ລົບລ້າງຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນ - ລົບລ້າງຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານ

ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາຫລາຍຄົນຖືວ່າ ມະຕິ 71 ກ່ຽວກັບການຍົກເລີກສະພາໂຮງຮຽນແມ່ນການຍົກເລີກລະບຽບການບໍລິຫານ, ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງ.

Báo Lào Cai•09/09/2025

ລະບຽບການຍົກເລີກຄະນະບໍລິຫານງານສູນກາງການສຶກສາພາກລັດ ໃນມະຕິເລກທີ 71-NQ/TU ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຂອງ ກົມການເມືອງ ແມ່ນໄດ້ຮັບການໜູນຊ່ວຍຈາກບັນດາຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາຢູ່ແຂວງ ແທງຮ໋ວາ ແລະ ຄາດວ່າຈະເປັນບາດກ້າວບຸກທະລຸຢ່າງມີປະສິດທິຜົນໃນວຽກງານບໍລິຫານ.

ສະພາໂຮງຮຽນແມ່ນກຳນົດເປັນສະຖາບັນການປົກຄອງເພື່ອໃຊ້ສິດເປັນເຈົ້າການໃນການເປັນເຈົ້າຂອງໂຮງຮຽນ, ຕິດຕາມກວດກາກິດຈະກຳ ແລະ ຍຸດທະສາດພັດທະນາທາງທິດທາງ. ໃນແຕ່ລະຂັ້ນຂອງການສຶກສາ, ພາລະບົດບາດຂອງສະພາໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນຕາມລັກສະນະຂອງຕົນ.

ໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ສະພາໂຮງຮຽນມີໜ້າທີ່ໃນການຕັດສິນຊີ້ນຳການເຄື່ອນໄຫວ, ລະດົມ ແລະ ຕິດຕາມກວດກາແຫຼ່ງກຳລັງ, ຮັບປະກັນການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມ ແລະ ຊຸມຊົນ.

ສະມາຊິກສະພາລວມມີຜູ້ຕາງໜ້າຈາກຫຼາຍພາກສ່ວນເຊັ່ນ: ຄະນະພັກ, ສະຫະພັນກຳມະບານ, ກຸ່ມວິຊາຊີບ, ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ... ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສະພາບການໃນປະຈຸບັນຂອງສະພາໂຮງຮຽນທີ່ດຳເນີນງານຢ່າງເປັນທາງການລ້ວນແຕ່ເກີດຂຶ້ນຢູ່ບັນດາສະຖາບັນ ການສຶກສາ .

Nghị quyết số 71-NQ/TƯ khẳng định vai trò lãnh đạo toàn diện của tổ chức Đảng, hướng đến một nền giáo dục tinh gọn, thực chất. — ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TU ຢືນຢັນບົດບາດນຳພາຮອບດ້ານຂອງອົງການຈັດຕັ້ງພັກ, ມຸ່ງໄປເຖິງການສຶກສາຮ່ຳຮຽນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ແທດຈິງ.

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TU ໄດ້ກຳນົດນະໂຍບາຍສະເພາະຄື: ບໍ່ຈັດຕັ້ງສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດ (ຍົກເວັ້ນບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ມີຂໍ້ຕົກລົງລະຫວ່າງປະເທດ), ພ້ອມດຽວກັນນັ້ນກໍ່ໃຫ້ປະຕິບັດແບບຢ່າງຂອງເລຂາຄະນະພັກການເປັນຫົວໜ້າໂຮງຮຽນ.

ຕາມທ່ານນາງ ເລທິຫງວ໋ຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ Ly Tu Trong (ແຂວງ Thanh Hoa) ແລ້ວ, ໃນສະພາບການທີ່ລະບົບການເມືອງກ້າວໄປເຖິງການຜັນແປ ແລະ ປະສິດທິຜົນ, ສະພາໂຮງຮຽນແມ່ນ “ຂອດ” ໃນວຽກງານຄຸ້ມຄອງ ຍ້ອນມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ. ການຍົກເລີກສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນສາທາລະນະໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບສະພາບຕົວຈິງ.

ຕາມຄູສອນບາງຄົນແລ້ວ, ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ, ໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ, ສະພາໂຮງຮຽນບໍ່ຄ່ອຍມີບົດບາດຕັດສິນໃຈຢ່າງແທ້ຈິງ. ການຍົກເລີກສະຖາບັນນີ້ຈະບໍ່ທໍາລາຍປະຊາທິປະໄຕ, ແຕ່ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຊ່ວຍໃຫ້ເຄື່ອງມືປັບປຸງ, ເນັ້ນໃສ່ຄວາມຊໍານານການສອນແລະການຄຸ້ມຄອງນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ.

ທ່ານ ຫງວຽນງອກຫາຍ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ (ແຂວງ ແທງຮ໋ວາ) ສະແດງຄວາມເຫັນວ່າ: “ດົນນານມາແລ້ວ, ຄະນະບໍລິຫານໂຮງຮຽນແມ່ນຂັ້ນຕອນການບໍລິຫານເກືອບຊ້ຳຊ້ອນ, ບໍ່ມີປະສິດທິຜົນ. ເຫມາະສົມ."

“ບັນຫາທີ່ເປັນບັນຫາທີ່ສຸດຂອງສະພາໂຮງຮຽນແມ່ນຕ້ອງລວມເອົານັກຮຽນ, ພໍ່ແມ່, ຜູ້ນໍາທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ອື່ນໆ, ເມື່ອປະຊຸມ, ສະມາຊິກທັງໝົດຕ້ອງເຊີນສະມາຊິກທັງໝົດ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ການຈັດກອງປະຊຸມສະພາແຕ່ລະຄັ້ງບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ, ບາງຄົນເຂົ້າໄດ້, ບາງຄົນເຂົ້າບໍ່ໄດ້, ສະນັ້ນ ມັນຍາກຫຼາຍ, ທັງບໍ່ມີປະສິດທິຜົນຫຍັງເລີຍ, ສ່ວນຫົວໜ້າເປັນເລຂາ, ຍັງມີປັດໄຈທີ່ສົມເຫດສົມຜົນກວ່ານັ້ນ,”. ທ່ານນາງ ຮ່າທິທູ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມ ບາທ້ວກ.

ຈາກການປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາທຸກຂັ້ນ ເຫັນໄດ້ວ່າ: ນະໂຍບາຍຍົກເລີກສະພາໂຮງຮຽນໃນສະຖາບັນການສຶກສາພາກລັດຕາມມະຕິເລກທີ 71-NQ/TU ບໍ່ພຽງແຕ່ເໝາະສົມກັບສະພາບການຕົວຈິງເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນການປະກອບສ່ວນປັບປຸງກົງຈັກການຈັດຕັ້ງ, ຫຼີກລ້ຽງການຊ້ອນແຝງໜ້າທີ່ ແລະ ໜ້າທີ່ວຽກງານ. ນີ້ແມ່ນການດັດແກ້ທີ່ຈຳເປັນເພື່ອຍົກສູງປະສິດທິຜົນຂອງການຄຸ້ມຄອງ, ພ້ອມທັງສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາສຸມໃສ່ວຽກງານວິຊາສະເພາະ, ຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການປະດິດສ້າງໃນໄລຍະປະຈຸບັນ.

giaoducthoidai.vn

ທີ່ມາ: https://baolaocai.vn/bo-hoi-dong-truong-bo-thu-tuc-mang-tinh-hanh-chinh-post881683.html

: ລະບຽບການບໍລິຫານ

(0)

No data