ການຂະຫຍາຍຕົວຂອງການສຶກສານອກລະບົບໃນມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຂອບເຂດຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ບໍ່ເປັນທາງການ ເຊັ່ນ: ການຮຽນນອກເວລາ ແລະ ການຮຽນທາງໄກ ຢູ່ໃນມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງ ສູງກວ່າໂຄງການຮຽນເຕັມເວລາຫຼາຍ.

ມະຫາວິທະຍາໄລຈ່າວິງມອບໃບປະກາດສະນີຍະບັດຮຽນຈົບໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາວິຊາຮຽນທາງໄກໃນປີ 2024 - ພາບໂດຍ NT

ສະຖິຕິຮອດເດືອນມິຖຸນາ 2025 ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລຈ່າວິງສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໃນຫຼາຍຂົງເຂດການຝຶກອົບຮົມ, ຂອບເຂດຂອງໂຄງການຮຽນທາງໄກແມ່ນໃຫຍ່ກວ່າໂຄງການຮຽນເຕັມເວລາຫຼາຍເທົ່າ. ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຄງການສຶກສານອກເວລາຍັງມີຈຳນວນຫຼາຍກວ່າໂຄງການຮຽນເຕັມເວລາຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.

ປົກກະຕິ - ການຮຽນທາງໄກ: 1-16

ໂດຍສະເພາະ, ໃນຂົງເຂດກົດໝາຍ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈ່າວິງມີນັກສຶກສາເຕັມເວລາ 428 ຄົນ, ນັກສຶກສານອກເວລາ 590 ຄົນ, ແລະ ນັກສຶກສາທາງໄກເຖິງ 6,829 ຄົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຖ້າພິຈາລະນາພຽງແຕ່ການຮຽນທາງໄກເທົ່ານັ້ນ, ຂະໜາດດັ່ງກ່າວຈຶ່ງໃຫຍ່ກວ່ານັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລເຕັມເວລາເຖິງ 16 ເທົ່າ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ມີນັກສຶກສາທີ່ຮຽນທາງໄກ 3,825 ຄົນໃນສາຂາມະນຸດສາດ ເມື່ອທຽບກັບພຽງແຕ່ 806 ຄົນໃນຫຼັກສູດເຕັມເວລາ. ໃນຫຼາຍໆສາຂາວິຊາອື່ນໆ ເຊັ່ນ ທຸລະກິດ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງ, ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຂອບເຂດຂອງການຮຽນທາງໄກຍັງໃຫຍ່ກວ່າການຝຶກອົບຮົມເຕັມເວລາ 2-3 ເທົ່າ.

ໃນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ໄດ້ສະເໜີໂຄງການຮຽນທາງໄກມາດົນແລ້ວ, ເຊັ່ນ ມະຫາວິທະຍາໄລເປີດ ຮ່າໂນ້ຍ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລເປີດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ຂອບເຂດຂອງການຮຽນທາງໄກໃນຫຼາຍຂົງເຂດແມ່ນໃຫຍ່ກວ່າໂຄງການຮຽນເຕັມເວລາຫຼາຍເທົ່າ.

ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເປີດຮ່າໂນ້ຍ, ໂຄງການຮຽນທາງໄກສາຂາກົດໝາຍມີນັກສຶກສາ 6,489 ຄົນ, ໃນຂະນະທີ່ໂຄງການຮຽນເຕັມເວລາມີນັກສຶກສາ 2,456 ຄົນ. ຂະໜາດການຮຽນທາງໄກສຳລັບສາຂາອື່ນໆເຊັ່ນ: ມະນຸດສາດ, ການບໍລິຫານທຸລະກິດ, ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ, ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານກໍ່ສູງກວ່າໂຄງການຮຽນເຕັມເວລາຫຼາຍເທົ່າ.

ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເປີດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ມີສອງສາຂາວິຊາການຮຽນທາງໄກທີ່ມີຂະໜາດໃຫຍ່ກວ່າຫຼັກສູດເຕັມເວລາປົກກະຕິຄື: ມະນຸດສາດ ແລະ ກົດໝາຍ.

ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດຄື ຢູ່ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິນ, ຂະໜາດຂອງການຝຶກອົບຮົມນອກລະບົບແມ່ນເທົ່າກັບການຝຶກອົບຮົມເຕັມເວລາ. ຂໍ້ມູນຈາກປີ 2024 ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມລະດັບປະລິນຍາຕີເຕັມເວລາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລປະກອບມີນັກສຶກສາ 18,922 ຄົນ, ໂຄງການສຶກສານອກເວລາປະກອບມີ 12,751 ຄົນ, ແລະ ໂຄງການສຶກສາທາງໄກລວມມີ 4,500 ຄົນ.

ໃນຂະນະດຽວກັນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງຫາກໍ່ເລີ່ມສະເໜີໂຄງການຮຽນທາງໄກ. ສອງສາມປີກ່ອນ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນໄດ້ເລີ່ມລົງທະບຽນນັກສຶກສາໃນໂຄງການຝຶກອົບຮົມນອກລະບົບ, ລວມທັງການຮຽນທາງໄກ.

ມາຮອດເດືອນມິຖຸນາ 2025, ຂະໜາດຂອງການຮຽນທາງໄກໃນບາງສາຂາວິຊາຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນຂ້ອນຂ້າງໃຫຍ່, ໂດຍມີບາງສາຂາວິຊາເກີນກວ່າໂຄງການເຕັມເວລາປົກກະຕິ. ຕົວຢ່າງ, ໃນສາຂາ ວິຊາ ສັງຄົມສາດ ແລະ ພຶດຕິກຳ, ຂະໜາດການຮຽນທາງໄກແມ່ນ 1,055 ຄົນ ໃນຂະນະທີ່ໂຄງການປົກກະຕິແມ່ນ 858 ຄົນ. ຈຳນວນນັກສຶກສາໃໝ່ທີ່ລົງທະບຽນຮຽນໃນໂຄງການຮຽນທາງໄກໃນປີ 2024 ແມ່ນ 3.8 ເທົ່າຂອງໂຄງການປົກກະຕິ.

ມະຫາວິທະຍາໄລອື່ນໆຫຼາຍແຫ່ງກໍ່ກຳລັງພັດທະນາໂຄງການຝຶກອົບຮົມນອກລະບົບດ້ວຍຂອບເຂດການຝຶກອົບຮົມທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນເຊັ່ນ: ມະຫາວິທະຍາໄລການທະນາຄານນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລການເງິນ - ການຕະຫຼາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລຮວ່າແຊນ, ມະຫາວິທະຍາໄລຮຸ່ງເວືອງນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຫວ້, ມະຫາວິທະຍາໄລທາຍງວຽນ, ສະຖາບັນເຕັກໂນໂລຊີໄປສະນີ ແລະ ໂທລະຄົມມະນາຄົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລການຄ້າ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະກິດ ແຫ່ງຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລເກິ່ນເທີ, ມະຫາວິທະຍາໄລດົ່ງທາບ, ແລະອື່ນໆ.

ນັກສຶກສາໃນໂຄງການຮຽນທາງໄກຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ - ຮູບພາບ: NT

ການຝຶກອົບຮົມໂດຍອີງໃສ່ຄວາມຕ້ອງການ

ສະຖິຕິແຫ່ງຊາດສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນສຳລັບການສຶກສານອກລະບົບໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້.

ໃນຂະນະທີ່ໃນປີ 2022, ເປົ້າໝາຍສຳລັບການສຶກສານອກເວລາແມ່ນຫຼາຍກວ່າ 55,000 ຄົນ, ແລະ ການຮຽນທາງໄກຫຼາຍກວ່າ 41,000 ຄົນ, ຮອດປີ 2023, ເປົ້າໝາຍສຳລັບການສຶກສານອກເວລາໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເກືອບສາມເທົ່າເປັນຫຼາຍກວ່າ 150,000 ຄົນ, ແລະ ການຮຽນທາງໄກໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍກວ່າສອງເທົ່າເປັນ 78,776 ຄົນ.

ຮອດປີ 2024, ໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນສຳລັບໂຄງການເຮັດວຽກ-ຮຽນຈະຫຼຸດລົງເຫຼືອພຽງແຕ່ 98,000 ກວ່າຄົນ, ໃນຂະນະທີ່ໂຄຕ້າສຳລັບໂຄງການຮຽນທາງໄກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຈະສືບຕໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນເປັນ 97,641 ຄົນ.

ເມື່ອປຽບທຽບປີ 2022 ແລະ 2024, ເປົ້າໝາຍການລົງທະບຽນຮຽນທາງໄກໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຫຼາຍກວ່າສອງເທົ່າ, ໃນຂະນະທີ່ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ລົງທະບຽນຮຽນໃນໂຄງການຮຽນທາງໄກໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເກືອບສາມເທົ່າ. ໃນປີ 2022, ມະຫາວິທະຍາໄລມີນັກສຶກສາທີ່ລົງທະບຽນຮຽນທາງໄກ 26,825 ຄົນ, ໃນຂະນະທີ່ໃນປີ 2024, ຄາດວ່າຈະມີນັກສຶກສາທີ່ລົງທະບຽນຮຽນ 69,998 ຄົນ.

ບໍ່ພຽງແຕ່ໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຈຳນວນສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມຍັງໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງໄວວາ. ນອກເໜືອໄປຈາກສະຖາບັນການຮຽນທາງໄກແບບດັ້ງເດີມ, ມະຫາວິທະຍາໄລຂອງລັດຊັ້ນນຳຫຼາຍແຫ່ງ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຂວງ ແລະ ໂຮງຮຽນເອກະຊົນໃນປັດຈຸບັນກຳລັງເຂົ້າຮ່ວມໃນການຮຽນທາງໄກ.

ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງທີ່ລົງທະບຽນຮຽນໃນໂຄງການຮຽນທາງໄກໄດ້ກ່າວວ່າ ການຝຶກອົບຮົມສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນເປັນການຝຶກອົບຮົມດ້ວຍຕົນເອງ, ໂດຍຄູສອນພຽງແຕ່ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມທາງອອນໄລນ໌ພຽງຄັ້ງດຽວເພື່ອແນະນຳນັກຮຽນຜ່ານວຽກມອບໝາຍທີ່ສຳຄັນ. ແມ່ນແຕ່ການສົນທະນາໃນເວທີການຮຽນຮູ້ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນເພື່ອຫາຄະແນນຄວາມກ້າວໜ້າແທນທີ່ຈະເປັນການແລກປ່ຽນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວຽກງານຕົວຈິງ.

"ແຕ່ລະວິຊາຈະມີອົງປະກອບ 50% ຂອງຜົນງານທີ່ໄດ້ຮັບການໃຫ້ຄະແນນ ແລະ ອົງປະກອບ 50% ຂອງຜົນງານທີ່ໄດ້ຮັບການໃຫ້ຄະແນນ. ອົງປະກອບຂອງອົງປະກອບປະກອບມີກິດຈະກຳຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການໂພສ ແລະ ການເຂົ້າຮ່ວມໃນການສົນທະນາໃນເວທີການຮຽນຮູ້, ການເຮັດບົດຝຶກຫັດ, ການສອບເສັງກາງພາກ, ແລະ ວຽກມອບໝາຍວິຊາເອກສຸດທ້າຍ."

"ນັກຮຽນທີ່ຮຽນເກັ່ງໃນວຽກບ້ານເກືອບແນ່ນອນວ່າຈະຜ່ານໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງຄະແນນສອບເສັງສຸດທ້າຍຂອງເຂົາເຈົ້າ. ການສອບເສັງສຸດທ້າຍແມ່ນບັງຄັບ ແລະ ຈັດຂຶ້ນດ້ວຍຕົນເອງ, ໂດຍມີຜູ້ຄວບຄຸມທີ່ເຂັ້ມງວດ. ໃນຫ້ອງຮຽນ, ມີນັກຮຽນທີ່ສະຫຼາດຫຼາຍໜຶ່ງຫຼືສອງຄົນ, ແຕ່ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນຮຽນເພື່ອເອົາປະລິນຍາ," - ນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງໄດ້ແບ່ງປັນປະສົບການຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຮຽນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລການສຶກສາທາງໄກ.

ການກຳນົດໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນສຳລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນປະຕິບັດຕາມຖະແຫຼງການກ່ຽວກັບການກຳນົດໂຄຕ້າສຳລັບປີ 2022 ແລະ 2024 ທີ່ອອກໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ. ຖະແຫຼງການເຫຼົ່ານີ້ລະບຸຢ່າງຊັດເຈນວ່າໂຄຕ້າສຳລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມນອກເວລາບໍ່ຄວນເກີນ 30% ຂອງໂຄຕ້າປະຈຳປີສຳລັບໂຄງການເຕັມເວລາ.

ສຳລັບໂຄງການຮຽນທາງໄກ, ໜັງສືວຽນຍັງໄດ້ລະບຸເງື່ອນໄຂທີ່ແນ່ນອນ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນຕ່າງໆໄດ້ປະກາດຄວາມສາມາດໃນການຝຶກອົບຮົມຂອງເຂົາເຈົ້າ, ລວມທັງພະນັກງານສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃນລະບົບຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ເຊິ່ງກຳນົດໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນສຳລັບໂຮງຮຽນຕ່າງໆ.

ກ່ຽວກັບຂອບເຂດກ້ວາງຂອງການຮຽນທາງໄກ, ທ່ານ ຟານກວກເຫງຍ ຮອງອະທິການບໍດີມະຫາວິທະຍາໄລຈ່າວິງ ກ່າວວ່າ ໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນແມ່ນຖືກກຳນົດໂດຍລະບົບຂອງກະຊວງ. ຄວາມອາດສາມາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຄາດຄະເນໄວ້ທີ່ 10,000 ຫາ 12,000 ຄົນຕໍ່ປີ; ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມະຫາວິທະຍາໄລຍັງບໍ່ທັນໄດ້ເຕີມເຕັມໂຄຕ້ານີ້ເທື່ອ.

ຕາມທ່ານ ເງຍ, ຫຼາຍສາຂາວິຊາມີນັກຮຽນໜ້ອຍ ໃນຂະນະທີ່ບາງສາຂາວິຊາມີຄວາມຕ້ອງການສູງ ແລະ ມີນັກຮຽນຫຼາຍຄົນ. ດັ່ງນັ້ນ, ຂອບເຂດຂອງຫຼາຍສາຂາວິຊາຈຶ່ງໃຫຍ່ກວ່າຫຼັກສູດປົກກະຕິ, ແຕ່ຄວາມອາດສາມາດຂອງໂຮງຮຽນແມ່ນພຽງພໍ, ແລະ ໃນບາງກໍລະນີ, ໂຮງຮຽນຍັງບໍ່ທັນໄດ້ເຕັມໂຄຕ້າການລົງທະບຽນຮຽນທັງໝົດ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ທ່ານ ຟ້າມ ຕຽນ ດົງ, ຜູ້ອຳນວຍການສະຖາບັນຮ່ວມມື ແລະ ພັດທະນາການຝຶກອົບຮົມ ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໄດ້ກ່າວວ່າ ມະຫາວິທະຍາໄລເຂົ້າຮ່ວມໃນການຮຽນທາງໄກຍ້ອນຄວາມຕ້ອງການຂອງສັງຄົມ.

ຕາມທີ່ທ່ານ ດົງ, ບາງສາຂາວິຊາມີຄວາມຕ້ອງການສູງ, ເຊັ່ນ: ຈິດຕະວິທະຍາໂຮງຮຽນ ແລະ ວຽກງານສັງຄົມ, ສະນັ້ນການຮຽນທາງໄກໃນສາຂາວິຊາເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນເໝາະສົມ, ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການດ້ານຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ພ້ອມທັງເງື່ອນໄຂການຝຶກອົບຮົມຕາມທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນລະບຽບການ. ເນື່ອງຈາກວ່າປະຈຸບັນປະລິນຍາບໍ່ໄດ້ກຳນົດປະເພດການຝຶກອົບຮົມ, ຜູ້ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍກໍ່ສາມາດລົງທະບຽນຮຽນໄດ້, ບໍ່ພຽງແຕ່ຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກແລ້ວເທົ່ານັ້ນ.

ກ່ຽວກັບວິທີການຝຶກອົບຮົມ, ທ່ານ ດົງ ກ່າວວ່າ ເຖິງແມ່ນວ່ານັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຮຽນດ້ວຍຕົນເອງ, ແຕ່ແຕ່ລະວິຊາຈະມີ 3 ຊ່ວງຮຽນກັບອາຈານ ແລະ 1 ຊ່ວງສົນທະນາ. ການເຂົ້າຮ່ວມທຸກຊ່ວງຮຽນແມ່ນຖືກປະຕິບັດຢ່າງເຂັ້ມງວດ.

ຮູບພາບ: NHU KHANH

ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກົດໝາຍ ແລະ ພາສາອັງກິດ

ສະຖິຕິຈາກມະຫາວິທະຍາໄລສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າສີ່ສາຂາວິຊາທີ່ມີຂອບເຂດການຝຶກອົບຮົມຫຼາຍທີ່ສຸດໃນນັ້ນສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກົດໝາຍ (ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນກົດໝາຍ), ມະນຸດສາດ (ສ່ວນໃຫຍ່ແມ່ນພາສາອັງກິດ), ທຸລະກິດ ແລະ ການຄຸ້ມຄອງ, ແລະ ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ.

ຢູ່ທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລວິນ, ໃນຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ຮຽນນອກເວລາທັງໝົດ 12,751 ຄົນ, ມີ 10,904 ຄົນແມ່ນຢູ່ໃນສາຂາວິທະຍາສາດ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຄູ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຂະໜາດຂອງການຝຶກອົບຮົມນອກເວລາໃນສາຂາວິທະຍາສາດ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຄູຈຶ່ງເກືອບສອງເທົ່າຂອງໂຄງການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັມເວລາ (6,413 ຄົນ).

ຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄວບຄຸມ.

ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ ຮວ່າງ ຫງອກ ວິງ ເຊື່ອວ່າ ການພັດທະນາການສຶກສານອກລະບົບເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຂອງນັກຮຽນແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ ແລະ ເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂຂອງກຸ່ມເປົ້າໝາຍທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການເຕີບໂຕຢ່າງໄວວາຂອງຂະໜາດ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການທີ່ຈະຄວບຄຸມຄຸນນະພາບຜົນຜະລິດ ແມ່ນບັນຫາທີ່ຕ້ອງການການພິຈາລະນາ ແລະ ການປະເມີນຜົນຢ່າງຈິງຈັງ.

ເບິ່ງຄືວ່າບໍ່ມີໂຄງການຮຽນທາງໄກໃດໆທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮອງ. ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ວິທີການຝຶກອົບຮົມ, ພື້ນຖານໂຄງລ່າງເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ຂັ້ນຕອນການປະເມີນຜົນໃນປະຈຸບັນເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມນອກລະບົບເປັນຄວາມກັງວົນຢ່າງຮ້າຍແຮງ.

ມິນຢາງ

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tuoitre.vn/bung-no-dao-tao-dai-hoc-khong-chinh-quy-20251005230256411.htm