ຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ໃນຮ່າງກົດລະບຽບການເຂົ້າຮຽນຕໍ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ຖອນຕົວສະເໜີການຈັບສະຫລາກເພື່ອສຸ່ມເລືອກຮຽນວິຊາທີ 3 ຊັ້ນ ມ1. ສ່ວນວິຊາທີ 3 ແມ່ນບໍ່ໄດ້ກຳນົດແຕ່ຕ້ອງປ່ຽນທຸກໆປີ, ປະກາດໃຊ້ກ່ອນວັນທີ 31 ມີນາ ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍການສຶກສາຮອບດ້ານ, ຫຼີກລ່ຽງການຮຽນ rote ແລະ biased. ຕາມ​ທ່ານ ຫງວຽນ​ຊວນ​ແຄງ, ປະທານ​ຄະນະ​ບໍລິຫານ​ງານ​ໂຮງຮຽນ Marie Curie ​ແລ້ວ, ​ເຖິງ​ວ່າ​ຄຳ​ວ່າ “​ຈັບ​ສະຫລາກ​ວິຊາ​ທີ 3” ຈະ​ບໍ່​ຖືກ​ນຳ​ໃຊ້​ອີກ​ແລ້ວ, ​ແຕ່​ການ​ເຄື່ອນ​ໄຫວ​ນີ້​ຍັງ​ຈະ​ຍູ້​ແຮງ​ບັນດາ​ຂະ​ແໜງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ​ເຂົ້າ​ໃນ​ສະພາບ​ທີ່ “ບໍ່​ມີ​ທາງ​ອື່ນ​ນອກ​ຈາກ​ຈັບ​ສະຫລາກ​ເພື່ອ​ຄັດ​ເລືອກ​ເອົາ​ວິຊາ​ທີ​ສາມ”. ສາເຫດແມ່ນຖ້າບັນດາຫົວໜ້າກົມເລືອກວິຊາ, ມີຫຼາຍບັນຫາເກີດຂຶ້ນ ເຊັ່ນ: ຄວາມເປັນຫ່ວງວ່າພໍ່ແມ່ນັກຮຽນຈະຄັດຄ້ານ ຫຼື ນັກສຶກສາສາມາດເດົາວິຊາໄດ້ດ້ວຍວິທີລົບລ້າງ... ສະນັ້ນ, ໜ່ວຍງານນີ້ຍັງຕ້ອງຫາວິທີຫຼີກລ້ຽງການອອກຄວາມຄິດເຫັນຂອງປະຊາຊົນດ້ວຍການຈັບສະຫຼາກ. "ໃນດ້ານການສຶກສາ, ມັນເປັນເລື່ອງທີ່ຕ້ອງຫ້າມ ເພາະນີ້ເປັນສິ່ງທີ່ໂຊກດີທີ່ຄວນເຮັດ, ໂຊກບໍ່ດີທີ່ເຮັດບໍ່ໄດ້, ເພາະວ່າພວກເຮົາບໍ່ສາມາດ" ຈັດການການຮຽນ-ການສອນໃນລະດັບມັດທະຍົມ, ຢ້ານວ່າຖ້າບໍ່ມີການສອບເສັງນັກຮຽນຈະບໍ່ຮຽນ, ແຕ່ເຮັດໃຫ້ຄູອາຈານ, ນັກຮຽນແລະພໍ່ແມ່ຕົກຢູ່ໃນສະຖານະການທີ່ໂຊກຮ້າຍ, ເຮັດໃຫ້ປະຊາຊົນຫຼາຍສິບພັນຄົນຕ້ອງຢູ່ໃນສະພາບທີ່ບໍ່ປອດໄພແລະຄວາມໂປ່ງໃສຫຼາຍປີ. ຄັງ.

ທ່ານ ຫງວຽນ​ຊວນ​ແຄງ, ປະທານ​ຄະນະ​ບໍລິຫານ​ງານ​ໂຮງຮຽນ Marie Curie (ຮູບ​ພາບ: ​ແທງ​ຖາວ)

ຕາມ​ທ່ານ​ແຄງ​ແລ້ວ, ນັກ​ສຶກສາ​ທຸກ​ຄົນ​ທີ່​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຮັບຮອງ​ວ່າ​ຮຽນ​ຈົບ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ຕົ້ນ​ລ້ວນ​ແຕ່​ມີ​ຄວາມ​ຕ້ອງການ​ດ້ານ​ຄຸນ​ນະພາ​ບ ​ແລະ ຄວາມ​ສາມາດ. ດັ່ງນັ້ນ, ມັນບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໃຊ້ເວລາສອບເສັງນີ້ເພື່ອ "ການປະເມີນຜົນທີ່ສົມບູນແບບຂອງຂັ້ນຕອນການສຶກສາຂັ້ນພື້ນຖານ". “ການສອບເສັງຄັ້ງນີ້ຕ້ອງມຸ່ງໄປເຖິງອະນາຄົດ, ນັ້ນຄືຮຽນຕໍ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ດັ່ງນັ້ນ, ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະຈຶ່ງຈະຮັບສະໝັກຕາມແບບຂອງໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ, ໂຮງຮຽນມັກຈະຕັດສິນໃຈເລືອກໃບສະໝັກຕາມຄວາມກົດດັນຂອງຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ລົງທະບຽນ”. ຕົວຢ່າງ, ສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ມີໂຄຕ້າການລົງທະບຽນເທົ່າກັບຫຼືຫນ້ອຍກວ່າຈໍານວນນັກຮຽນທີ່ລົງທະບຽນ, ພຽງແຕ່ຕ້ອງພິຈາລະນາການເຂົ້າຮຽນ, ບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຈັດການສອບເສັງເພື່ອປະຫຍັດຄວາມພະຍາຍາມແລະເງິນ. ສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ມີຈໍານວນນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນເກີນໂຄຕ້າ, ເຂົາເຈົ້າສາມາດຈັດຕັ້ງການສອບເສັງເຂົ້າ ຫຼື ສົມທົບການສອບເສັງເຂົ້າກັບບົດສອບເສັງເຂົ້າໄດ້. ​ໃນ​ການ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ເຂົ້າ, ການຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ທີ 3 ຄວນ​ເປັນ​ເອກະ​ພາບ​ໃນ​ທົ່ວ​ປະ​ເທດ ​ແລະ ໝັ້ນຄົງ​ໃນ​ໄລຍະ​ຍາວ. ຕາມ​ທ່ານ​ຄັງ​ແລ້ວ, ທາງ​ອອກ​ທີ່​ດີ​ທີ່​ສຸດ​ແມ່ນ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ໃນ 3 ວິຊາ​ຄົງ​ທີ່​ຄື: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ ​ແລະ ພາສາ​ຕ່າງປະ​ເທດ (ຕົ້ນຕໍ​ແມ່ນ​ພາສາ​ອັງກິດ). ເຫດຜົນແມ່ນຍ້ອນວ່າໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ພາສາອັງກິດແມ່ນຫນຶ່ງໃນ 8 ວິຊາບັງຄັບສໍາລັບນັກຮຽນທັງຫມົດ. ຄຽງ​ຄູ່​ກັນ​ນັ້ນ, ຂໍ້​ສະ​ຫຼຸບ​ເລກ​ທີ 91 ຂອງ ​ກົມ​ການ​ເມືອງ ​ຮຽກ​ຮ້ອງ​ໃຫ້​ພາ​ສາ​ອັງ​ກິດ​ເປັນ​ພາ​ສາ​ທີ​ສອງ​ຢູ່​ໂຮງ​ຮຽນ​ເທື່ອ​ລະ​ກ້າວ. “ສະ​ນັ້ນ, ການ​ເລືອກ​ເອົາ​ວິຊາ​ທີ່​ສາມ​ເປັນ​ພາສາ​ຕ່າງປະ​ເທດ​ແມ່ນ​ຈຳ​ເປັນ,” ​ໂດຍ​ທ່ານ​ຄັງ​ກ່າວ​ວ່າ. ຍັງມີບາງຄວາມຄິດເຫັນວ່າ ການແກ້ໄຂວິຊາສອບເສັງ ມ3 ຈະບໍ່ສົ່ງເສີມວຽກງານການສຶກສາ ໂດຍສະເພາະ ການສຶກສາຮອບດ້ານ ຈະເຮັດໃຫ້ການຮຽນຮໍ່າຮຽນ ແລະການຮຽນແບບເລື່ອນຊັ້ນໄດ້ງ່າຍ. ແທນການຈັບສະຫລາກ ຫຼື ເລືອກວິຊາທີ່ກຳນົດໄວ້, ຄວນອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກວິຊາສອບເສັງທີ 3 ຕາມຈຸດແຂງຂອງຕົນ ເພື່ອສ້າງພື້ນຖານຄວາມສາມາດສະເພາະໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຕໍ່ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຢ່າງຄ່ອງຕົວ. ຜ່ານນັ້ນ, ນັກຮຽນຈະມີທິດທາງອາຊີບ ແລະ ກະແສກ່ອນໜ້ານີ້ ແທນທີ່ຈະສຸມໃສ່ພຽງແຕ່ 3 ປີຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມເທົ່ານັ້ນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ຕາມທ່ານ ຄຳໝັ້ນ ແລ້ວ, ທາງເລືອກນີ້ຍັງບໍ່ມີຄວາມເປັນໄປໄດ້, ແລະ ກໍ່ຍັງສ້າງບັນຫາໃຫ້ກັບທ້ອງຖິ່ນໃນການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງ ເນື່ອງຈາກພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຕ້ອງອອກແບບຄຳຖາມເພີ່ມເຕີມໃນວິຊາທີ່ຜູ້ສະໝັກເຂົ້າສອບເສັງ. “ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ ມ.10 ແມ່ນດຳເນີນຈາກເທິງລົງລຸ່ມເພື່ອ ‘ແກ້ໄຂ’ ຄະແນນມາດຕະຖານ, ສະນັ້ນ ເປັນການຍາກຫຼາຍທີ່ຈະປະເມີນ ແລະ ບໍ່ມີຄວາມຍຸຕິທຳ ຖ້າຜູ້ສະໝັກເລືອກເຂົ້າສອບເສັງໃນຫຼາຍວິຊາທີ່ຕ່າງກັນ, ທ່ານ ຄຳໝັ້ນ ກ່າວ.

Vietnamnet.vn

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/chon-mon-thi-thu-3-thi-vao-lop-10-nen-co-dinh-la-ngoai-ngu-2335643.html