5 ປີຕໍ່ມາ, ໂຮງຮຽນ Van Houston, ໂຮງຮຽນໂດຍຄູສອນຊາວຫວຽດນາມ - ອາເມລິກາ Van Tan Hoang Vy ມີນັກສຶກສາ 200 ກວ່າຄົນ. ຈໍານວນຫຼາຍຂອງພວກເຂົາໄດ້ຮັບການຍອມຮັບເຂົ້າໄປໃນວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາ ໃນທົ່ວໂລກ . 
Van Tan Hoang Vy ຮັບຮູ້ເລື່ອງນີ້ຕັ້ງແຕ່ລາວເປັນຄູສອນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດຖະຍົມ Sam Houston ຢູ່ເຂດຊານເມືອງ Texas, ອາເມລິກາ. ໃນປີນັ້ນ, ຄູສອນຫວຽດນາມ ອາຍຸ 23 ປີ ໄດ້ຮຽນຈົບຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Imperial College London (ອັງກິດ), ແລະ ໄດ້ຖືກມອບໝາຍເປັນຄັ້ງທຳອິດໃຫ້ສອນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນ “ເຊິ່ງໄດ້ຖືກຈັດອັນດັບວ່າເປັນທີ່ຍອມຮັບບໍ່ໄດ້ຈາກຄະ ນະການສຶກສາຂອງ ລັດເປັນເວລາ 6 ປີຕິດຕໍ່ກັນ”. ລາວແລະຄູສອນໜຸ່ມອີກຈຳນວນໜຶ່ງໄດ້ຮັບຄວາມຫວັງທີ່ຈະຊ່ວຍໂຮງຮຽນ “ປ່ຽນເລືອດ”. ດ້ວຍຈິດໃຈກະຕືລືລົ້ນ, ແຕ່ໃນມື້ທໍາອິດທີ່ເຂົ້າຫ້ອງຮຽນ, ຄູສອນອາຍຸ 23 ປີຮູ້ສຶກແປກໃຈເພາະວ່າບໍ່ມີນັກຮຽນໃດຢາກເຮັດວຽກບ້ານ. ພວກເຂົາເຈົ້ານັ່ງ lazily ສຸດເກົ້າອີ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ເກີດບັນຫາ, ແຕ່ບໍ່ໄດ້ຕອບສະຫນອງຕໍ່ການບັນຍາຍ. ຄູສອນໜຸ່ມໄດ້ພະຍາຍາມສະແດງເສັ້ນສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງງ່າຍດາຍ, ມີນັກຮຽນເກືອບ 30 ຄົນຍັງນັ່ງຢູ່. ລາວສືບຕໍ່ໃຫ້ນັກຮຽນຄິດໄລ່ຈໍານວນຫນ້ອຍຫນຶ່ງ, ຫຼາຍຄົນກໍ່ເອົາມືອອກເພື່ອນັບ. ເຂົາເຈົ້າບາງຄົນບໍ່ຮູ້ວ່າສາມຫຼ່ຽມມີຈັກດ້ານ. “ເມື່ອຮູ້, ຂ້ອຍຮູ້ວ່າບໍ່ແມ່ນຍ້ອນນັກຮຽນດື້ດ້ານ ແລະ ບໍ່ຢາກເຮັດ, ແຕ່ຍ້ອນບໍ່ມີໃຜໃນຫ້ອງຮຽນຮູ້ວິທີແກ້. ເຖິງວ່າເຂົາເຈົ້າຮຽນຈົບຊັ້ນ ມ 11, ແຕ່ຄວາມຮູ້ສ່ວນໃຫຍ່ຍັງຢູ່ໃນລະດັບ 6 ຫຼື ມ7”, ທ່ານ ວີ ເລົ່າຄືນ. ໃນອາທິດທຳອິດ, ຫຼັກສູດທັງໝົດທີ່ທ່ານວີໄດ້ຮຽບຮຽງໃນໄລຍະສາມເດືອນລະດູຮ້ອນຕ້ອງຖືກປະຖິ້ມ. ການຕັດສິນໃຈບໍ່ປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດທີ່ໄດ້ກໍານົດໄວ້ຂ້າງເທິງ, ລາວໄດ້ລວບລວມມັນໃຫມ່ໂດຍອີງໃສ່ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແລະພະຍາຍາມຕື່ມຂໍ້ມູນໃສ່ໃນຊ່ອງຫວ່າງຂອງຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແຕ່ທ່ານວີຍອມຮັບວ່າຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ສຸດໃນເວລານັ້ນບໍ່ແມ່ນຄວາມຮູ້ແຕ່ຄວາມຕັ້ງໃຈຂອງນັກສຶກສາ. ນັກຮຽນ ເກືອບ 200 ຄົນ ໃນ 7 ຫ້ອງຮຽນ ທີ່ ທ່ານ ວີ ເຂົ້າຮັບໜ້າທີ່ ແທນນັ້ນ ບໍ່ຕ້ອງການເຂົ້າ ມະຫາວິທຍາລັຍ. ແມ່ນແຕ່ພໍ່ແມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າບໍ່ໄດ້ສົນໃຈຫຼາຍກ່ຽວກັບການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫຼາຍກວ່າ 70% ຂອງນັກຮຽນຍິງຢູ່ທີ່ນີ້ໄດ້ຖືພາ ຫຼືເກີດລູກ, ແລະ ຍັງມີນັກຮຽນຊັ້ນ 11 ທີ່ມີລູກ 3 ຄົນ. ທ່ານ ວີ ກ່າວວ່າ “ມັນເປັນເລື່ອງທຳມະດາທີ່ສຸດໃນບ່ອນນີ້. ມີຊ່ອງຫວ່າງທາງຄວາມຮູ້ຈາກຊັ້ນຕ່ຳ ແຕ່ຍັງໄດ້ຮັບການເລື່ອນຊັ້ນໃຫ້ສູງຂຶ້ນ, ນັກຮຽນຂອງ ທ້າວ ວີ ຮູ້ສຶກວ່າ ຄວາມຮູ້ທາງຄະນິດສາດແມ່ນນັບມື້ນັບບໍ່ຄຸ້ນເຄີຍ ແລະ ຍາກຂຶ້ນເມື່ອເຂົາເຈົ້າມີອາຍຸແກ່ຂຶ້ນ. ການທໍ້ຖອຍໃຈຍ້ອນລົ້ມເຫລວຫຼາຍຄັ້ງເຮັດໃຫ້ຢາກຍອມແພ້ ເພາະຄິດວ່າເຮັດບໍ່ໄດ້ ແລະບໍ່ເຄີຍຜ່ານວິຊານີ້ເລີຍ. "ແຕ່ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າບໍ່ມີນັກຮຽນຄົນໃດຕື່ນຂຶ້ນມາຢາກເປັນຄວາມລົ້ມເຫລວ. ມັນເປັນພຽງແຕ່ວ່າພວກເຂົາບໍ່ມີໂອກາດທີ່ຈະສະແດງອອກຫຼືບໍ່ຮູ້ວ່າຈະປະສົບຜົນສໍາເລັດ," ທ່ານ Vy ເວົ້າ. ດັ່ງນັ້ນ, ສິ່ງທໍາອິດທີ່ລາວເຮັດໃນຫ້ອງຮຽນຂອງລາວແມ່ນເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນ "ຊີມລົດຊາດຂອງຄວາມສໍາເລັດ". ແທນທີ່ຈະໃຫ້ບັນຫາທາງຄະນິດສາດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ, ລາວແບ່ງພວກມັນລົງເປັນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນເປັນບັນຫາຄະນິດສາດແບບງ່າຍໆ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດເຫັນໄດ້ວ່າ “ມັນອອກມາ, ຂ້ອຍກໍ່ເຮັດໄດ້ຄືກັນ”. ໃນຂະບວນການນັ້ນ, ລາວຍັງຄ່ອຍໆ “ແກ້ໄຂ” ຊ່ອງຫວ່າງ, ສ້າງພື້ນຖານຄວາມຮູ້ທີ່ໜັກແໜ້ນຄືນໃໝ່ ກ່ອນທີ່ຈະເອົານັກຮຽນເຂົ້າສູ່ບັນຫາທີ່ສັບສົນກວ່າ. ຂໍຂອບໃຈກັບສິ່ງນັ້ນ, ພວກເຂົາເຈົ້າຄ່ອຍໆໄດ້ຮັບຄວາມຫມັ້ນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ. 
ໃນຊ່ວງປີທຳອິດຂອງລາວຢູ່ທີ່ Sam Houston, ທ່ານ Vy ຢູ່ໂຮງຮຽນສະເໝີຕັ້ງແຕ່ເວລາ 6 ໂມງເຊົ້າ ແລະ ລ່າສຸດແມ່ນເວລາ 6 ຫຼື 7 ໂມງແລງ. ເພື່ອກະກຽມແຜນການສອນ ຫຼືຄູສອນນັກຮຽນທີ່ບໍ່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນໃນມື້ນັ້ນ. ທ່ານກ່າວວ່າ "ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່ານັກຮຽນຈະກ້າວໄປເທື່ອລະກ້າວ, ຕ້ອງການພະຍາຍາມແລະເຫັນວ່າພວກເຂົາສາມາດປະສົບຜົນ ສຳ ເລັດໄດ້,". ແທນທີ່ຈະໃຊ້ການທົດສອບທົ່ວລັດ, ທ່ານວີຍັງໄດ້ອອກແບບການທົດສອບຂອງຕົນເອງເພື່ອປະເມີນນັກຮຽນໃນແຕ່ລະຂັ້ນຕອນ. ບໍ່ເຄີຍເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໃຈຮ້າຍ, ການຈື່ຈໍາຊື່ ແລະຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນທີ່ລາວໄດ້ສອນຍັງເປັນສິ່ງທີ່ທ່ານ Vy ພະຍາຍາມເຮັດໃນໄລຍະ 4 ປີຂອງລາວທີ່ສອນຢູ່ Sam Houston. ນອກນີ້, ໃນແຕ່ລະປີຮຽນ, ທ່ານວີຍັງໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກສຶກສາຂຽນບົດຄວາມຝັນຂອງຕົນຢູ່ເທິງກະດານ. ຄວາມຝັນຖືກແຂວນໄວ້ຢູ່ທີ່ນັ້ນຕະຫຼອດປີ, ເປັນເຂັມທິດໃຫ້ພວກເຂົາເບິ່ງ ແລະພະຍາຍາມເຮັດທຸກຄັ້ງທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ສຶກທໍ້ ຫຼືສູນເສຍແຮງຈູງໃຈ. ການອຸທິດຕົນຂອງຄູສອນໜຸ່ມໃນຕະຫຼອດເວລານັ້ນຍັງໄດ້ນຳມາເຊິ່ງຜົນ. ໃນຕອນທ້າຍຂອງປີໂຮງຮຽນທີ່ຜ່ານມາ, ພຽງແຕ່ 33% ຂອງນັກຮຽນຜ່ານການສອບເສັງມາດຕະຖານຄະນິດສາດຂອງລັດ Texas. ຫຼັງຈາກຫນຶ່ງປີ, ຕົວເລກດັ່ງກ່າວໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເຖິງ 98%. ນັກສຶກສາບາງຄົນຄິດວ່າເຂົາເຈົ້າຈະບໍ່ສາມາດຮຽນຈົບມັດທະຍົມປາຍໄດ້, ແຕ່ໃນທີ່ສຸດ, ເຂົາເຈົ້າກໍສາມາດເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລອາເມຣິກາໄດ້. ອະດີດນັກສຶກສາຂອງທ່ານວີຫຼາຍຄົນໄດ້ຮຽນຈົບແລ້ວ ແລະກັບຄືນໄປເຮັດວຽກເປັນຄູສອນ. Brittany Cantu, ນັກຮຽນຍິງທີ່ເຄີຍຖືວ່າເປັນ "ເອກະລັກ" ຢູ່ Sam Houston ກ່າວວ່າ "ລາວບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ແຕ່ຍັງຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາປ່ຽນທັດສະນະຄະຕິຕໍ່ຊີວິດ, ມີຄວາມຮູ້ສຶກໃນການຮຽນຮູ້ແລະຊອກຫາຄວາມຮັກຂອງພວກເຮົາ." ກ່ອນໜ້ານັ້ນ, Cantu ຍັງກຽດຊັງການຮຽນແລະຢາກເຊົາຮຽນຍ້ອນວ່ານາງຮຽນບໍ່ໄດ້ຕໍ່ເນື່ອງ. "ແຕ່ທ່ານວີບໍ່ໄດ້ປະເມີນຫຼືຕັດສິນຂ້ອຍ, ແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍຮຽນຮູ້ວິທີທີ່ຈະລຸກຂຶ້ນ," ນັກຮຽນຍິງຈື່, ຮູ້ສຶກຂອບໃຈອາຈານທີ່ໄດ້ໃຫ້ແຮງຈູງໃຈຂອງນາງທີ່ຈະກ້າວໄປຂ້າງຫນ້າ. 
ມາຮອດປະຈຸບັນ, ເມື່ອເບິ່ງຄືນ, ທ່ານວີຍັງເຫັນເສັ້ນທາງຂອງຕົນໃນການປະກອບອາຊີບສິດສອນເປັນຈຸດໝາຍປາຍທາງ. ເມື່ອມີນັກສຶກສາວິຊາສະເພາະວິຊາຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ Le Quy Don for the Gifted (Nha Trang, Khanh Hoa ), Vy ໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາລະດັບ A ໄປຮຽນຢູ່ຕ່າງປະເທດຢູ່ອັງກິດ, ແລ້ວໄດ້ເຂົ້າຮຽນວິຊາຄະນິດສາດຢູ່ Imperial College London. ໝູ່ຮ່ວມຫ້ອງຮຽນຂອງ Vy ສ່ວນໃຫຍ່ ແລະອະດີດນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດຫຼາຍຄົນເລືອກເຮັດວຽກໃນທະນາຄານ ຫຼືຢາ. ໃນເວລານັ້ນ, ລາວເອງບໍ່ເຄີຍຄິດວ່າລາວຈະຢືນຢູ່ເທິງເວທີໃນອະນາຄົດ. "ບອກຊື່ໆ, ຕອນຂ້ອຍຢູ່ໂຮງຮຽນ, ສິ່ງທີ່ຂ້ອຍຢ້ານທີ່ສຸດແມ່ນຄວາມເບື່ອ, ຂ້ອຍເຄີຍຄິດວ່າຖ້າຂ້ອຍສອນຫຼາຍປີ, ສອນບົດຮຽນດຽວກັນທຸກໆປີ, ມັນຈະຫນ້າເບື່ອແລະເສຍຫຼາຍ, ຈົນກ່ວາຂ້ອຍໄດ້ຢືນຢູ່ເທິງເວທີ, ຂ້ອຍເຫັນວ່າຄວາມຄິດທີ່ຜ່ານມາຂອງຂ້ອຍແມ່ນຜິດພາດ." ການສອນຫ້ອງຮຽນຄັ້ງທໍາອິດຂອງ Vy ແມ່ນໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນຂອງປີທໍາອິດຂອງລາວ, ເມື່ອລາວຮຽນຢູ່ Imperial College London. ລາວໄດ້ຕິດຕາມອາຈານໄປເຮັດວຽກເປັນຜູ້ຊ່ວຍສອນ, ສອນນັກຮຽນໃນ Hackney, ເຂດທີ່ທຸກຍາກທີ່ສຸດຂອງລອນດອນ. ແຕ່ໃນເວລານັ້ນ, ຍ້ອນມີພະນັກງານບໍ່ໜ້ອຍ, ຈຶ່ງໄດ້ສະເໜີໃຫ້ເປັນຄູສອນຕົ້ນຕໍ. "ເມື່ອຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ, ຂ້ອຍຮູ້ສຶກດີໃຈ ແລະ ມ່ວນຫຼາຍກັບວຽກນີ້, ກ່ອນນີ້, ຂ້ອຍຍັງໄດ້ເຮັດວຽກອື່ນໆຫຼາຍ, ແຕ່ບໍ່ມີວຽກໃດເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍຮູ້ສຶກແບບນັ້ນ, ຫຼັງຈາກສອນ 3 ອາທິດ, ຂ້ອຍຕັດສິນໃຈບອກຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍກ່ຽວກັບຄວາມຝັນຂອງຂ້ອຍທີ່ຈະເປັນຄູ." ປະຕິບັດຄວາມຝັນນັ້ນໄວ້ກັບລາວຈົນກ່ວາລາວຮຽນຈົບ, ລາວມີໂອກາດເຮັດວຽກຢູ່ Sam Houston. ໂດຍໄດ້ພົບປະກັບນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອແລະພິເສດຫຼາຍຄົນ, ທ່ານວີບໍ່ເຄີຍຮູ້ສຶກທໍ້ໃຈ. "ຂ້າພະເຈົ້າພຽງແຕ່ຄິດວ່າກັບນັກຮຽນທີ່ດີ, ຄູພຽງແຕ່ມີບົດບາດນໍາພາ, ເພາະວ່ານັກຮຽນເຫຼົ່ານີ້ຈະມີຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຫາແລະຮຽນຮູ້ດ້ວຍຕົນເອງ, ມັນແມ່ນນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອທີ່ຕ້ອງການຄູສອນທີ່ດີເລີດ." ແລະຫຼາຍທີ່ສຸດ, ສໍາລັບລາວ, ການສອນນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາຮັກການຮຽນຮູ້ແລະປັບປຸງທຸກໆມື້ແມ່ນຄວາມສຸກທີ່ສຸດຂອງຄູ. "ເພື່ອນຮ່ວມງານບາງຄົນຂອງຂ້ອຍໄດ້ຮ້ອງໄຫ້ດ້ວຍຄວາມຍິນດີເມື່ອພວກເຂົາເຫັນນັກຮຽນຂອງພວກເຂົາປັບປຸງຊັ້ນຮຽນສຸດທ້າຍ. ຂ້ອຍຄິດວ່າເມື່ອເຈົ້າມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນວຽກຂອງເຈົ້າ, ເຈົ້າຈະບໍ່ຮູ້ສຶກທໍ້ຖອຍໃຈ, ແຕ່ພຽງແຕ່ຄິດກ່ຽວກັບວິທີຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປະສົບຜົນສໍາເລັດໃນການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າເທື່ອລະກ້າວ," ລາວເວົ້າ. 
ພາຍຫຼັງ 4 ປີເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນ Sam Houston, ລວມມີ 3 ປີເປັນຫົວໜ້າພະແນກຄະນິດສາດ, ທ່ານ Van Tan Hoang Vy ໄດ້ຕັດສິນໃຈຢຸດການສອນຊົ່ວຄາວ ເພື່ອແນໃສ່ຄົ້ນຄວ້າລະບົບການສອນ ແລະ ພັດທະນາຫຼັກສູດ. ຄວາມປາຖະຫນາຂອງລາວໃນເວລານັ້ນແມ່ນເພື່ອເຜີຍແຜ່ແລະສະຫນັບສະຫນູນນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າຂອບເຂດຂອງໂຮງຮຽນຂອງລາວ. ໃນປີ 2012, ລາວໄດ້ສືບຕໍ່ສະຫມັກເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ Stanford, ສືບຕໍ່ປະລິນຍາໂທດ້ານການສຶກສາ. "ກ່ອນເຂົ້າສູ່ວິຊາຊີບການສອນ, ຂ້ອຍບໍ່ເຄີຍເຂົ້າໂຮງຮຽນສອນວິຊາໃດເລີຍ. ທຸກຢ່າງທີ່ຂ້ອຍເຮັດແມ່ນ instinctive," ລາວເວົ້າ. ແຕ່ພາຍຫຼັງ 2 ປີທີ່ຮຽນແລະຮຽນຈົບກຽດນິຍົມຢູ່ສະແຕນຟອດ, ທ່ານວີເລີ່ມມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງຕົນຫຼາຍຂຶ້ນ. ນັ້ນແມ່ນຈຸດເວລາທີ່ທ່ານປາດຖະໜາຢາກກັບຄືນມາປະກອບສ່ວນໃຫ້ປະຊາຄົມ ຫວຽດນາມ. 
ແນວຄວາມຄິດຂອງໂຮງຮຽນຫວຽດນາມໃນ Houston ໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນເປັນຮູບຮ່າງໃນເວລານັ້ນ. ໃນປີ 2016, Van Houston Academy ໄດ້ເກີດມາ, ໃນເບື້ອງຕົ້ນໄດ້ດໍາເນີນການກັບຮູບແບບ "ຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນ" - tutoring ຫຼັງຈາກຊົ່ວໂມງຮຽນ. ແນວໃດກໍດີ, ຕາມທ່ານວີແລ້ວ, ຕົວແບບນີ້, ເຖິງວ່າຈະໄດ້ຜົນດີດ້ານການເງິນ, ແຕ່ບໍ່ມີຄວາມໝາຍດ້ານການສຶກສາຫຼາຍປານໃດ. "ດ້ວຍ 2 ຊົ່ວໂມງຕໍ່ມື້, ຂ້ອຍບໍ່ສາມາດຮັກສາຄູສອນທີ່ດີໄດ້ເພາະວ່າລາຍໄດ້ບໍ່ພຽງພໍເພື່ອສະຫນັບສະຫນູນພວກເຂົາ. ຈໍານວນເວລານັ້ນກໍ່ບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະບໍາລຸງລ້ຽງນັກຮຽນໃຫ້ມີຄວາມກ້າວຫນ້າທີ່ແທ້ຈິງ." ດັ່ງນັ້ນ, ພາຍຫຼັງ 2 ປີ, ທ່ານ ວີ ໄດ້ຕັດສິນໃຈຂະຫຍາຍຕົວແບບເປັນໂຮງຮຽນເອກະຊົນເຕັມມື້. ໃນປີ 2019, ພະຍາດໂຄວິດ-19 ແຜ່ລະບາດ, ນັກຮຽນຕ້ອງຢູ່ເຮືອນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ປ່ຽນໄປສອນອອນໄລນ໌. ໂຮງຮຽນທີ່ສ້າງຕັ້ງໃໝ່ຂອງທ່ານວີຍັງປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຍ້ອນສິ່ງກໍ່ສ້າງພື້ນຖານ, ບໍ່ສາມາດຮັກສາກິດຈະກຳການສອນ. ໃນປີນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຕ້ອງປິດ, ນັກຮຽນທັງຫມົດໄດ້ຖືກສົ່ງກັບຄືນໄປໂຮງຮຽນສາທາລະນະ. "ຂ້ອຍຄິດວ່າຂ້ອຍລົ້ມລະລາຍ," ທ່ານ Vy ຈື່ໃນເວລານັ້ນ. ແຕ່ໂຊກດີ, ໃນປີ 2021, ລັດຖະບານ ສະຫະລັດໄດ້ເລີ່ມເປີດຄືນໃຫມ່, ລາວໄດ້ຕັດສິນໃຈ "ຊ່ວຍປະຢັດ" ໂຮງຮຽນໂດຍການລວບລວມອະດີດຄູອາຈານຂອງໂຮງຮຽນ 6 ຄົນ, ກໍ່ສ້າງຄືນໃຫມ່ຈາກພື້ນຖານ. ບັນດາຄູອາຈານໃນເວລານັ້ນຍັງເຕັມໃຈທີ່ຈະລາອອກຈາກວຽກງານທັງໝົດ, ກັບຄືນໄປຮ່ວມກັບທ່ານວີໃນການ "ປະຢັດ" ໂຮງຮຽນ. ສູ້ຊົນກໍ່ສ້າງຄືນໃໝ່ຈາກການເຂົ້າຮຽນ, ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກບໍ່ກວ້າງຂວາງ, ແຕ່ຍ້ອນ “ຊື່ສຽງ” ຂອງຄູສອນຕັ້ງແຕ່ສະໄໝ “ຫຼັງເລີກຮຽນ” ເປັນຕົ້ນມາ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຫຼາຍຄົນກໍ່ຕັ້ງໃຈສົ່ງລູກກັບຄືນໄປຮຽນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍັງມີຄວາມສົງໄສຫຼາຍຢ່າງກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນແຫ່ງໜຶ່ງທີ່ຊາວຫວຽດນາມຕັ້ງຂຶ້ນ. "ຫຼາຍຄົນເວົ້າວ່າ ໜັງ ສືພິມຂອງໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ຖືກຮັບຮູ້, ສະນັ້ນມັນຈະເປັນການຍາກຫຼາຍທີ່ຈະເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລອາເມລິກາ. ແຕ່ຂ້ອຍຍັງຄົງຮັກສາຈຸດຢືນຂອງຂ້ອຍ, ວ່າຖ້າຂ້ອຍເຮັດດີທີ່ສຸດເພື່ອນັກຮຽນ, ຂ້ອຍຈະໄດ້ຮັບຄວາມໄວ້ວາງໃຈຈາກພໍ່ແມ່." 
ຕາມກົດລະບຽບຂອງສະຫະລັດ, ໂຮງຮຽນເອກະຊົນຕ້ອງດໍາເນີນການຢ່າງຫນ້ອຍສອງປີເພື່ອພິຈາລະນາການຢັ້ງຢືນ Cognia - ຫນຶ່ງໃນອົງການຈັດຕັ້ງການຮັບຮອງດ້ານການສຶກສາທີ່ໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງໂລກ. ໃນປີ 2022, ຜູ້ຊ່ຽວຊານດ້ານການສຶກສາ 5 ຄົນໄດ້ຖືກສົ່ງໄປໂຮງຮຽນເພື່ອທົບທວນຄືນແຜນການສອນ, ຫຼັກສູດ, ແລະສໍາພາດຄູ, ນັກຮຽນ, ແລະພໍ່ແມ່ເພື່ອຄະແນນ. ໂຮງຮຽນຂອງທ່ານວີໄດ້ຜ່ານຮອບການປະເມີນຜົນດ້ວຍຄະແນນສູງ. ຍ້ອນເຫດນັ້ນ, ຈາກໂຮງຮຽນທີ່ມີນັກຮຽນພຽງ 8 ຄົນ, ພາຍຫຼັງ 5 ປີແຫ່ງການດຳເນີນງານ, ໂຮງຮຽນມີນັກຮຽນ 200 ຄົນ, ມີຄູອາຈານ 20 ຄົນ. ປະຈຸບັນ, ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຊາວຫວຽດນາມ ອາໄສຢູ່ Houston. ຕາມທ່ານວີແລ້ວ, ແນວຄິດຂອງພໍ່ແມ່ບໍ່ວ່າຈະດຳລົງຊີວິດຢູ່ອາເມລິກາຫຼືຫວຽດນາມລ້ວນແຕ່ຖືເປັນສຳຄັນການບັນລຸຜົນສຳເລັດ ແລະ ເປັນການກົດດັນໃຫ້ລູກຫຼານ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍສູນເສຍຄວາມມັກໃນການຮຽນຮູ້ໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ. "ການປ່ຽນແປງແນວຄິດຂອງພໍ່ແມ່, ການຊ່ວຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເຂົ້າໃຈປັດຊະຍາການສຶກສາຕໍ່ການພັດທະນາໃນໄລຍະຍາວຂອງເດັກນ້ອຍແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍ". ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ບາງຄັ້ງຄວາມກົດດັນຈາກພໍ່ແມ່ຕໍ່ລູກຂອງພວກເຂົາໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈສ້າງຊ່ອງຫວ່າງທີ່ກວ້າງອອກ. "ໃນເວລານີ້, ຄູອາຈານແມ່ນຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນກາງເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາ." ເມື່ອໄດ້ໄປສຶກສາຢູ່ຕ່າງປະເທດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ, ທ່ານວີຍັງໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າ, ສິ່ງກີດຂວາງຂອງນັກສຶກສາຕ່າງປະເທດແມ່ນການເຂົ້າໃຈຫຼັກສູດອາເມລິກາທີ່ສັບສົນ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການຫັນປ່ຽນສູ່ສະພາບແວດລ້ອມໃໝ່. ດັ່ງນັ້ນ, ຄວາມປາຖະໜາຂອງເພິ່ນແມ່ນສະໜັບສະໜູນ ແລະ ໄປຄຽງຄູ່ກັນເພື່ອໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສາມາດເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ປັບຕົວໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ. “ສິ່ງທີ່ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ບຸນຄຸນກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນຢູ່ຫວຽດນາມ ແມ່ນວັດທະນະທໍາຊຸມຊົນ, ກ່ອນນີ້, ເມື່ອຂ້າພະເຈົ້າສອນຢູ່ Huston, ຂ້າພະເຈົ້າຮັບຮູ້ວ່ານັກຮຽນພາຍຫຼັງອອກຈາກໂຮງຮຽນຈະບໍ່ເຊື່ອມຕໍ່ກັນອີກ, ເພາະວ່າພວກເຂົາບໍ່ມີຄວາມຜູກພັນຫຼາຍ, ສະນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຢາກມີໂຮງຮຽນທີ່ນັກຮຽນຮູ້ສຶກວ່າມັນເປັນບ່ອນຢູ່.” ທຸກໆວັນສຸກທີ່ໂຮງຮຽນ Van Houston, ນັກສຶກສາຈະມີເວລາເຊື່ອມຕໍ່, ແລກປ່ຽນ, ຫຼິ້ນ ກິລາ , ຝຶກໂຍຄະ ແລະ ອື່ນໆ, ນັກສຶກສາໃນໂຮງຮຽນຍັງຮຽນຕາມກຳນົດເວລາຂອງຕົນ, ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດຂອງແຕ່ລະຄົນ. ເຂົາເຈົ້າມີຄູສອນຢູ່ສະເໝີ ແລະ ສະໜັບສະໜູນເຂົາເຈົ້າໃນການຮຽນເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຮູ້ສຶກເສຍໃຈເມື່ອບໍ່ເຂົ້າໃຈບົດຮຽນ. "ທຸກຢ່າງທີ່ຂ້ອຍເຮັດແມ່ນໃຫ້ນັກຮຽນເປັນອັນດັບໜຶ່ງ ເມື່ອຂ້ອຍເຮັດວຽກໃຫ້ນັກຮຽນ ຂ້ອຍເຊື່ອວ່າຄູກໍ່ຢາກຢູ່ ແລະ ຕິດກັບຂ້ອຍຄືກັນ ແລະຜົນທີ່ນັກຮຽນບັນລຸໄດ້ແມ່ນຈະເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ເຊື່ອໝັ້ນໃນຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນໂຮງຮຽນ," ທ່ານ ວີ ກ່າວ.ພາບ: NVCC
ອອກແບບ: Hong Anh
ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/cuu-hoc-sinh-chuyen-toan-mo-truong-tu-dau-tien-cua-nguoi-viet-o-my-2292737.html
![[ຮູບພາບ] ນັກສຶກສາໂຮງຮຽນປະຖົມບິ່ງມິງມ່ວນຊື່ນໃນວັນບຸນເຕັມດວງ, ໄດ້ຮັບຄວາມເບີກບານມ່ວນຊື່ນໃນໄວເດັກ.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/3/8cf8abef22fe4471be400a818912cb85)
![[ຮູບພາບ] ທ່ານນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຟ້າມມິງຈິ້ງ ເປັນປະທານກອງປະຊຸມຜັນຂະຫຍາຍການແກ້ໄຂຜົນຮ້າຍຢ້ອນຫຼັງຈາກພະຍຸເລກ 10.](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/3/544f420dcc844463898fcbef46247d16)
(0)