ວໂມງຮຽນປົກກະຕິ; ປະຕິບັດວິທີແກ້ໄຂທີ່ຫຼາກຫຼາຍ, ຄ່ອງຕົວ ແລະ ເໝາະສົມເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການກວດກາຄືນການສອບເສັງສຳລັບນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍ. ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຄູອາຈານຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສອນ ແລະ ເຕົ້າໂຮມຄວາມຮູ້ໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ ເພື່ອຮັບປະກັນລະດັບຜົນຜະລິດຂອງແຕ່ລະວິຊາ.

ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງວາງແຜນຈັດຕັ້ງການກວດກາ ແລະ ກວດກາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດລະບຽບການຮຽນ-ການສອນພິເສດ ເພື່ອສະກັດກັ້ນ ແລະ ຕ້ານການກະທຳຜິດຕາມອຳນາດການປົກຄອງຂອງຕົນ. ປະກາດສະຖານທີ່ຮັບພົນລະເມືອງຢູ່ສໍານັກງານໃຫຍ່ຂອງອົງການແລະເບີໂທລະສັບທີ່ໃຊ້ໃນການຮັບແລະຈັດການຄໍາຄຶດຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບການສອນແລະການຮຽນຮູ້ພິເສດ.

ຍັງສັບສົນແລະມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ພາຍຫຼັງ 1 ເດືອນ ຂອງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດລະບຽບການຮຽນ-ການສອນພິເສດໃໝ່, ທີມງານຄຸ້ມຄອງ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ໄດ້ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມຮັບຜິດຊອບ ແລະ ຄວາມສຳຄັນຂອງການຮຽນ-ການສອນຢ່າງເປັນທາງການ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການຊ່ວຍເຫຼືອນັກສຶກສາ ເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການສຶກສາ.

ແນວໃດກໍດີ, ນອກຈາກຜົນດັ່ງກ່າວແລ້ວ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງຊີ້ອອກວ່າ ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຂາດເຂີນອີກ. ນັ້ນແມ່ນບາງທ້ອງຖິ່ນຍັງຊັກຊ້າໃນການອອກເອກະສານແນະນຳ, ລະບຽບການ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສັບສົນໃນການປະຕິບັດ; ການປະສານງານລະຫວ່າງບັນດາພະແນກການ ແລະ ສາຂາ ໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດກົດລະບຽບການສອນນອກຫຼັກສູດໃນບາງບ່ອນແມ່ນບໍ່ທັນທັນເວລາ, ສະນັ້ນ ຄູສອນສ່ວນໜຶ່ງທີ່ຕ້ອງການສິດສອນພິເສດແມ່ນມີຄວາມເປັນຫ່ວງ.

ບາງບ່ອນ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຊີ້ນໍາໃຫ້ສະຖາບັນການສຶກສາ ປັບປ່ຽນແຜນການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມລະບຽບຂອງສານ ເຮັດໃຫ້ການຍົກເລີກການຮຽນການສອນເພີ່ມເຕີມໃນໂຮງຮຽນຢ່າງກະທັນຫັນ ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຈິດໃຈຂອງນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ.

ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ສືບຕໍ່ເພີ່ມທະວີການຊີ້ນຳຂອງບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ ເພື່ອສືບຕໍ່ປະດິດສ້າງບັນດາວິທີ ແລະ ຮູບແບບການທົດສອບ ແລະ ການປະເມີນຜົນເພື່ອສ້າງຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ຮຽນ. ການສ້າງການສອບເສັງ ແລະ ປະເມີນຜົນ ສອບເສັງເຂົ້າ ມ.ສ 10... ເປັນປົກກະຕິ ແລະ ແຕ່ລະໄລຍະ, ການສອບເສັງເຂົ້າ ມ.ສ 2018 ແມ່ນເປັນໄປຕາມເງື່ອນໄຂ ຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາ ທົ່ວໄປ ປະຈຳປີ 2018, ບໍ່ເປັນການກົດດັນໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນຕື່ມ.

ດຳເນີນການສຳຫຼວດ ແລະ ແບ່ງລະດັບນັກຮຽນໃຫ້ມີແຜນຈັດວາງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ມອບຄູໃຫ້ນັກຮຽນຕາມລະດັບຂອງຕົນ ເພື່ອຈັດຕັ້ງການທົບທວນ ແລະ ເຝິກອົບຮົມໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ຜົນການຮຽນບໍ່ຢູ່ໃນລະດັບທີ່ເໝາະສົມ. ຫ້າມຈັດຕັ້ງການທົບທວນຄືນໂດຍບໍ່ຈໍາແນກ, ສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຜິດພາດ, ineffectively, ແລະເສຍຫາຍ.

ຈັດຕັ້ງນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນດ້ວຍຕົນເອງໃນພາກຮຽນທີ 2 ເພື່ອສ້າງຄວາມເຂັ້ມແຂງດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າ ໂດຍອີງໃສ່ການຊີ້ນຳຂອງຄູ. ຂຶ້ນກັບສະພາບການຕົວຈິງ ແລະ ແຕ່ລະໄລຍະສະເພາະ, ພິຈາລະນາເປີດການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງຢ່າງແທດຈິງ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ; ເຮັດໃຫ້ຜົນໄດ້ຮັບ "ການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ" ກາຍເປັນເປົ້າຫມາຍການແຂ່ງຂັນແລະການປະເມີນຜົນໃນລະຫວ່າງປີຮຽນ.

ສືບຕໍ່ຜັນຂະຫຍາຍການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດຂອງລັດໃຫ້ມີປະສິດທິຜົນຕາມອຳນາດການປົກຄອງ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບ. ພິເສດແມ່ນພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ສົມທົບກັບບັນດາຫົວໜ່ວຍປະຕິບັດໜ້າທີ່ ໃຫ້ມີແຜນການຊີ້ນໍາ-ນໍາພາຄູ, ອົງການຈັດຕັ້ງ, ບຸກຄົນ ໃຫ້ດໍາເນີນວຽກງານບໍລິຫານເປັນລະບຽບຮຽບຮ້ອຍ, ຂື້ນທະບຽນການຮຽນ-ການສອນພິເສດຕາມລະບຽບການ.

"ເພີ່ມທະວີການກວດກາ ແລະ ແກ້ໄຂບັນດາການລະເມີດຢ່າງເຂັ້ມງວດ; ຮີບຮ້ອນກວດກາ, ຍ້ອງຍໍ ແລະ ມອບລາງວັນ, ສົ່ງເສີມບັນດາຕົວຢ່າງຂອງບັນດາສະຫາຍທີ່ອຸທິດຕົນ, ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ເຕັມໃຈ ແລະ ບໍລິສຸດໃຈໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ,” ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.

ຮ່າລິງ

ທີ່ມາ: https://tienphong.vn/bo-gddt-de-nghi-dia-phuong-ho-tro-thu-tuc-dang-ki-day-them-hoc-them-post1725053.tpo