ຫຼັງຈາກສາມປີທີ່ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຮັບຜິດຊອບສ້າງຕັ້ງສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ນັບແຕ່ປີຕໍ່ໄປເປັນຕົ້ນໄປ, ໂຮງຮຽນອາດຈະຖືກມອບໝາຍໜ້າທີ່ນີ້, ຄ້າຍຄືກັບປີທຳອິດຂອງການນຳສະເໜີປຶ້ມແບບຮຽນໃໝ່.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ອອກຮ່າງຖະແຫຼງການໃນວັນທີ 20 ຕຸລາ ກ່ຽວກັບການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໃນໂຮງຮຽນສາມັນ. ອີງຕາມຮ່າງ, ສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນສຳລັບແຕ່ລະໂຮງຮຽນຈະຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນ. ແຕ່ລະໂຮງຮຽນຈະມີສະພາຂອງຕົນເອງ.
ດັ່ງນັ້ນ, ການສ້າງຕັ້ງສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຈຶ່ງຄ້າຍຄືກັນກັບຕົ້ນປີ 2020 - ປີທຳອິດທີ່ປຶ້ມແບບຮຽນພາຍໃຕ້ໂຄງການ ສຶກສາ ທົ່ວໄປແບບໃໝ່ໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້. ສໍາລັບສາມປີຮຽນທີ່ຜ່ານມາ, ສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນໄດ້ຖືກສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໂດຍຄະນະກໍາມະການປະຊາຊົນແຂວງ, ໂດຍແຕ່ລະວິຊາໃນແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາມີສະພາຂອງຕົນເອງ, ແລະໂຮງຮຽນພຽງແຕ່ປະກອບສ່ວນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຂົາເຈົ້າເທົ່ານັ້ນ.
ດ້ວຍນະໂຍບາຍ "ຫຼັກສູດດຽວ, ປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຫົວ" ແລະ ການລົບລ້າງການຜູກຂາດການພິມເຜີຍແຜ່, ປຶ້ມແບບຮຽນປັດຈຸບັນສຳລັບຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018 ປະກອບດ້ວຍສາມຊຸດຄື: " ການເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ກັບຊີວິດ ," "ຂອບເຂດສ້າງສັນ ," ແລະ "ວ່າວ," ເຊິ່ງໄດ້ນຳໃຊ້ມາຕັ້ງແຕ່ປີ 2020.
ເນື່ອງຈາກມີປຶ້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດ, ແຕ່ລະວິຊາມີຫຼາຍຫົວຂໍ້ຈາກສຳນັກພິມທີ່ແຕກຕ່າງກັນ, ຈຶ່ງຈຳເປັນຕ້ອງເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເໝາະສົມກັບລັກສະນະ ທາງສັງຄົມ -ເສດຖະກິດຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ສະພາບການສິດສອນໃນໂຮງຮຽນ.
ການອະນຸຍາດໃຫ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຕັດສິນໃຈເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຖືວ່າເປັນການສ້າງຂໍ້ເສຍ, ເຊັ່ນວ່າອາດຈະສ້າງການຜູກຂາດປຶ້ມແບບຮຽນໃນລະດັບທ້ອງຖິ່ນ, ຫຼື ປ້ອງກັນບໍ່ໃຫ້ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນມີທາງເລືອກຢ່າງແທ້ຈິງວ່າຈະໃຊ້ປຶ້ມແບບຮຽນໃດ.
ໃນລະຫວ່າງການສົນທະນາທາງດ້ານເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ທີ່ສະພາແຫ່ງຊາດ ໃນວັນທີ 1 ມິຖຸນາ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກິມຖູຍ (ນະຄອນດານັງ) ໄດ້ກ່າວວ່າ "ມີການຂາດຄວາມໂປ່ງໃສ, ຄວາມທ່ຽງທຳ, ແລະ ຄວາມເຄົາລົບນັບຖືຕໍ່ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຄູອາຈານ, ໂຮງຮຽນ, ແລະ ພໍ່ແມ່ໃນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ." ນາງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານມີສິດໃນການເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນ, ແທນທີ່ຈະເປັນຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ.
ໜ້າປົກປຶ້ມແບບຮຽນຊັ້ນປ.4 ບາງຫົວທີ່ຈັດພິມໂດຍສຳນັກພິມການສຶກສາຫວຽດນາມ. ຮູບພາບ: ສຳນັກພິມການສຶກສາຫວຽດນາມ
ຮ່າງຂອງກະຊວງໄດ້ລະບຸຢ່າງຊັດເຈນວ່າ ສະພາຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນຈະປະກອບມີຜູ້ອຳນວຍການ, ຮອງຜູ້ອຳນວຍການ, ຫົວໜ້າພະແນກວິຊາ, ຕົວແທນຄູ, ແລະ ຕົວແທນຄະນະກຳມະການຜູ້ປົກຄອງ. ຈຳນວນສະມາຊິກຈະເປັນຈຳນວນຄີກ, ຢ່າງໜ້ອຍ 11 ຄົນ. ສຳລັບໂຮງຮຽນທີ່ມີຫ້ອງຮຽນໜ້ອຍກວ່າ 10 ຫ້ອງ, ຈຳນວນສະມາຊິກສະພາຂັ້ນຕ່ຳຈະເປັນ 5 ຄົນ.
ກ່ຽວກັບຂະບວນການດັ່ງກ່າວ, ຄູສອນທຸກຄົນຂອງແຕ່ລະວິຊາຈະມີສ່ວນຮ່ວມໃນການຄັດເລືອກປຶ້ມແບບຮຽນສຳລັບວິຊານັ້ນ. ຄູສອນຈະສຶກສາປຶ້ມແບບຮຽນ, ຂຽນແບບຟອມທົບທວນ ແລະ ປະເມີນຜົນ.
ຕໍ່ໄປ, ຫົວໜ້າກຸ່ມວິຊາຈະພົບປະກັບຄູອາຈານເພື່ອປຶກສາຫາລື ແລະ ລົງຄະແນນສຽງໃສ່ປຶ້ມແບບຮຽນໜຶ່ງຫົວສຳລັບແຕ່ລະວິຊາ. ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເລືອກຕ້ອງໄດ້ຄັດເລືອກໂດຍມີການເຂົ້າຮ່ວມຂອງຄູອາຈານຢ່າງໜ້ອຍເຄິ່ງໜຶ່ງ. ຖ້າອັດຕາສ່ວນນີ້ບໍ່ບັນລຸໄດ້, ກຸ່ມວິຊາຕ້ອງປຶກສາຫາລື, ວິເຄາະ ແລະ ລົງຄະແນນສຽງອີກຄັ້ງ.
ຫຼັງຈາກການລົງຄະແນນສຽງຮອບທີສອງ, ຖ້າບໍ່ມີປຶ້ມຫົວໃດໄດ້ຮັບຄະແນນສຽງຫຼາຍກວ່າເຄິ່ງໜຶ່ງຂອງຄູ, ກຸ່ມວິຊາຈະຕັດສິນໃຈເລືອກປຶ້ມທີ່ມີຄະແນນສຽງສູງສຸດຈາກທັງສອງຮອບ.
ອີງຕາມບັນຊີລາຍຊື່ທີ່ຄັດເລືອກໂດຍທີມງານມືອາຊີບ, ສະພາໂຮງຮຽນຈະປຶກສາຫາລື, ປະເມີນຜົນ ແລະ ສະຫຼຸບຜົນໄດ້ຮັບ, ຈາກນັ້ນສະເໜີບັນຊີລາຍຊື່ໃຫ້ຫົວໜ້າໂຮງຮຽນ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຈະກະກຽມເອກະສານການຄັດເລືອກປຶ້ມ ແລະ ສົ່ງໄປໃຫ້ກົມ ຫຼື ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ.
ອີງຕາມຜົນໄດ້ຮັບທີ່ສົ່ງໂດຍພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ, ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຕັດສິນໃຈອະນຸມັດບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກສຳລັບໂຮງຮຽນຕ່າງໆໃນທ້ອງຖິ່ນ.
ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງຕ້ອງເຜີຍແຜ່ບັນຊີລາຍຊື່ປຶ້ມທີ່ໄດ້ຮັບການອະນຸມັດໃຫ້ນຳໃຊ້ໃນໂຮງຮຽນຜ່ານສື່ມວນຊົນກ່ອນວັນທີ 30 ເດືອນເມສາຂອງທຸກໆປີ.
ໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ຖ້າຄູອາຈານ, ນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ມີຄຳແນະນຳ, ໂຮງຮຽນຈະສະເໜີການປັບປຸງ ຫຼື ເພີ່ມເຕີມໃສ່ລາຍຊື່ປຶ້ມແບບຮຽນຕໍ່ກົມ ຫຼື ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ.
ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ກຳລັງຊອກຫາຄຳຕິຊົມກ່ຽວກັບຮ່າງນີ້ຈົນຮອດວັນທີ 20 ທັນວາ (ເບິ່ງຮ່າງ).
[ໂຄສະນາ_2]
ລິ້ງແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ
(0)