ນັກຊ່ຽວຊານຕ່າງປະເທດເວົ້າແນວໃດກ່ຽວກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025?

(ດ່ານັ້ງ) - ບັນດານັກຊ່ຽວຊານຕ່າງປະເທດ ຖືວ່າ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຍັງແມ່ນຈຸດສຸມຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ, ແຕ່ຕ້ອງປ່ຽນແປງໃໝ່ເມື່ອຊອກຫາອະນາຄົດ.

Báo Dân trí•01/07/2025

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຈັດຂຶ້ນເປັນຄັ້ງທຳອິດ ພາຍໃຕ້ໂຄງການ ສຶກສາສາມັນສຶກ ສາ ປະຈຳປີ 2018 ທີ່ໄດ້ຮັບຄວາມເຫັນແບບປະສົມກັນກ່ຽວກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສອບເສັງ ແລະ ຄວາມເປັນເອກະພາບໃນການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ.

ຄໍາຖາມຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ຖືກຍົກຂຶ້ນມາກ່ຽວກັບວ່າການສອບເສັງນີ້ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມສາມາດທີ່ແທ້ຈິງຂອງນັກຮຽນໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງແລະຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາກຽມພ້ອມສໍາລັບສິ່ງທ້າທາຍໃນອະນາຄົດ.

ບັນດານັກຊ່ຽວຊານການສຶກສາຕ່າງປະເທດໄດ້ສະແດງທັດສະນະສ່ວນຕົວ, ຜ່ານການປະຕິບັດຕົວຈິງຢູ່ ຫວຽດນາມ ແລະ ຫຼາຍປະເທດໃນ ໂລກ .

ການຫັນປ່ຽນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ

ຕີລາຄາການສອບເສັງປີນີ້, ດຣ Scott McDonald, ຄະນະນັກທຸລະກິດ, ມະຫາວິທະຍາໄລ RMIT ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ, ການສອບເສັງໄດ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ຈາກຮູບແບບທີ່ເຂັ້ມງວດ, ເປັນເອກະພາບເປັນແບບທີ່ຄ່ອງຕົວກວ່າ.

ການອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກວິຊາທີ່ກົງກັບຈຸດແຂງຂອງເຂົາເຈົ້າແມ່ນເຫັນວ່າເປັນການກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າໃນທາງບວກ, ເປີດວິທີການສ່ວນບຸກຄົນເຂົ້າໃນການສອບເສັງທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານຢ່າງສົມບູນ.

ທ່ານກ່າວວ່າ "ການແນະ ນຳ ວິຊາເລືອກແມ່ນການປັບປຸງທີ່ ສຳ ຄັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດພັດທະນາຄວາມເຂັ້ມແຂງຂອງພວກເຂົາແລະເລືອກຂົງເຂດທີ່ພວກເຂົາມີຄວາມ ໝັ້ນ ໃຈທີ່ສຸດ," ລາວເວົ້າ.

Chuyên gia nước ngoài nói gì về kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025? - 1 — ຈາກຊ້າຍ: ທ່ານ Melvin Fernando, ທ່ານດຣ Scott McDonald, ທ່ານດຣ Jung Woo Han (ພາບ: RMIT).

ແບ່ງປັນທັດສະນະດຽວກັນ, ທ່ານ Melvin Fernando, ຜູ້ຈັດການອາວຸໂສດ້ານການຊີ້ນໍາດ້ານອາຊີບ ແລະ ການພົວພັນອຸດສາຫະກໍາຂອງ RMIT ຫວຽດນາມ ໃຫ້ຄໍາເຫັນວ່າ: ການປະຕິຮູບນີ້ ໄດ້ຫັນເອົາຈຸດສຸມຈາກການຮຽນຮູ້ rote ໄປສູ່ຄວາມຮູ້ທີ່ນໍາໃຊ້ແລະແນວຄິດວິພາກວິຈານ.

ນັກຮຽນຄາດວ່າຈະໄດ້ສະແດງທັກສະການແກ້ບັນຫາພາກປະຕິບັດ, ຮູບແບບການສອບເສັງແຕກຕ່າງກັນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນວິຊາຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ ແລະ ສິລະປະພາສາ.

ທ່ານ Melvin Fernando ກ່າວວ່າ "ເຖິງແມ່ນວ່າການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ເຮັດໃຫ້ການສອບເສັງສັບສົນຫຼາຍ, ແຕ່ພວກເຂົາຍັງຊ່ວຍປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໄດ້ຕາມຄວາມເປັນຈິງຫຼາຍຂຶ້ນ,"

ສືບຕໍ່ປັບປຸງສໍາລັບການປະເມີນທີ່ສົມບູນແບບ

ທ່ານດຣ McDonald ເຊື່ອວ່າຮູບແບບການທົດສອບແບບດັ້ງເດີມ, ທີ່ມີນ້ໍາຫນັກຫຼາຍຕໍ່ກັບ "ທັງຫມົດຫຼືບໍ່ມີຫຍັງ" ແລະການຮຽນຮູ້ແບບ rote, ລົ້ມເຫລວໃນການປະເມີນການຮຽນຮູ້ໃນຄວາມເລິກຫຼືຄວາມສາມາດໃນການປະຕິບັດໃນການປະຕິບັດ.

ລາວຖາມວ່າ: "ຜູ້ສະຫມັກສ່ວນໃຫຍ່ຈື່ຈໍາຄວາມຮູ້ພຽງແຕ່ເພື່ອເຂົ້າສອບເສັງ, ຫຼັງຈາກນັ້ນລືມມັນສອງສາມອາທິດຕໍ່ມາ. ດັ່ງນັ້ນການທົດສອບເຫຼົ່ານັ້ນຈະວັດແທກຫຍັງ?"

ທ່ານຫມໍແນະນໍາວິທີການທີ່ສົມດູນກວ່າ, ເຊິ່ງແມ່ນການຫຼຸດຜ່ອນຄໍາຖາມຫຼາຍທາງເລືອກແລະທົດແທນການປະເມີນໂດຍອີງໃສ່ສະຖານະການຊີວິດຈິງ, ການວິເຄາະແລະການແກ້ໄຂບັນຫາໃນສະພາບການ.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍຕ້ອງສຸມໃສ່ຝຶກອົບຮົມທັກສະຂັ້ນພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວຽກງານ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການຄິດວິຈານ ແລະ ຄວາມສາມາດແກ້ໄຂບັນຫາ.

"ທັກສະເຫຼົ່ານີ້ມັກຈະຖືກມອງຂ້າມຢູ່ໃນການສອບເສັງແບບດັ້ງເດີມ, ແຕ່ມີຄວາມສໍາຄັນຕໍ່ຄວາມສໍາເລັດໃນວິທະຍາໄລແລະບ່ອນເຮັດວຽກ. ຖ້າພວກເຮົາປ່ຽນຈຸດສຸມຈາກການທ່ອງຈໍາແບບຈໍາລອງໄປສູ່ການສະຫມັກ, ການສອບເສັງຕົວຈິງຈະກະກຽມນັກຮຽນໃຫ້ດີຂຶ້ນກວ່າເກົ່າ," ລາວຢືນຢັນ.

Chuyên gia nước ngoài nói gì về kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025? - 2 — ບັນດາຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 (ພາບ: ແມ້ງກວາງ).

ຂະນະທີ່ຍ້ອງຍໍການປະຕິຮູບໃນຫວ່າງມໍ່ໆມານີ້, ທ່ານ Fernando ກ່າວວ່າ ຍັງມີຊ່ອງຫວ່າງທີ່ຈະປັບປຸງ.

ລາວໄດ້ສະເຫນີການຂະຫຍາຍແບບຟອມການປະເມີນຜົນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນດ້ວຍການທົດສອບປົກກະຕິໃນລະຫວ່າງປີຮຽນ, ປະສົມປະສານວິຊາທີ່ສຸມໃສ່ອາຊີບເຊັ່ນ: ທັກສະຊີວິດ, ການຮູ້ຫນັງສືດິຈິຕອນຫຼືການປະກອບການ, ແລະການລົງທຶນເພີ່ມເຕີມໃນສຸຂະພາບຈິດຂອງນັກຮຽນ.

ອີງຕາມທ່ານ Fernando, ການປ່ຽນແປງເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຫຼາກຫຼາຍຂອງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຊ່ວຍຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນອັນຫນັກຫນ່ວງຈາກການສອບເສັງແບບຕັດສິນຫນຶ່ງ.

ຈາກທັດສະນະຂອງເກົາຫຼີ, ດຣ.

ນອກເຫນືອໄປຈາກຜົນໄດ້ຮັບທາງວິຊາການແບບດັ້ງເດີມ, ໂຮງຮຽນພິຈາລະນາວຽກງານອາສາສະຫມັກ, ໂຄງການ, ບົດບາດຜູ້ນໍາ, ແລະບົດຂຽນສ່ວນບຸກຄົນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ສ.ເກົາຫຼີຍັງມີໂຄຕາເຂົ້າຮຽນແຍກຕ່າງຫາກສຳລັບນັກສຶກສາທີ່ມີຜົນສຳເລັດດີເດັ່ນໃນດ້ານ ວິທະຍາສາດ , ກິລາ, ຫຼືສິລະປະ.

ຄວາມຫຼາກຫຼາຍນີ້ຊ່ວຍເພີ່ມຄວາມຍຸຕິທໍາໃນການເຂົ້າຮຽນ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຈາກການສອບເສັງຄັ້ງດຽວ, ແລະຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຢ່າງຮອບດ້ານ ແລະມີສ່ວນຮ່ວມກັບຊຸມຊົນ.

Chuyên gia nước ngoài nói gì về kỳ thi tốt nghiệp THPT 2025? - 3 — ນັກຊ່ຽວຊານຕ່າງປະເທດກ່າວວ່າ, ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຍັງແມ່ນຈຸດສຸມຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ, ແຕ່ຕ້ອງມີການປ່ຽນແປງເມື່ອເບິ່ງໄປສູ່ອະນາຄົດ (ພາບປະກອບ: ຫາຍລອງ).

ທ່ານດຣ.ຮັນແນະນຳໃຫ້ຫວຽດນາມຄ່ອຍໆນຳໃຊ້ຮູບແບບການປະເມີນຢ່າງຮອບດ້ານ, ພິເສດແມ່ນການເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ. ຕາມທ່ານແລ້ວ, ຄວນມີນະໂຍບາຍຮັບຮູ້ບັນດາຜົນສຳເລັດທີ່ບໍ່ແມ່ນດ້ານການສຶກສາ ແລະ ໜູນຊ່ວຍບັນດາໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕົ້ນເພື່ອກໍ່ສ້າງບັນດາຮູບແບບນັກຮຽນຕະຫຼອດປີຮຽນ.

ການຂະຫຍາຍການເຂົ້າເຖິງການບໍລິການໃຫ້ຄໍາປຶກສາທາງດ້ານຈິດໃຈ, ໂດຍສະເພາະໃນເຂດຊົນນະບົດຫຼືເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ, ຍັງມີຄວາມຈໍາເປັນເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນຖືກເບິ່ງວ່າເປັນປະຊາຊົນທັງຫມົດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຜູ້ສະຫມັກເທົ່ານັ້ນ.

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຍັງຄົງເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ, ແຕ່ມັນຕ້ອງຫັນປ່ຽນຕາມທີ່ພວກເຮົາເບິ່ງໄປສູ່ອະນາຄົດ. ລະບົບການປະເມີນທີ່ຮັບຮູ້ຜົນສໍາເລັດ ແລະປົດລັອກທ່າແຮງຈະສະທ້ອນເຖິງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ ແລະ ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ການກະກຽມໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປັບຕົວ ແລະ ຈະເລີນເຕີບໂຕໃນໂລກທີ່ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ.

ທີ່ມາ: https://dantri.com.vn/giao-duc/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-gi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-2025-20250701165628916.htm