ການລະເບີດຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ບໍ່ເປັນທາງການ

ຂະໜາດຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນມະຫາວິທະຍາໄລນອກລະບົບ ເຊັ່ນ: ການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ການຮຽນທາງໄກຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງ ແມ່ນເກີນກວ່າມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເປັນທາງການ.

Báo Tuổi Trẻ•05/10/2025

đào tạo đại học - Ảnh 1. — ມະຫາວິທະຍາໄລ Tra Vinh ມອບໃບປະກາດຈົບຊັ້ນໃຫ້ນັກສຶກສາທາງໄກ 2024 - ພາບ NT

ສະຖິຕິຮອດເດືອນ 6/2025 ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Tra Vinh ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ, ໃນຫຼາຍຂົງເຂດຝຶກອົບຮົມ, ຂະໜາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທາງໄກແມ່ນສູງກວ່າມະຫາວິທະຍາໄລປົກກະຕິຫຼາຍເທົ່າ. ບໍ່ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນ, ປະເພດວຽກງານການສຶກສາຍັງຄອບງຳມະຫາວິທະຍາໄລປົກກະຕິ.

ປົກກະຕິ - ໄລຍະໄກ: 1-16

ສະເພາະໃນຂົງເຂດກົດໝາຍ, ຂະໜາດນັກສຶກສາເຕັມເວລາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Tra Vinh ແມ່ນ 428 ຄົນ ໃນຂະນະທີ່ນັກສຶກສານອກເວລາມີ 590 ຄົນ ແລະ ນັກສຶກສາທາງໄກມີເຖິງ 6.829 ຄົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ພຽງແຕ່ນັບການສຶກສາທາງໄກ, ຂະຫນາດແມ່ນ 16 ເທົ່າຂອງວິທະຍາໄລເຕັມເວລາ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ມີນັກສຶກສາ 3,825 ຄົນຮຽນມະນຸດຈາກໄລຍະໄກໃນຂະນະທີ່ມີພຽງແຕ່ 806 ຄົນຮຽນເຕັມເວລາ. ໃນຂົງເຂດອື່ນໆເຊັ່ນ: ທຸລະກິດແລະການຄຸ້ມຄອງ, ຄອມພິວເຕີແລະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຂະຫນາດຂອງການຮຽນຮູ້ທາງໄກຍັງ 2-3 ເທົ່າຂອງການຝຶກອົບຮົມເຕັມເວລາ.

ໃນບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ໄດ້ສະໜອງການຮຽນທາງໄກມາເປັນເວລາດົນນານແລ້ວ, ເຊັ່ນ Open Hanoi ແລະ Open Ho Chi Minh, ຂະໜາດຂອງການຮຽນທາງໄກໃນຫຼາຍສາຂາຍັງສູງກວ່າການຝຶກອົບຮົມປົກກະຕິຫຼາຍເທົ່າ.

ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເປີດຮ່າໂນ້ຍ, ສາຂາກົດໝາຍມີລະດັບການຮຽນທາງໄກ 6.489 ຄົນ, ລະດັບການຝຶກອົບຮົມປົກກະຕິແມ່ນ 2.456 ຄົນ. ຂະຫນາດການຮຽນຮູ້ທາງໄກຂອງສາຂາອື່ນໆເຊັ່ນ: ມະນຸດ, ການຄຸ້ມຄອງທຸລະກິດ, ຄອມພິວເຕີແລະເຕັກໂນໂລຢີຂໍ້ມູນຂ່າວສານແມ່ນຍັງສູງກວ່າລະດັບການຝຶກອົບຮົມປົກກະຕິຫຼາຍເທົ່າ.

ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ມີສອງຂະແໜງການຮຽນທາງໄກໃຫຍ່ກວ່າວິຊາປົກກະຕິຄື: ມະນຸດສະທຳ ແລະ ກົດໝາຍ.

ໂດຍສະເພາະແມ່ນ, ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິງ, ຂະໜາດຂອງການຝຶກອົບຮົມນອກລະບົບແມ່ນທຽບເທົ່າກັບການຝຶກອົບຮົມປົກກະຕິ. ຂໍ້ມູນສໍາລັບ 2024 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຂະຫນາດການຝຶກອົບຮົມຂອງມະຫາວິທະຍາໄລປົກກະຕິຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນ 18,922 ຄົນ, ການສຶກສານອກເວລາແມ່ນ 12,751 ຄົນແລະການຮຽນຮູ້ທາງໄກແມ່ນ 4,500 ຄົນ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ເລີ່ມເຂົ້າຮ່ວມການສຶກສາທາງໄກເມື່ອບໍ່ດົນມານີ້. ສອງສາມປີກ່ອນ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ເລີ່ມລົງທະບຽນນັກສຶກສາເພື່ອການຝຶກອົບຮົມນອກລະບົບ, ລວມທັງການສຶກສາທາງໄກ.

ມາຮອດເດືອນມິຖຸນາ 2025, ຂະໜາດຂອງການຝຶກອົບຮົມທາງໄກໃນບາງສາຂາຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນຂ້ອນຂ້າງໃຫຍ່, ບາງສາຂາແມ່ນເກີນປົກກະຕິ. ສໍາລັບຕົວຢ່າງ, ໃນຂົງເຂດ ວິທະຍາສາດ ສັງຄົມແລະພຶດຕິກໍາ, ຂະຫນາດການຝຶກອົບຮົມທາງໄກແມ່ນ 1.055 ໃນຂະນະທີ່ການຝຶກອົບຮົມປົກກະຕິແມ່ນ 858. ຈໍານວນການບັນຈຸໃຫມ່ໃນປີ 2024 ສໍາລັບລະບົບການຝຶກອົບຮົມທາງໄກແມ່ນ 3.8 ເທົ່າຂອງລະບົບການຝຶກອົບຮົມປົກກະຕິ.

ມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆກໍ່ພັດທະນາການຝຶກອົບຮົມນອກລະບົບດ້ວຍການເພີ່ມທະວີການຝຶກອົບຮົມເຊັ່ນ: ທະນາຄານນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ການເງິນ - ການຕະຫຼາດ, ຮ່ວາເຊີນ, ນະຄອນຮ່ວາວິ່ງ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຫ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄທງວຽນ, ມະຫາວິທະຍາໄລໄປສະນີໂທລະຄົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າ, ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລກວາງໂຈ່ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລດົງທາບ...

đào tạo đại học - Ảnh 2. — ນັກສຶກສາໂຄງການຮຽນທາງໄກ ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ - ພາບ: NT

ການຝຶກອົບຮົມຕາມຄວາມຕ້ອງການ

ສະຖິຕິແຫ່ງຊາດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເປົ້າຫມາຍການລົງທະບຽນສໍາລັບການຝຶກອົບຮົມນອກລະບົບໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນສອງສາມປີຜ່ານມາ.

ຖ້າໃນປີ 2022 ຄາດໝາຍວຽກ-ງານ ໂຮງຮຽນໄດ້ກຳນົດໃຫ້ໄດ້ 55.000 ກວ່າຄົນ, ເປົ້າໝາຍທາງໄກໃຫ້ໄດ້ 41.000 ກວ່າຄົນ, ຈາກນັ້ນຮອດປີ 2023 ຄາດໝາຍວຽກ-ງານສຶກສາຈະເພີ່ມຂຶ້ນເກືອບ 3 ເທົ່າຄື: 150.000 ກວ່າຄົນ ແລະ ເປົ້າໝາຍທາງໄກຈະເພີ່ມຂຶ້ນກວ່າ 2 ເທົ່າ ເປັນ 78.776 ຄົນ.

ຮອດປີ 2024, ໂຄຕ້າວຽກງານສຶກສາຈະຫຼຸດລົງເປັນ 98.000 ກວ່າຄົນ, ໃນຂະນະທີ່ໂຄຕາມະຫາວິທະຍາໄລທາງໄກຈະເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 97.641 ຄົນ.

ເມື່ອປຽບທຽບປີ 2022 ແລະ 2024, ເປົ້າໝາຍທາງໄກເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍກວ່າສອງເທົ່າ ໃນຂະນະທີ່ຈຳນວນນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນທາງໄກເພີ່ມຂຶ້ນເກືອບ 3 ເທົ່າ. ໃນປີ 2022, ໂຮງຮຽນໄດ້ລົງທະບຽນນັກຮຽນທາງໄກ 26,825 ຄົນ, ແລະໃນປີ 2024, ມີນັກຮຽນ 69,998 ຄົນ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ເກີດການລະເບີດໃນການເຂົ້າຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ຈຳນວນໂຮງຮຽນຝຶກອົບຮົມກໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ. ບໍ່ພຽງແຕ່ໂຮງຮຽນທີ່ມີຮີດຄອງປະເພນີຂອງການຮຽນທາງໄກເທົ່ານັ້ນ, ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນສາທາລະນະຊັ້ນນຳຫຼາຍແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນຂອງແຂວງ, ແລະ ໂຮງຮຽນເອກະຊົນກໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນທາງໄກ.

ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຫຼັກສູດການຮຽນທາງໄກກ່າວວ່າ: ການຝຶກອົບຮົມແມ່ນການຮຽນດ້ວຍຕົນເອງເປັນສ່ວນໃຫຍ່, ອາຈານທີ່ຮັບຜິດຊອບວິຊາດັ່ງກ່າວພຽງແຕ່ສອນຜ່ານລະບົບອອນໄລນ໌ຄັ້ງດຽວເທົ່ານັ້ນເພື່ອເປັນທິດທາງໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໜ້າທີ່ວຽກງານຕົ້ນຕໍ. ເຖິງແມ່ນວ່າການແລກປ່ຽນຢູ່ໃນເວທີການຮຽນຮູ້ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນສໍາລັບຈຸດຂະບວນການ, ບໍ່ແມ່ນການແລກປ່ຽນບົດຮຽນທີ່ແທ້ຈິງ.

“ແຕ່ລະວິຊາຈະມີຄະແນນຂະບວນການ 50% ແລະ ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນ 50%. ຄະແນນຂະບວນການລວມມີການລົງປະກາດ, ສົນທະນາໃນເວທີການຮຽນຮູ້, ປະຕິບັດບົດຝຶກຫັດ, ປະຕິບັດການສອບເສັງພາກກາງ, ແລະວຽກສຸດທ້າຍ.

ນັກຮຽນທີ່ເຮັດໄດ້ດີໃນຂະບວນການເກືອບແນ່ນອນຈະຜ່ານຫຼັກສູດໂດຍບໍ່ຄໍານຶງເຖິງຄະແນນການສອບເສັງສຸດທ້າຍຂອງພວກເຂົາ. ການສອບເສັງຄັ້ງສຸດທ້າຍຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດຢູ່ໃນສະຖານທີ່ສູນກາງ, ແລະ invigilators ຕິດຕາມກວດກາຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ມີນັກຮຽນ 1 ຫຼື 2 ຄົນໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ຮຽນດີຫຼາຍ, ແຕ່ສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຮຽນພຽງແຕ່ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ປະລິນຍາເທົ່ານັ້ນ” - ນັກຮຽນໄດ້ແບ່ງປັນຂະບວນການຮຽນທາງໄກຂອງລາວ.

ການກຳນົດເປົ້າໝາຍການເຂົ້າຮຽນໃນລະບົບການຝຶກອົບຮົມແມ່ນໄດ້ດຳເນີນໄປຕາມແຜນການກຳນົດເປົ້າໝາຍປີ 2022 ແລະ 2024 ຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ໄດ້ລະບຸຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ ເປົ້າໝາຍການຝຶກອົບຮົມນອກເວລາຕ້ອງບໍ່ໃຫ້ເກີນ 30% ຂອງເປົ້າໝາຍປະຈຳປີ.

ສໍາລັບລະບົບໄລຍະທາງ, ວົງວຽນຍັງກໍານົດເງື່ອນໄຂສະເພາະ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນໄດ້ປະກາດຄວາມສາມາດໃນການຝຶກອົບຮົມ, ລວມທັງພະນັກງານການສອນຂອງພວກເຂົາ, ໃນລະບົບຂອງກະຊວງສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ, ເຊິ່ງກໍານົດໂຄຕ້າສໍາລັບໂຮງຮຽນ.

ກ່ຽວກັບຂະແໜງການຮຽນທາງໄກຂະໜາດໃຫຍ່, ທ່ານ ຟານກວາງຫງາຍ, ຮອງອະທິບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລ Tra Vinh ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການກຳນົດໂຄຕາແມ່ນກຳນົດໂດຍລະບົບຂອງກະຊວງ. ຄວາມອາດສາມາດຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກກໍານົດຈາກ 10,000 ຫາ 12,000 ໂຄຕ້າການຮຽນທາງໄກຕໍ່ປີ, ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໂຮງຮຽນຍັງບໍ່ໄດ້ບັນຈຸໂຄຕ້ານີ້ພຽງພໍ.

ຕາມທ່ານ Nghia ແລ້ວ, ວິຊາໃຫຍ່ຫຼາຍແຫ່ງມີນັກສຶກສາບໍ່ໜ້ອຍ ໃນຂະນະທີ່ບາງສາຂາມີຄວາມຕ້ອງການສູງ ແລະ ມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຂະໜາດຂອງສາຂາວິຊາໃຫຍ່ຈຶ່ງມີຂະໜາດໃຫຍ່ກວ່າວິຊາປົກກະຕິ, ແຕ່ຄວາມສາມາດຂອງໂຮງຮຽນມີພຽງພໍ, ແລະ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ບັນຈຸເຂົ້າທັງໝົດໂຄຕ້າ.

ໃນຂະນະນັ້ນ, ທ່ານ ຟ້າມຕຽນດົງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນຮ່ວມມື ແລະ ພັດທະນາການຝຶກອົບຮົມມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນເຂົ້າຮ່ວມການຮຽນທາງໄກແມ່ນຍ້ອນຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ.

ຕາມທ່ານ ດົງ ແລ້ວ, ບາງສາຂາວິຊາມີຄວາມຕ້ອງການອັນໃຫຍ່ຫຼວງເຊັ່ນ: ຈິດຕະວິທະຍາຂອງໂຮງຮຽນ, ວຽກງານສັງຄົມ, ສະນັ້ນ ການຝຶກອົບຮົບທາງໄກຂອງໂຮງຮຽນໃນຂະແໜງດັ່ງກ່າວມີຄວາມເໝາະສົມ, ຕອບສະໜອງເງື່ອນໄຂຄວາມຕ້ອງການດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ກໍ່ຄືເງື່ອນໄຂການຝຶກອົບຮົມຕາມລະບຽບການ. ເນື່ອງຈາກວ່າປະລິນຍາປະຈຸບັນບໍ່ໄດ້ລະບຸປະເພດຂອງການຝຶກອົບຮົມ, ນັກຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍຍັງຮຽນ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກ.

ກ່ຽວກັບວິທີການຝຶກອົບຮົມ, ທ່ານ ດົ່ງແອງ ກ່າວວ່າ, ເຖິງວ່ານັກສຶກສາສ່ວນຫຼາຍຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ແຕ່ລະວິຊາຈະມີ 3 ພາກ ໂດຍມີການສອນໂດຍກົງຈາກສາສະດາຈານ ແລະ 1 ກອງປະຊຸມສົນທະນາ. ການເຂົ້າຮ່ວມໄດ້ຖືກປະຕິບັດຢ່າງຈິງຈັງ.

đào tạo đại học - Ảnh 3. — ຮູບພາບ: NHU KHANH

ຕົ້ນຕໍແມ່ນກົດໝາຍ ແລະພາສາອັງກິດ

ສະຖິຕິຈາກໂຮງຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ 4 ສາຂາທີ່ມີຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມໃຫຍ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນກົດໝາຍ (ຕົ້ນຕໍແມ່ນກົດໝາຍ), ມະນຸດສາດ (ພາສາອັງກິດສ່ວນໃຫຍ່), ທຸລະກິດ ແລະການຄຸ້ມຄອງ, ແລະຄອມພິວເຕີ ແລະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Vinh ແຫ່ງດຽວ, ໃນຈຳນວນນັກສຶກສານອກເວລາ 12.751 ຄົນ, ມີ 10.904 ຄົນຮຽນວິຊາວິທະຍາສາດ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄູ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຂະຫນາດຂອງການຝຶກອົບຮົມນອກເວລາໃນວິທະຍາສາດແລະການຝຶກອົບຮົມຄູນອກເວລາແມ່ນເກືອບສອງເທົ່າຂອງຂະຫນາດຂອງວິທະຍາໄລປົກກະຕິ (6,413 ນັກສຶກສາ).

ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຄວບຄຸມຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດ

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ ຮ່ວາງງອກວິງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການພັດທະນາການຝຶກອົບຮົມນອກລະບົບເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຜູ້ຮຽນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ, ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຂອງກຸ່ມເປົ້າໝາຍທີ່ຕ່າງຝ່າຍຕ່າງມີຜົນປະໂຫຍດ.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງໄວວາຂອງຂະຫນາດເຊັ່ນດຽວກັນກັບການຄວບຄຸມຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດແມ່ນບັນຫາທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາແລະປະເມີນຢ່າງຈິງຈັງ.

ມັນເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີໂຄງການການຮຽນຮູ້ທາງໄກໄດ້ຮັບການຮັບຮອງ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ວິທີການຝຶກອົບຮົມໃນປະຈຸບັນ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຢີ, ແລະການປະຕິບັດການປະເມີນຜົນເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບຂອງການສຶກສານອກໂຮງຮຽນເປັນຄວາມກັງວົນ.

ບັນຍາຍ

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/bung-no-dao-tao-dai-hoc-khong-chinh-quy-20251005230256411.htm