ໃນນັ້ນ, ມີບາງເນື້ອໃນທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ເປັນຢ່າງດີຈາກການປະກອບຄຳເຫັນຂອງປະຊາຊົນເຊັ່ນ: ການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ; ການຈັດຕັ້ງການສອນ 2 ພາກຕໍ່ມື້; ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາຊັ້ນສູງ; ນະໂຍບາຍສໍາລັບຄູອາຈານ; ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ... ທັງຫມົດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປະຕິບັດຢ່າງແຮງ.
ນະໂຍບາຍຕໍ່ຄູ
ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ພາຍຫຼັງສະພາແຫ່ງຊາດຮັບຮອງເອົາກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງໄດ້ຕັ້ງໜ້າຜັນຂະຫຍາຍບັນດາລະບົບເອກະສານຊີ້ນຳປະຕິບັດ. ພິເສດ, ກ່ຽວກັບການບັນຈຸຄູ, ກະຊວງ ພວມສ້າງຖະແຫຼງການ ໂດຍມີການມອບໝາຍໃຫ້ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເປັນປະທານໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຫຼື ແນະນຳໃຫ້ຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ ແລະ ມອບສິດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ.
ວິທີການຂ້າງເທິງນີ້ ຮັບປະກັນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍຫຼຸດຜ່ອນຕົວກາງ, ປະສານຄຸນນະພາບການບັນຈຸເຂົ້າຮຽນ (ການຮັບສະໝັກຄົນດຽວສາມາດລົງທະບຽນເຂົ້າຮຽນໄດ້ຫຼາຍໂຮງຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການສອບເສັງ/ການສອບເສັງ), ປະຢັດຕົ້ນທຶນ, ເພີ່ມໂອກາດໃຫ້ແກ່ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າຮ່ວມ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການແກ້ໄຂສະພາບການຂາດເຂີນຄູສອນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ ພ້ອມທັງຮັບປະກັນໂຄງປະກອບຄະນະວິຊາຕາມລະດັບຊັ້ນຮຽນ, ວິຊາການ ແລະ ກິດຈະກຳ ການສຶກສາ .
ນອກຈາກນັ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມຮ່າງດຳລັດ ສະບັບໜຶ່ງ ສະບັບໜຶ່ງ ຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ ຄູ-ອາຈານ ລວມທັງ ລະບຽບການກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ ແລະ ຮູບແບບການບັນຈຸຄູ. ຕາມທີ່ຄາດໄວ້, ການຮັບສະໝັກພະນັກງານຈະປະກອບມີການສອບເສັງ 2 ຮອບ, ເໝາະສົມກັບກົດລະບຽບການບັນຈຸລັດຖະກອນໃນປະຈຸບັນ.
ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຮອບທີ 2 - ໃນດ້ານວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິຊາສະເພາະແມ່ນຈະອອກແບບໃຫ້ແຕກຕ່າງກັນ, ປະຕິບັດຕາມຂະບວນການຕົວຈິງຂອງວຽກງານການຮຽນ-ການສອນ, ຮັບປະກັນການປະເມີນຄວາມສາມາດທາງດ້ານວິຊາສະເພາະ ແລະ ທັກສະວິຊາຊີບຂອງຜູ້ສະໝັກໃນແຕ່ລະຂັ້ນຂອງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ນີ້ແມ່ນຄາດວ່າຈະເປັນການປະດິດສ້າງທີ່ສຳຄັນ, ເພື່ອແນໃສ່ຜ່ານຜ່າຂໍ້ຈຳກັດໃນເມື່ອກ່ອນ ເມື່ອນຳໃຊ້ກົນໄກທົ່ວໄປຂອງພະນັກງານລັດຖະກອນ ໂດຍບໍ່ໄດ້ຄຳນຶງເຖິງລັກສະນະສະເພາະຂອງວິຊາຊີບສິດສອນ.
ປະຈຸບັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຍັງໄດ້ສ້າງສຳເລັດຮ່າງລະບຽບການລະອຽດກ່ຽວກັບເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນ ແລະ ນະໂຍບາຍດຶງດູດ ແລະ ໜູນຊ່ວຍຄູ. ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຄາດວ່າເງິນເດືອນພື້ນຖານຂອງຄູອາຈານທັງໝົດຈະເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໜ້ອຍ 2 ລ້ານດົ່ງ, ແລະ ສູງສຸດແມ່ນ 5 – 7 ລ້ານດົ່ງ/ຄົນ/ເດືອນ. ການເພີ່ມຂຶ້ນນີ້ແມ່ນຄິດໄລ່ພຽງແຕ່ເງິນເດືອນພື້ນຖານເທົ່ານັ້ນ, ບໍ່ລວມເອົາເງິນອຸດໜູນອື່ນໆ.
ກ່ຽວກັບບັນຫາແກ້ໄຂສະພາບຂາດເຂີນຄູ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ຢ້ຳຄືນຈຳນວນ 65.980 ຕຳແໜ່ງໃນຂະແໜງການສຶກສາທີ່ ກົມການເມືອງ ໄດ້ເພີ່ມເຂົ້າໃນໄລຍະ 2022 - 2026. ໃນ 2 ປີຮຽນ 2022 - 2023 ແລະ 2023 - 2024, ທົ່ວປະເທດໄດ້ຮັບຄູສອນກ່ວາ 4000 ຄົນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ເນື່ອງຈາກຈໍານວນນັກຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຄວາມຕ້ອງການຄູຍັງເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ (ສົກຮຽນ 2023 - 2024 ຕ້ອງການຄູສອນເພີ່ມຂຶ້ນ 13.676 ຄົນ; ສົກຮຽນ 2024 - 2025 ຕ້ອງການຄູສອນເພີ່ມຂຶ້ນປະມານ 22.000 ຄົນ). ສະນັ້ນ, ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຍັງຂາດຄູສອນ.
ເຫດຜົນຕົ້ນຕໍ, ອີງຕາມການລັດຖະມົນຕີ, ແມ່ນເນື່ອງມາຈາກການຈໍາກັດແຫຼ່ງຮັບສະຫມັກ. ໃນບາງສາຂາວິຊາເຊັ່ນ: ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ສິລະປະສາດ ເປັນການຍາກທີ່ຈະຮັບນັກສຶກສາເຂົ້າຮຽນວິຊາຊີບຄູ ເພາະລາຍຮັບຂອງຄູຍັງຕໍ່າ. ນອກນີ້, ຂະບວນການຈັດສັນ ແລະ ບັນຈຸພະນັກງານຢູ່ຫຼາຍທ້ອງຖິ່ນຍັງຊັກຊ້າ ແລະ ແກ່ຍາວ.
ປະເຊີນໜ້າກັບສະພາບດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ມີມາດຕະການແກ້ໄຂຫຼາຍດ້ານຄື: ຊີ້ນຳບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມເປີດລະຫັດຫຼັກ, ບຳລຸງສ້າງຄູຕາມຄວາມຕ້ອງການຕົວຈິງຂອງທ້ອງຖິ່ນ ໂດຍສະເພາະວິຊາສະເພາະ; ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນຈັດຫາພະນັກງານທີ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ພຽງພໍ; ຊີ້ນຳທ້ອງຖິ່ນກວດກາ ແລະ ຈັດຕັ້ງເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນ; ທົດລອງກົນໄກປົກຄອງຕົນເອງໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານສາທາລະນະ ແລະ ສະຖານສຶກສາທົ່ວໄປຈຳນວນໜຶ່ງ; ສົ່ງເສີມສັງຄົມ...
ຄຽງຄູ່ກັບການແກ້ໄຂຈາກສູນກາງ, ກະຊວງແນະນຳໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນຕັ້ງໜ້າຈັດຕັ້ງພະນັກງານທີ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ພຽງພໍ, ມີນະໂຍບາຍດຶງດູດ ແລະ ໜູນຊ່ວຍຄູ, ຈັດຕັ້ງການສະໜອງທຶນເພື່ອປະຕິບັດສັນຍາຄູຕາມລະບຽບການ.
ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດການສິດສອນແບບຍືນຍົງ 2 ພາກ/ມື້
ໜຶ່ງໃນບັນດາບຸລິມະສິດທີ່ລັດຖະບານ ແລະ ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ເນັ້ນໜັກເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້ແມ່ນການຈັດຕັ້ງການຮຽນ-ການສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ ເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບ. ກ່ຽວກັບເນື້ອໃນນີ້, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ແບ່ງປັນວ່າ: ປະຕິບັດຄຳສັ່ງເລກທີ 17/CT-TTg ລົງວັນທີ 6 ມິຖຸນາ 2025 ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ໃນເວລາ 2 ໂມງຮຽນ/ວັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຊີ້ນຳບັນດາໂຮງຮຽນຜັນຂະຫຍາຍບັນດາແຜນການສຶກສາສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບແຜນການລະດົມ ແລະ ນຳໃຊ້ແຫຼ່ງກຳລັງເພື່ອປະຕິບັດຢູ່ບັນດາສະຖານທີ່ມີຄຸນນະພາບ.
ແຜນການດັ່ງກ່າວຕ້ອງກຳນົດເນື້ອໃນ, ໄລຍະເວລາ ແລະ ເປົ້າໝາຍຂອງນັກຮຽນ ແລະ ມອບໝາຍໃຫ້ຄູສອນໃຫ້ເໝາະສົມ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບລະບຽບການ; ສຸມໃສ່ການແບ່ງວິຊາ, ບໍາລຸງສ້າງນັກຮຽນເກັ່ງ, ກວດກາຄືນນັກສຶກສາປີສຸດທ້າຍ, ແລະ ສະໜັບສະໜູນນັກສຶກສາທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຕາມເງື່ອນໄຂ ຕາມແຈ້ງການເລກທີ 29/2024/TT-BGDDT, ລົງວັນທີ 30 ທັນວາ 2024 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກະຊວງຍັງໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການປະດິດສ້າງວຽກງານຄຸ້ມຄອງ, ເພີ່ມທະວີການກວດກາ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ ເປັນຕົ້ນແມ່ນການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນເພີ່ມ ແລະ ຮັບປະກັນການປະຕິບັດນະໂຍບາຍ, ກົດໝາຍຢ່າງເຂັ້ມງວດ.
ການຈັດຕັ້ງກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ລວມມີພາກຮຽນເພີ່ມ 3 ວິຊາຕາມກຳນົດ, ແມ່ນໄດ້ດຳເນີນໄປຕາມຄຳສັ່ງເລກທີ 17/CT-TTg ລົງວັນທີ 6 ມິຖຸນາ 2025 ຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ວ່າດ້ວຍການຈັດຕັ້ງ 2 ພາກ/ວັນ ແລະ ການຈັດຕັ້ງກິດຈະກຳລະດູຮ້ອນໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍ ແລະ ນັກສຶກສາ.
ເງິນທຶນຂອງກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ຕົ້ນຕໍແມ່ນໄດ້ຮັບການຮັບປະກັນຈາກງົບປະມານແຫ່ງລັດ ຕາມທິດຊີ້ນຳຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ. ແຫຼ່ງສັງຄົມໄດ້ຖືກປະຕິບັດຕາມກົດລະບຽບໃນປະຈຸບັນ. ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສົມທົບກັບກະຊວງການເງິນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະກ່ຽວກັບການລະດົມທຶນເຂົ້າໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສິດສອນ 2 ຄັ້ງ/ວັນ.
ກະກຽມເງື່ອນໄຂການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍດ້ວຍຄອມພິວເຕີ
ການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມປາຍ ແມ່ນເປັນເລື່ອງທີ່ໜ້າສົນໃຈຂອງທົ່ວສັງຄົມສະເໝີ. ຕາມທ່ານລັດຖະມົນຕີແລ້ວ, ການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍເພື່ອພິຈາລະນາການຮັບຮູ້ການຮຽນຈົບປະຈຸບັນມີຈຸດໝາຍສະເພາະ.
ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ປະເມີນລະດັບຜູ້ຮຽນຕາມຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນການພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາສາມັນ, ແລະ ນຳໃຊ້ຜົນການສອບເສັງເພື່ອພິຈາລະນາການຮັບຮູ້ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.
ອັນທີສອງ, ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການສອບເສັງແມ່ນໃຊ້ເປັນພື້ນຖານຫນຶ່ງເພື່ອປະເມີນຄຸນນະພາບການສອນຂອງສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປແລະທິດທາງຂອງອົງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາ. ອັນທີສາມ, ມັນສະຫນອງຂໍ້ມູນທີ່ເຊື່ອຖືໄດ້ສໍາລັບມະຫາວິທະຍາໄລແລະສະຖາບັນການສຶກສາວິຊາຊີບເພື່ອນໍາໃຊ້ເຂົ້າໃນການລົງທະບຽນ.
ໃນປັດຈຸບັນ, ນີ້ແມ່ນການສອບເສັງລະດັບຊາດອັນດຽວສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄົນເພື່ອປະເມີນຜົນໄດ້ຮັບທົ່ວໄປຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ໂດຍມີລະດັບການປະເມີນທົ່ວໄປໃນທົ່ວປະເທດ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງຮັກສາການຈັດຕັ້ງເພື່ອປະເມີນລະດັບມາດຕະຖານການສຶກສາທົ່ວໄປ, ສະໜອງຂໍ້ມູນແຫ່ງຊາດເພື່ອຄົ້ນຄວ້າ, ກໍ່ສ້າງ ແລະ ດັດສົມນະໂຍບາຍການສຶກສາທົ່ວໄປ.
ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍໄດ້ຕີລາຄາຄຸນນະພາບການສຶກສາຢູ່ບັນດາພາກພື້ນໃນທົ່ວປະເທດ. ຜົນການສອບເສັງແມ່ນໝາກຜົນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ເປັນແຫຼ່ງຂໍ້ມູນອ້າງອີງຂອງບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ສະຖານທີ່ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບເພື່ອຈັດຕັ້ງການເຂົ້າຮຽນ.
ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດແນວທາງຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ກ່ຽວກັບການກະກຽມສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຄອມພິວເຕີ ໃນປີ 2027, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ພວມສຸມໃສ່ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼາຍວຽກງານຕົ້ນຕໍ ເປັນຕົ້ນແມ່ນ:
ສ້າງໂຄງການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍດ້ວຍຄອມພິວເຕີ, ຍື່ນສະເໜີໃຫ້ນາຍົກລັດຖະມົນຕີຮັບຮອງໃນປີ 2026; ລະດົມຜູ້ຊ່ຽວຊານກໍ່ສ້າງທະນາຄານສອບເສັງໄດ້ມາດຕະຖານ (ຄາດວ່າຈະນຳໃຊ້ແຕ່ປີ 2027); ແລະ ສ້າງລະບຽບການ ແລະ ລະບຽບການໃນການຈັດສອບເສັງຜ່ານຄອມພິວເຕີ, ຈັດຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສຳມະນາໃນທົ່ວປະເທດ; ສືບຕໍ່ປະສານງານກັບຄະນະກໍາມະ Cipher ຂອງລັດຖະບານໃນການໂອນແລະຮັບຄໍາຖາມການສອບເສັງແລະຂັ້ນຕອນຄວາມປອດໄພອື່ນໆທີ່ກ່ຽວຂ້ອງຂອງການສອບເສັງ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພວມກະກຽມລະບົບຊອບແວ ເພື່ອຈັດຕັ້ງການສອບເສັງດ້ວຍຄອມພິວເຕີ ແລະ ການສອບເສັງຜ່ານຄອມພິວເຕີຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ, ຄາດວ່າປີນີ້, ການສອບເສັງຈະໄດ້ຮັບນັກສຶກສາ 100.000 ກວ່າຄົນ.
ການຫັນເປັນດິຈິຕອນແລະວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຊີ: ການຂັບເຄື່ອນທີ່ສໍາຄັນຂອງການສຶກສາ
ມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງໄດ້ກຳນົດວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນເປັນກຳລັງແຮງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາປະເທດຊາດ, ໃນນັ້ນການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດມີຄຸນນະພາບສູງມີບົດບາດສຳຄັນ. ຮູ້ເຖິງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການນີ້ຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຢືນຢັນວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍຫຼາຍມາດຕະການເພື່ອກະກຽມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ໄລຍະໃໝ່.
ກ່ອນອື່ນ ໝົດ , ໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ, ໂຄງການໃຫມ່ມີຈຸດປະສົງເພື່ອພັດທະນາຄວາມສາມາດທີ່ສົມບູນແບບ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນ, ການຄິດວິຈານ, ຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະການແກ້ໄຂບັນຫາ. ໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ກະຊວງໄດ້ສຸມໃສ່ການຂະຫຍາຍການຝຶກອົບຮົມໃນຂົງເຂດທີ່ສໍາຄັນເຊັ່ນ: ປັນຍາປະດິດ, ວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ, ເຕັກໂນໂລຊີ semiconductor, ເຕັກໂນໂລຊີຊີວະພາບ, ພະລັງງານໃຫມ່, ແລະ cybersecurity; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຍູ້ແຮງການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ນະວັດຕະກຳໃນໂຮງຮຽນ; ຍົກລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ ແລະ ສະຖານທີ່ສຳຄັນຕາມມາດຕະຖານພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນ.
ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຍັງໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼາຍໂຄງການໃຫຍ່ກ່ຽວກັບການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດດ້ວຍເຕັກໂນໂລຊີສູງ ເຊັ່ນ: ໂຄງການຊັບພະຍາກອນມະນຸດ STEM ໄລຍະ 2025 - 2035; ໂຄງການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດຂອງອຸດສາຫະກໍາ Semiconductor; ໂຄງການຝຶກອົບຮົມພະລັງງານນິວເຄລຍ; ໂຄງການກ່ຽວກັບສູນຄວາມເປັນເລີດດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ 4.0 ແລະສູນຝຶກອົບຮົມ AI ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງ.
ສອງ, ຊຸກຍູ້ຮູບແບບການຮ່ວມມື “3 ບ້ານ” (ລັດ-ໂຮງຮຽນ-ວິສາຫະກິດ), ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ແນະນຳ ແລະ ວາງອອກຫຼາຍກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍຊຸກຍູ້ໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຮ່ວມມືກັບວິສາຫະກິດ ໃນການພັດທະນາໂຄງການ, ການຈັດຕັ້ງຝຶກງານ ແລະ ການປະຕິບັດ, ພັດທະນາສູນຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ນະວັດຕະກຳຢູ່ໂຮງຮຽນ. ສິ່ງດັ່ງກ່າວຊ່ວຍສ້າງລະບົບຕ່ອງໂສ້ມູນຄ່າປິດ, ປະກອບສ່ວນສະໜອງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ການຫັນເປັນອຸດສາຫະກຳ, ທັນສະໄໝ ແລະການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ.
ອັນທີສາມ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສຸມໃສ່ພັດທະນາທີມອາຈານ ແລະ ນັກວິທະຍາສາດຜ່ານການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ປັບປຸງຄຸນສົມບັດ; ຊຸກຍູ້ການຄົ້ນຄ້ວາ ແລະ ສິ່ງພິມສາກົນ; ເປີດກວ້າງການຮ່ວມມືສາກົນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ມີນະໂຍບາຍດຶງດູດນັກປັນຍາຊົນຫວຽດນາມ ຢູ່ຕ່າງປະເທດເຂົ້າຮ່ວມການສອນ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າ.
ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສືບຕໍ່ສ້າງມາດຕະຖານ, ທັນສະໄໝ ແລະ ເປັນສາກົນ; ສ້າງຖານຂໍ້ມູນຊັບພະຍາກອນມະນຸດແຫ່ງຊາດ ຕິດພັນກັບການພະຍາກອນຄວາມຕ້ອງການ; ແລະເປີດກວ້າງການຮ່ວມມືສາກົນເພື່ອເຮັດໃຫ້ຫວຽດນາມເປັນສູນຊັບພະຍາກອນມະນຸດເຕັກໂນໂລຊີສູງຂອງພາກພື້ນ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນໃນການປັບປຸງຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອນໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນ ແລະ ຢືນຢັນຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດໃນສະພາບການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນປະຈຸບັນ. ເພື່ອແນໃສ່ຊຸກຍູ້ການດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຂອບເຂດຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລໃຫ້ຜູ້ຮຽນ ໂດຍມີ 6 ກຸ່ມຄວາມສາມາດຫຼັກ. ໂດຍສະເພາະ, ກະຊວງກໍາລັງກະກຽມອອກຍຸດທະສາດສໍາລັບການຫັນເປັນປັນຍາທຽມ (AI) ໃນການສຶກສາ.
ຍຸດທະສາດດັ່ງກ່າວມີຈຸດປະສົງເພື່ອນໍາໃຊ້ AI ໃນລັກສະນະທີ່ສົມບູນແບບແລະມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ໄປສູ່ການສຶກສາດິຈິຕອນທີ່ທັນສະໄຫມ, ປ່ຽນແປງໄດ້ແລະມີຄວາມສະເຫມີພາບ. ກະຊວງຍັງຈະປະຕິບັດໂຄງການຊຸກຍູ້ຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລແລະ AI ໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ, ແລະຄົ້ນຄວ້າປັບປຸງເນື້ອໃນ AI ໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ.
"ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW, ຂະແໜງການສຶກສາກໍ່ສ້າງຖານຂໍ້ມູນແຫ່ງຊາດ, ສ້າງເວທີຄຸ້ມຄອງ, ຊຸກຍູ້ການສອນ ແລະ ທົດສອບອອນລາຍ, ຊຸກຍູ້ລະບົບນິເວດ AI ໃນການສຶກສາ.
ການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນຢູ່ເຂດຊາຍແດນ: ເປັນວຽກງານດ້ານການເມືອງທີ່ເລິກເຊິ່ງ ແລະ ມີມະນຸດສະທຳ
ປະຕິບັດບົດສະຫຼຸບຂອງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່, ກົມການເມືອງ ແລະ ທິດທາງຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ກ່ຽວກັບການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນໃຫ້ບັນດາຕາແສງຊາຍແດນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຜັນຂະຫຍາຍບັນດາໜ້າທີ່ສຳຄັນຢ່າງຮີບດ່ວນ.
ສະເພາະທ່ານລັດຖະມົນຕີວ່າ: ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນກະກຽມທີ່ຕັ້ງ, ທຶນທີ່ດິນ, ເລືອກຕັ້ງທີ່ຕັ້ງກໍ່ສ້າງ; ກໍານົດມາດຕະຖານດ້ານວິຊາການແລະຂະຫນາດຕາມລະດັບ 2 - ລະດັບສູງສຸດຂອງສະຖານທີ່ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ໃຫ້ສົມທົບກັບກະຊວງ, ສາຂາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອກວດກາຄືນ ແລະ ຄັດເລືອກເອົາ 100 ໂຮງຮຽນປົກກະຕິໃຫ້ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍໃນທັນທີໃນປີ 2025, ສູ້ຊົນໃຫ້ສຳເລັດກ່ອນວັນທີ 30 ມິຖຸນາ 2026.
ໂຮງຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຖືກວາງແຜນໃຫ້ສອດຄ່ອງ ແລະ ທັນສະໄຫມ, ມີເນື້ອທີ່ສະເລ່ຍແຕ່ 5 – 10 ເຮັກຕາ, ຂະໜາດຫ້ອງຮຽນປະມານ 30 ຫ້ອງ ເທົ່າກັບ ປະມານ 1.000 ຄົນຕໍ່ໂຮງຮຽນ; ຮັບປະກັນການເຊື່ອມຈອດພື້ນຖານໂຄງລ່າງໄຟຟ້າ, ນ້ຳປະປາ, ການຈະລາຈອນ, ໂທລະຄົມ, ລະບົບລະບາຍນ້ຳຢ່າງຄົບຖ້ວນ, ຮັບປະກັນຄວາມປອດໄພຢ່າງແທ້ຈິງ. ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງໂຮງຮຽນຈະຖືກອອກແບບ synchronously ກັບພື້ນທີ່ທີ່ເປັນປະໂຫຍດຢ່າງເຕັມທີ່.
ໃນເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ເປັນພິເສດ, ເນື້ອທີ່ດິນກໍ່ສ້າງສາມາດຕ່ຳກວ່າ 5 ເຮັກຕາ, ຈຳນວນນັກສຶກສາບໍ່ຮອດ 1.000 ຄົນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງໄດ້ມາດຕະຖານຕ່ຳສຸດ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ໃນເຂດທີ່ມີປະຊາກອນຫນາແຫນ້ນ, ຂະຫນາດສາມາດໃຫຍ່ກວ່າ 30 ຫ້ອງຮຽນ, ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 1,000 ຄົນ.
ໃນໄລຍະຈະມາເຖິງ, ກະຊວງ ຍທຂ ຈະໄດ້ສ້າງຕັ້ງຄະນະປະຕິບັດງານພິເສດສະເພາະໂດຍລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອກວດກາ ແລະ ລຶບລ້າງສິ່ງກີດຂວາງໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານດັ່ງກ່າວ; ສົມທົບກັບກະຊວງກໍ່ສ້າງ ອອກແບບແຜນຜັງໂຮງຮຽນກ່ອນວັນທີ 15 ກັນຍາ 2025 ໃຫ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນປະຕິບັດ; ສົມທົບກັບກະຊວງການເງິນ ແລະ ບັນດາອົງການທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ ເພື່ອຕິດຕາມກວດກາຄວາມຄືບໜ້າ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ປະສິດທິຜົນ, ປະຕິບັດຕາມລະບຽບການ. ກະຊວງຍັງມີແຜນການສົມທົບກັບຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງແນວໂຮມປະເທດຊາດ ຫວຽດນາມ ແລະ ບັນດາທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອຜັນຂະຫຍາຍໂຄງການກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນໃຫ້ບັນດາຕາແສງເຂດຊາຍແດນໃນເດືອນຕຸລາທີ່ຈະມາເຖິງ.
ກ່ຽວກັບການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສືບຕໍ່ຮັກສາທັດສະນະວ່າ “ການຮຽນພິເສດສາມາດນຳມາເຊິ່ງຄວາມຮູ້ລວມ, ແຕ່ນຳມາເຊິ່ງຄຸນຄ່າໜ້ອຍເຂົ້າໃນການພັດທະນາມະນຸດ”.
ຜົນສະທ້ອນອັນເລິກຊຶ້ງຂອງສະຖານະການອັນກວ້າງໃຫຍ່ໄພສານຂອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການແກ້ໄຂຢ່າງແຮງ. ສະນັ້ນ, ໃນສົກຮຽນ 2025-2026, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຈະສືບຕໍ່ຊີ້ນຳ ແລະ ຊຸກຍູ້ບັນດາທ້ອງຖິ່ນອອກລະບຽບການໃນການຄຸ້ມຄອງການຮຽນ-ການສອນພິເສດ ເພື່ອເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງລັດຖະບານ, ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ. - ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ
ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/tu-chinh-sach-den-hanh-dong-xay-dung-giao-duc-hien-dai-cong-bang-va-sang-tao-post747108.html
![[ຮູບພາບ] ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມຄັ້ງທຳອິດຂອງຄະນະຊີ້ນຳສູນກາງກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍທີ່ຢູ່ອາໄສ ແລະ ຕະຫຼາດອະສັງຫາລິມະຊັບ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/22/c0f42b88c6284975b4bcfcf5b17656e7)
![[ຮູບພາບ] ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ To Lam ມອບຫລຽນກາແຮງງານຊັ້ນຫນຶ່ງໃຫ້ກຸ່ມບໍລິສັດອຸດສາຫະກຳແລະພະລັງງານແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/21/0ad2d50e1c274a55a3736500c5f262e5)
(0)