ນະໂຍບາຍສ້າງຊຸດປຶ້ມແບບປະສົມປະສານ ສ້າງຕັ້ງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ກົງກັນໃນທົ່ວປະເທດ

ໃນກອງປະຊຸມປຶກສາຫາລືຢູ່ບັນດາກຸ່ມໃນກອງປະຊຸມສະໄໝສາມັນເທື່ອທີ 10 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດຊຸດທີ 15 ກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກີງແທ່ງ, ກຳມະການພັກແຂວງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍກໍ່ສ້າງຕົວແບບຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ.

Báo Vĩnh Long•23/10/2025

ທີ່ກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 10 ຂອງສະພາແຫ່ງຊາດ ຊຸດທີ 15 ກ່ຽວກັບຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍ ວ່າດ້ວຍການສຶກສາ , ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິກີງແທ່ງ - ກຳມະການພັກແຂວງ, ຮອງປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ໄດ້ເຫັນດີເປັນເອກະພາບກ່ຽວກັບບັນດານະໂຍບາຍກໍ່ສ້າງຕົວແບບຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ.

ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ ສະແດງຄວາມເຫັນວ່າ: ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນດີກັບຄວາມຈຳເປັນ ແລະ ຈຸດປະສົງ ແລະ ທັດສະນະຂອງການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ໂດຍມີພື້ນຖານ ແລະ ເຫດຜົນທີ່ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນໃບສະເໜີຂອງ ລັດຖະບານ . ການປັບປຸງກົດໝາຍແມ່ນເພື່ອແນໃສ່ຜັນຂະຫຍາຍແນວທາງນະໂຍບາຍຂອງພັກໂດຍໄວ.

ຂ້າພະເຈົ້າຂໍໃຫ້ຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບປຶ້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປ ແລະ ເອກະສານການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ - LTGDDP (ຂໍ້ 8, ມາດຕາ 1 ຂອງຮ່າງກົດໝາຍປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມມາດຕາ 32).

ກ່ຽວກັບການໂຮມປະເທດຊາດຂອງຊຸດຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງ ກົມການເມືອງ “ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ” ໄດ້ຢືນຢັນວ່າ ການສຶກສາແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດ ແລະ ເປັນກຳລັງແຮງຊຸກຍູ້ການພັດທະນາຂອງປະເທດຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຍືນຍົງໃນໄລຍະໃໝ່.

ວຽກງານໜຶ່ງທີ່ກົມການເມືອງຊີ້ນຳຢ່າງຈະແຈ້ງຄື: “ແຕ່ສົກຮຽນ 2026-2027 ຈະສ້າງຊຸດຮຽນໃນທົ່ວປະເທດໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ, ວິທະຍາສາດ, ແທດຈິງ ແລະ ຍຸຕິທຳໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້”. ນີ້ແມ່ນຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຍຸດທະສາດ ແລະ ວຽກງານປະຕິບັດທີ່ຮີບດ່ວນ.

ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໆໄປ 2018 - ໂຄງການດຽວ, ປື້ມແບບຮຽນຫຼາຍຊຸດ, ຄາດວ່າຈະສ້າງການແຂ່ງຂັນທີ່ມີສຸຂະພາບດີ, ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງອຸປະກອນການສອນແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີຄວາມຄິດສ້າງສັນ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ນອກເຫນືອຈາກຂໍ້ໄດ້ປຽບ, ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຂໍ້ບົກຜ່ອງຫຼາຍຢ່າງໄດ້ເກີດຂື້ນ.

ສະນັ້ນ, ກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍສ້າງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ເປັນເອກະພາບໃນຂອບເຂດທົ່ວປະເທດ ເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ, ປະສິດທິຜົນ ແລະ ຄວາມໝັ້ນຄົງຂອງລະບົບການສຶກສາໃນໄລຍະຍາວ, ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນດີເປັນຢ່າງສູງ ດ້ວຍເຫດຜົນດັ່ງນີ້:

ທຳອິດ, ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳໃນການສຶກສາ: ການມີປຶ້ມຫຼາຍຊຸດເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມແຕກຕ່າງທາງດ້ານຄຸນນະພາບ ແລະ ເນື້ອໃນລະຫວ່າງຊຸດປຶ້ມ, ເຮັດໃຫ້ການສອນຂາດຄວາມສອດຄ່ອງ, ສ້າງຄວາມແຕກຕ່າງໃນການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ລະຫວ່າງນັກຮຽນໃນຕົວເມືອງ ແລະ ຊົນນະບົດ, ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນທີ່ມີເງື່ອນໄຂ ແລະ ໂຮງຮຽນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ສ້າງຊ່ອງຫວ່າງໃນພາກພື້ນ. ດັ່ງນັ້ນ, ດ້ວຍຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ລວບລວມໂດຍທີມງານຜູ້ຊ່ຽວຊານຊັ້ນນໍາ, ຈະເປັນແຫຼ່ງລວມຂອງອຸປະກອນຂອງນັກຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ; ຮັບປະກັນຄວາມເປັນທຳ ແລະ ຄວາມສອດຄ່ອງໃນການຈັດຕັ້ງການສອບເສັງທີ່ສຳຄັນ ເຊັ່ນ: ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ອັນທີສອງ, ປະຢັດເງິນ ແລະ ເວລາ: ດ້ວຍຊຸດປຶ້ມແບບຮຽນຊ່ວຍຈຳກັດລາຄາປຶ້ມແບບຮຽນ ເພາະຫຼາຍຊຸດບໍ່ສາມາດນຳມາໃຊ້ຄືນໄດ້ ເນື່ອງຈາກການດັດແກ້ປະຈຳປີ, ຊ່ວຍຫຼຸດພາລະດ້ານການເງິນຂອງພໍ່ແມ່, ໂດຍສະເພາະຄອບຄົວທີ່ມີລາຍໄດ້ຕໍ່າ. ນະໂຍບາຍຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງປຶ້ມແບບຮຽນ ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຄູສອນໃຊ້ເວລາຫຼາຍໃນການຄົ້ນຄວ້າ, ປຽບທຽບ ແລະ ເລືອກປຶ້ມ, ສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການໃຊ້ເວລາໃນການສອນ; ອັນນີ້ຍັງເປັນຄວາມກົດດັນຕໍ່ຄູ.

ສາມ, ປະກອບສ່ວນໃຫ້ແກ່ຄວາມໝັ້ນຄົງດ້ານການສຶກສາ: ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບຈະເປັນທາງອອກທີ່ໝັ້ນຄົງໃນໄລຍະຍາວຂອງລະບົບການສຶກສາທັງໝົດ; ຮັບປະກັນສິດທິການຮຽນຮູ້ທີ່ເທົ່າທຽມກັນຂອງນັກຮຽນທຸກຄົນໃນທົ່ວປະເທດ. ຊຸດປື້ມແບບຮຽນທົ່ວໄປຊ່ວຍສ້າງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ສອດຄ່ອງກັນໃນທົ່ວປະເທດ, ດ້ວຍເຫດນີ້, ຊ່ວຍໃຫ້ຄູສາມາດປະດິດສ້າງວິທີການທີ່ຍືດຫຍຸ່ນ, ນໍາໃຊ້ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມ, ແລະແຫຼ່ງດິຈິຕອນເພື່ອເສີມສ້າງບົດຮຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ; ຊ່ວຍໃຫ້ຄູມີເວລາຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອສຸມໃສ່ຊັບພະຍາກອນ ແລະ ປະສົບການໃນການປະດິດສ້າງວິທີການສິດສອນໂດຍອີງໃສ່ເອກະສານມາດຕະຖານ. ຜົນການສອບເສັງຍັງໄດ້ປະກອບສ່ວນຊ່ວຍໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນແລະສັງຄົມຮູ້ສຶກປອດໄພ.

ຈາກທັດສະນະຂອງການຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຂອງລັດ, ດ້ວຍຊຸດປື້ມແບບຮຽນ, ຈະເຮັດໃຫ້ງ່າຍຕໍ່ການຄວບຄຸມເນື້ອໃນທີ່ຖ່າຍທອດຜ່ານປື້ມແບບຮຽນເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຖືກຕ້ອງ, ວິທະຍາສາດແລະສອດຄ່ອງກັບທິດທາງການພັດທະນາຂອງປະເທດ, ຫຼີກເວັ້ນຄວາມຜິດພາດທີ່ບໍ່ຈໍາເປັນໃນເວລາທີ່ລວບລວມໃນທິດທາງຂອງສັງຄົມ. ກ່ຽວກັບການລົງທຶນ, ການເງິນ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນຸດ ຈະໄດ້ສຸມໃສ່ສັງລວມ ແລະ ເຜີຍແຜ່ປຶ້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບ, ມຸ່ງໄປເຖິງການສະໜອງໃຫ້ເຂົາເຈົ້າໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ; ສະແດງໃຫ້ເຫັນບົດບາດນຳພາຂອງລັດໃນການສຶກສາ.

ສໍາລັບການລວບລວມອຸປະກອນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ

ຂ້າພະເຈົ້າເຫັນດີຢ່າງຄົບຖ້ວນກັບທັດສະນະຂອງຄະນະກຳມະການວັດທະນະທຳ - ສັງຄົມ ກ່ຽວກັບການແບ່ງອຳນາດການຈັດຕັ້ງສັງລວມ, ປະເມີນຜົນ ແລະ ອະນຸມັດອຸປະກອນການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນເຖິງຂັ້ນແຂວງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນມອບໃຫ້ອົງການວິຊາສະເພາະຢູ່ພາຍໃຕ້ຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ເປັນເຈົ້າການຈັດຕັ້ງສັງລວມ ແລະ ຍື່ນສະເໜີຕໍ່ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ເພື່ອອະນຸມັດດ້ວຍເຫດຜົນດັ່ງນີ້:

ກ່ອນອື່ນໝົດ , ສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍການແບ່ງຂັ້ນຄຸ້ມຄອງ: ສື່ການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ (TLGDDP) ໄດ້ຮັບການສ້າງເພື່ອຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບປະຫວັດສາດ, ວັດທະນະທຳ, ພູມສາດ, ເສດຖະກິດ, ສິ່ງແວດລ້ອມ, ອາຊີບພື້ນເມືອງ... ຂອງແຕ່ລະພາກພື້ນ. ໜ່ວຍງານວິຊາສະເພາະຂອງແຂວງ (ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ) ເປັນໜ່ວຍງານທີ່ໃກ້ຄຽງກັບການປະຕິບັດການສຶກສາ ແລະ ຊີວິດວັດທະນະທຳ-ສັງຄົມຂອງທ້ອງຖິ່ນ. ການມອບຫມາຍສິດອໍານາດການລວບລວມຈະຊ່ວຍໃຫ້ TLGDDP ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄຸນລັກສະນະທີ່ທັນເວລາ, ຖືກຕ້ອງແລະເລິກເຊິ່ງ, ຮັບປະກັນການປະຕິບັດແລະຄວາມດຶງດູດຂອງນັກຮຽນ, ສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍການກະຈາຍອໍານາດໃນປະຈຸບັນ.

ສອງ , ເພີ່ມທະວີການລິເລີ່ມຂອງທ້ອງຖິ່ນ ແລະ ເຮັດໃຫ້ຂະບວນການສັ້ນລົງ.

ການອະນຸມັດ TLGDP ຄືໃນອະດີດແມ່ນໃຊ້ເວລາດົນ ເພາະຕ້ອງຜ່ານຂັ້ນຕອນການປະເມີນຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ການມອບໂອນສິດອະນຸມັດໃຫ້ປະທານຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ຊ່ວຍຫຍໍ້ເວລາຈາກຂັ້ນຕອນການສັງລວມມາເປັນຂັ້ນຕອນການສະໝັກເຂົ້າໃນການຮຽນການສອນ, ຮັບປະກັນໃຫ້ທັນການ ແລະ ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມຂອງທ້ອງຖິ່ນຢ່າງໄວ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ກໍ່ຍົກສູງຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງທ້ອງຖິ່ນກ່ຽວກັບຄຸນນະພາບ ແລະ ເນື້ອໃນຂອງ TLGDP. ທ້ອງຖິ່ນສາມາດປຸກລະດົມຢ່າງຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນນຳໃຊ້ທີມຊ່ຽວຊານ, ນັກຄົ້ນຄວ້າ, ຄູສອນທ້ອງຖິ່ນດີເດັ່ນເຂົ້າຮ່ວມການສັງລວມ, ຕີລາຄາ, ສ້າງຜະລິດຕະພັນການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງດ້ວຍເຄື່ອງໝາຍຂອງຕົນເອງ.

ຂ້າພະເຈົ້າຖືວ່າ ການປັບປຸງຄັ້ງນີ້ແມ່ນບາດກ້າວສຳຄັນ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນຈິດໃຈຂອງການແບ່ງແຍກປະຊາຊົນ ແລະ ອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນ, ປະກອບສ່ວນຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຢ່າງຮອບດ້ານ.

PV (ບັນທຶກ)

ທີ່ມາ: https://baovinhlong.com.vn/thoi-su/202510/chu-truong-xay-dung-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-thiet-lap-nen-tang-dong-bo-ve-tri-thuc-tren-pham-vi-toan-quoc-7ca066d