ທົ່ວປະເທດຂາດຄູສອນ 113 ພັນກວ່າຄົນ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນຖືກກົດດັນຢ່າງໜັກໜ່ວງຍ້ອນຕ້ອງສອນລ່ວງເວລາ.

ໃນກອງປະຊຸມສະຫຼຸບວຽກງານສົກຮຽນ 2023-2024 ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍວຽກງານສົກຮຽນ 2024-2025 ຂອງທົ່ວຂະແໜງ ການສຶກສາ ໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຈັດຂື້ນໃນຕອນເຊົ້າມື້ນີ້ (19 ສິງຫາ), ທ້ອງຖິ່ນຈຳນວນໜຶ່ງໄດ້ແບ່ງປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ອຸປະສັກໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານສົກຮຽນ ທີ່ມີຈຳນວນຄູສອນຍັງຂາດມາດຕະຖານ.

ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມບິ່ງມິງ; ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ; ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນວັນຟຸກ; ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ; ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນເຊີນ; ທ່ານນາງຮອງລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ. — ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ Pham Minh Chinh ; ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ; ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນວັນຟຸກ; ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມງອກທ້ວນ; ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີ ຮ່ວາງມິນເຊີນ; ທ່ານນາງຮອງລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນທິກິມເງິນ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມ.

ພະນັກງານການສອນຍັງຂາດເຂີນທຽບກັບມາດຕະຖານ.

ມາຮອດຈຸດເວລານີ້, ແຂວງ ດ້ຽນບຽນ ໄດ້ກະກຽມສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ, ອຸປະກອນການສອນ, ພະນັກງານ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່ຢ່າງຄົບຊຸດ, ພ້ອມແລ້ວທີ່ຈະຈັດຕັ້ງໃຫ້ນັກຮຽນກັບຄືນສູ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ເປີດສົກຮຽນໃໝ່.

ແນວໃດກໍດີ, ທ່ານ ຫວູອາບັງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ດ້ຽນບຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນຂະບວນການປະຕິບັດໜ້າທີ່ຂອງຕົນ, ແຂວງ ດ້ຽນບຽນ ຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ບັນຫາຫຍຸ້ງຍາກຫລາຍຢ່າງ.

ບາງຕົວຢ່າງລວມມີ: ພະນັກງານການສອນຍັງຂາດເຂີນຫຼາຍເມື່ອທຽບໃສ່ກັບມາດຕະຖານທີ່ກຳນົດ; ຂາດຊັບພະຍາກອນໃນການຮັບສະໝັກຄູສອນວິຊາພາສາອັງກິດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ດົນຕີ ແລະ ວິຈິດສິນ. ພະນັກງານມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນແຕ່ລະປີຮຽນເນື່ອງຈາກການຍົກຍ້າຍໄປເຮັດວຽກຢູ່ເຂດທົ່ງພຽງ.

ຕາມທ່ານບາງແລ້ວ, ການຂາດຄູອາຈານສ້າງຄວາມກົດດັນໃຫ້ຄູອາຈານຫຼາຍຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງສອນຊົ່ວໂມງເພີ່ມແລະສອນຫຼາຍຂັ້ນແລະໂຮງຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ເຖິງວ່າສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກໃນໂຮງຮຽນໄດ້ໃຫ້ຄວາມສໍາຄັນໃນການລົງທຶນກໍ່ຕາມ, ແຕ່ຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນທີ່ຢູ່ອາໄສສໍາລັບນັກຮຽນກິນນອນ, ເຮືອນສາທາລະນະສໍາລັບຄູອາຈານ; ຫ້ອງຮຽນບາງຫ້ອງໄດ້ຊຸດໂຊມລົງແລະຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການທົດແທນ. ນະໂຍບາຍຕໍ່ນັກຮຽນ, ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານຍັງມີຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງ. ຊີວິດຂອງພະນັກງານສ່ວນໃຫຍ່ຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ໃນສົກຮຽນ 2023-2024, ຂະໜາດການສຶກສາຂອງຮ່າໂນ້ຍ ຈະເພີ່ມຂຶ້ນ 39 ໂຮງຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນ 48.000 ຄົນ. ມາຮອດຈຸດເວລານີ້, ຮ່າໂນ້ຍ ມີຂະໜາດການສຶກສາໃຫຍ່ທີ່ສຸດ ດ້ວຍໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນ 2.913 ແຫ່ງ ດ້ວຍນັກຮຽນເກືອບ 2,3 ລ້ານຄົນ ແລະ ຄູອາຈານເກືອບ 130.000 ຄົນ.

ທ່ານຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ຫວູທູຮ່າ.

ໂດຍຂະໜາດການສຶກສາຍັງສືບຕໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນໃນແຕ່ລະປີ, ເມື່ອທຽບໃສ່ກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງວຽກງານ ແລະ ລະດັບພະນັກງານແລ້ວ, ຍັງມີການຂາດແຄນຄູ. ທ່ານຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນນະຄອນ ຮ່າໂນ້ຍ ສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານຊີ້ນຳກະຊວງພາຍໃນ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ບັນດາກະຊວງກວດກາຄືນ ແລະ ກວດກາຄືນລະດັບພະນັກງານສຶກສາ, ພິເສດແມ່ນໂຄງປະກອບວິຊາສະເພາະ ແລະ ບາງວິຊາສະເພາະໃຫ້ເໝາະສົມກັບວຽກງານສິດສອນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນໃນປະຈຸບັນ.

ທົ່ວປະເທດຍັງຂາດເຂີນຄູສອນທຸກຂັ້ນ 113,491 ຄົນ.

ອີງຕາມບົດລາຍງານຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ພາຍຫຼັງກົມການເມືອງໄດ້ເພີ່ມ 65.980 ຕໍາແໜ່ງ ສົກປີ 2022-2026 ໃຫ້ແກ່ຂະແໜງການສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ສົມທົບກັບກະຊວງພາຍໃນ ເພື່ອຊີ້ນຳທ້ອງຖິ່ນໃນການບັນຈຸ, ຄຸ້ມຄອງ ແລະ ນຳໃຊ້ຕໍາແໜ່ງທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ໄດ້ປະດິດສ້າງຂະບວນການມອບໝາຍຕຳແໜ່ງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຮັບສະໝັກຄູສອນຢູ່ທ້ອງຖິ່ນ ເພື່ອຮັບປະກັນການບັນຈຸຕຳແໜ່ງທີ່ບໍ່ໄດ້ຮັບການມອບໝາຍໃຫ້ທັນການ.

ອີງຕາມການຊີ້ນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ບັນດາທ້ອງຖິ່ນໄດ້ຕັ້ງໜ້າຈັດຕັ້ງການບັນຈຸພະນັກງານ ແລະ ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນທີ່ແນ່ນອນ. ສະເພາະມາຮອດເດືອນເມສາ ປີ 2024, ທ້ອງຖິ່ນໄດ້ບັນຈຸຄູສອນທັງໝົດ 19,474 ຄົນ ໃນຈຳນວນທັງໝົດ 27,826 ຕໍາແໜ່ງ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ພະນັກງານການສອນໄດ້ຮັບການພັດທະນາເປັນຈຳນວນຫຼວງຫຼາຍ, ໄດ້ຜ່ານຜ່າຂໍ້ບົກຜ່ອງດ້ານໂຄງສ້າງເທື່ອລະກ້າວ.

ສະຖິຕິອັດຕາສ່ວນຄູສະເລ່ຍໃນທົ່ວປະເທດຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ.

ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເຫັນວ່າຍັງຂາດແຄນຄູຢູ່ທ້ອງຖິ່ນສ່ວນໃຫຍ່, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄູສອນວິຊາໃໝ່ຄື: ພາສາອັງກິດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ດົນຕີ ແລະ ວິຈິດສິນ, ແຕ່ຍັງແກ້ໄຂໄດ້ຊ້າ, ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດແຜນງານ ແລະ ແຜນການສອນ.

ມາຮອດເດືອນເມສາ 2024, ປະເທດຍັງຂາດຄູສອນທັງໝົດ 113,491 ຄົນ ໃນທຸກລະດັບຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ການສຶກສາທົ່ວໄປ. ອັດຕາສ່ວນຄູອາຈານໃນທຸກລະດັບແມ່ນຕ່ໍາມາດຕະຖານທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມໄດ້ກໍານົດ.

ເຫດຜົນຕົ້ນຕໍ, ອີງຕາມກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ, ແມ່ນວ່າຄວາມດຶງດູດຂອງອຸດສາຫະກໍາຍັງຈໍາກັດ. ອັດຕາຄູລາອອກຈາກວຽກເຮັດງານທໍາຍັງສູງ, ແລະແຫຼ່ງຄູອາຈານສໍາລັບບາງວິຊາສະເພາະແມ່ນຍັງຂາດ.

ການຮັບສະໝັກພະນັກງານໃນທ້ອງຖິ່ນຍັງຊັກຊ້າ, ປະຈຸບັນມີປະມານ 72,000 ຕໍາແໜ່ງທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍທີ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການບັນຈຸ.

ຈໍານວນນັກຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການຄູສອນເພີ່ມຂຶ້ນເປັນສາເຫດໜຶ່ງຂອງການຂາດແຄນຄູ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຈໍານວນຫ້ອງຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນຍ້ອນຈໍານວນນັກຮຽນເພີ່ມຂຶ້ນ, ເຮັດໃຫ້ຄວາມຕ້ອງການຄູສອນເພີ່ມຂຶ້ນ; ການວາງແຜນ ແລະ ຄາດຄະເນຄວາມຕ້ອງການຄູຈາກລະດັບຍຸດທະສາດເຖິງຂັ້ນທ້ອງຖິ່ນຍັງບໍ່ໃກ້ຊິດ ແລະ ບໍ່ທັນຕາມຄວາມເປັນຈິງ; ການເໜັງຕີງຂອງປະຊາກອນ ແລະ ການເຄື່ອນຍ້າຍແຮງງານລະຫວ່າງບັນດາພາກພື້ນ ແມ່ນມີຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ບໍ່ສະໝ່ຳສະເໝີ;...

ໂດຍປະເຊີນໜ້າກັບຂໍ້ຈຳກັດທີ່ຍັງຄົງຄ້າງ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຟ້າມງອກທ້ວນ ໄດ້ສະເໜີ 12 ໜ້າທີ່ສຳຄັນໃນສົກຮຽນ 2024-2025. ໂດຍສະເພາະ, ສຸມໃສ່ພັດທະນາທີມງານຄູ-ອາຈານ ແລະ ຜູ້ຈັດການສະຖາບັນການສຶກສາ ໃຫ້ມີປະລິມານພຽງພໍ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບ.

ທີ່ມາ: https://daidoanket.vn/ca-nuoc-thieu-hon-113-nghin-giao-vien-nhieu-thay-co-bi-ap-luc-lon-do-phai-day-tang-gio-10288282.html