ນັກສຶກສາບໍ່ຄວນຄິດວ່າຫຼັງຈາກ 4 ປີຂອງການສຶກສາພວກເຂົາເຈົ້າຈະຈົບການສຶກສາ.

ອີງຕາມຜູ້ຕາງຫນ້າຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ນັກສຶກສາບໍ່ຄວນຄິດວ່າຫຼັງຈາກ 4 ປີຂອງການສຶກສາພວກເຂົາຈະຈົບການສຶກສາ. ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ມີແຜນການ, ການລົ້ມເຫລວພຽງແຕ່ວິຊາດຽວຈະຍືດເວລາຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງການຝຶກອົບຮົມຂອງພວກເຂົາ.

ຕ້ອງຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນເວລາເຂົ້າ ແລະຕ້ອງໄດ້ມາດຕະຖານເມື່ອອອກ.

ທ່ານດຣ Nguyen Trung Nhan, ຫົວໜ້າກົມຝຶກອົບຮົມ - ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງອັດຕາການຮຽນຈົບໃນປີ 2023 ແລະ 2024 ແມ່ນຍ້ອນວິທີການຄິດໄລ່ທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. ຖ້າຫາກວ່າໃນປີ 2023, ໂຮງຮຽນມັກຈະພຽງແຕ່ຄິດໄລ່ຈໍານວນຜູ້ຮຽນຈົບ / ຂະຫນາດນັກສຶກສາຂອງຫຼັກສູດ, ຈາກ 2024, ການຄິດໄລ່ຈະອີງໃສ່ Circular 01/2024 ກ່ຽວກັບມາດຕະຖານຂອງສະຖາບັນ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ. ດ້ວຍວິທີນີ້, ອັດຕາ 40% ຂອງນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບຕາມເວລາແມ່ນຖືວ່າໄດ້ມາດຕະຖານ. ໂຮງຮຽນ​ທີ່​ບໍ່​ໄດ້​ເຖິງ​ລະດັບ​ນີ້​ຕ້ອງ​ພະຍາຍາມ​ປັບປຸງ.

"ຫຼັກສູດການຝຶກອົບຮົມແມ່ນປົກກະຕິ 4 ປີ, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຫຼັງຈາກ 4 ປີ, ນັກສຶກສາຮຽນຈົບຫນ້ອຍຫຼາຍ, ຫຼາຍຄົນຕ້ອງໃຊ້ເວລາອີກສອງສາມປີ, ຢ່າຄິດວ່າຫຼັງຈາກ 4 ປີຮຽນຈົບ, ໂຮງຮຽນຈະຕ້ອງເຄັ່ງຄັດ, ມັນຈະບໍ່ງ່າຍສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຈະຮຽນຈົບ, ຖ້າພວກເຂົາບໍ່ຜ່ານມາດຕະຖານ, ເຈົ້າຕ້ອງຕອບສະຫນອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການໃນເວລາເຂົ້າ, ແຕ່ເຈົ້າຕ້ອງປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານໃນເວລາອອກ, ທ່ານກ່າວ.

ທ່ານກ່າວຕື່ມວ່າ: ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ໃນພາກວິຊາ ເສດຖະສາດ , ນັກສຶກສາ 40-50% ສາມາດຮຽນຈົບຕາມກຳນົດເວລາ, ແຕ່ໃນພາກວິຊາເຕັກໂນໂລຊີ-ວິສະວະກຳ, ເຖິງແມ່ນ 40% ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍ ເຊິ່ງບາງສາຂາວິຊາບັນລຸໄດ້ພຽງແຕ່ 20-30%. ທ່ານກ່າວວ່າ "ໂຮງຮຽນບໍ່ສາມາດອະນຸຍາດໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານຮຽນຈົບ."

ແນ່ນອນ, ການຂະຫຍາຍເວລາການສຶກສາຫມາຍເຖິງຄ່າໃຊ້ຈ່າຍທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນແລະການເຂົ້າຕະຫຼາດແຮງງານຊັກຊ້າ.

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳ ແລະ ການຄ້ານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ເຂົ້າຮ່ວມພິທີປະກາດຈົບການສຶກສາ. ຮູບພາບ: HUIT

ທ່ານ ຟ້າ​ມໄທ​ເຊີນ, ຜູ້​ອຳ​ນວຍ​ການ​ບໍ​ລິ​ຫານ​ງານ​ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ອຸດ​ສາ​ຫະ​ກຳ​ການ​ຄ້າ​ນະ​ຄອນ​ໂຮ່​ຈິ​ມິນ, ກໍ່​ເຊື່ອ​ວ່າ​ມະ​ຫາ​ວິ​ທະ​ຍາ​ໄລ​ບໍ່​ສາ​ມາດ​ເສຍ​ສະ​ຫຼະ​ຄຸນ​ນະ​ພາບ​ດ້ານ​ປະ​ລິ​ມານ. "ພຽງແຕ່ເມື່ອຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມສູງສາມາດດຶງດູດນັກຮຽນໄດ້, ການທີ່ຈະຮຽນຈົບຕາມເວລາ, ນັກຮຽນຕ້ອງມີແຜນການທີ່ຊັດເຈນ: ວິຊາໃດທີ່ຈະຮຽນ, ພາກຮຽນໃດ, ຝຶກງານຢູ່ບ່ອນໃດ, ວິທີການສະສົມປະສົບການ, ຖ້າພວກເຂົາລົ້ມເຫລວ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງໄດ້ເລື່ອນເວລາຮຽນ, ເຖິງແມ່ນວ່າໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນ, ຖ້າບໍ່ມີແຜນການ, ພຽງແຕ່ວິຊາທີ່ລົ້ມເຫລວສາມາດຊັກຊ້າຄວາມກ້າວຫນ້າຂອງຫຼັກສູດທັງຫມົດ."

ວົງຈອນອັນໂຫດຮ້າຍທີ່ທຳລາຍມະຫາວິທະຍາໄລ

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ດ່າວວັນຢຸງ, ອະດີດອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລສຶກສາເຕັກນິກນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ, ກ່າວເຕືອນວ່າ ນັກສຶກສາຮຽນບໍ່ຈົບຕາມກຳນົດເວລາແມ່ນສ້າງ “ວົງຈອນອັນໂຫດຮ້າຍ” ທີ່ເຮັດໃຫ້ການສຶກສາຊັ້ນສູງອ່ອນແອລົງ. ອັດຕາການເລີກຮຽນ ແລະ ໄລຍະເວລາຮຽນແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ, ກະທົບໂດຍກົງເຖິງເປົ້າໝາຍການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ.

ອີງຕາມແຈ້ງການຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ສະບັບເລກທີ 01/2024 ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ອັດຕາການອອກນັກຮຽນໃນແຕ່ລະປີຕ້ອງບໍ່ເກີນ 10% (ບໍ່ເກີນ 15% ໃນປີທຳອິດ). ​ແຕ່​ສະພາບ​ຕົວ​ຈິງ​ມີ​ຄວາມ​ເຄັ່ງ​ຕຶງ​ກວ່າ: ປີ 2024, ອັດຕາ​ການ​ຮຽນ​ຈົບ​ຕາມ​ເວລາ​ຮຽນ​ຢູ່​ມະຫາວິທະຍາ​ໄລ​ຫຼາຍ​ແຫ່ງ​ຢູ່​ນະຄອນ​ໂຮ່ຈິ​ມິນ ພຽງ​ແຕ່ 41,14%; ສະເລ່ຍໄລຍະ 2022-2024 ມີພຽງແຕ່ 30% ເທົ່ານັ້ນ (ເຊັ່ນ: ນັກຮຽນ 3/10 ຮຽນຈົບຕາມກຳນົດ, ສ່ວນທີ່ເຫຼືອແມ່ນຊັກຊ້າ ຫຼື ຫຼຸດອອກ).

ຈຳນວນ​ນັກຮຽນ​ທີ່​ເສັງ​ໄດ້​ແຕ່​ອອກ​ໂຮງຮຽນ​ກໍ່​ເພີ່ມ​ຂຶ້ນ. ໃນປີ 2025, ມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າ 147,000 ຄົນ ຜ່ານການສອບເສັງເຂົ້າຮຽນ ແຕ່ບໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮຽນ (19,1%), ສູງກວ່າປີ 2024 (122,000 ຄົນ ເທົ່າກັບ 18,13%). ເຫດຜົນຕົ້ນຕໍ: ເລືອກວິຊາຕົ້ນຕໍທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງ (ປະມານ 30%), ຄວາມກົດດັນທາງດ້ານການເງິນຍ້ອນຄ່າຮຽນສູງ, ແລະໂຄງການທີ່ຫນັກເກີນໄປສໍາລັບຄວາມສາມາດໃນການປ້ອນຂໍ້ມູນ.

ທ່ານ​ຢຸງ​ວິ​ເຄາະ​ວ່າ, ອີງ​ຕາມ​ຖະ​ແຫຼ​ງການ​ສະບັບ​ທີ 03/2022 ຂອງ​ກະຊວງ​ສຶກສາ​ທິການ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ, ​ໂຄ​ຕາ​ການ​ເຂົ້າ​ຮຽນ​ແມ່ນ​ຂຶ້ນ​ກັບ​ຄວາມ​ສາມາດ​ຂອງ​ການ​ຝຶກ​ອົບຮົມ, ຈຳນວນ​ຄູ​ສອນ​ທີ່​ປ່ຽນ​ໃໝ່, ​ແລະ ຄວາມ​ຕ້ອງການ​ຂອງ​ຕະຫຼາດ​ແຮງ​ງານ. ເມື່ອອັດຕາການເລີກຮຽນສູງ, ຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມຕົວຈິງຫຼຸດລົງ, ບັງຄັບໃຫ້ໂຮງຮຽນຕັດໂຄຕ້າໃນປີຕໍ່ໄປ, ຊຶ່ງຫມາຍຄວາມວ່າລາຍຮັບຄ່າຮຽນຫຼຸດລົງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ (ຫຼາຍໂຮງຮຽນສູນເສຍ 20-30%). ເພື່ອຊົດເຊີຍ, ບາງໂຮງຮຽນ "ແລ່ນສໍາລັບໂຄຕ້າ" ດ້ວຍການລົງທະບຽນຂະຫນາດໃຫຍ່, ການສ້າງຊ່ອງຫວ່າງທາງລົບ.

ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນການຫຼຸດລົງຂອງຄຸນນະພາບ, ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບຂາດທັກສະການປະຕິບັດ, ແລະບໍ່ຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງທຸລະກິດ. ບົດ​ລາຍ​ງານ​ຂອງ ILO 2024 ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ວ່າ, ອັດຕາ​ການ​ຫວ່າງ​ງານ​ຂອງ​ຊາວ​ໜຸ່ມ​ຫວຽດນາມ ຍັງ​ຄົງ​ຢູ່​ທີ່​ລະດັບ 12,8%, ຕົ້ນຕໍ​ແມ່ນ​ຍ້ອນ​ຄວາມ​ສາມາດ​ທີ່​ບໍ່​ກົງ​ກັນ. ໃນໄຕມາດທີ 3 ຂອງປີ 2024 ດຽວ, ຄົນງານຫຼາຍກວ່າ 1 ລ້ານຄົນ ຫວ່າງງານ, ໃນນັ້ນ ນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຈົບໃໝ່ກວມເອົາອັດຕາສ່ວນຫຼາຍ ເພາະພວກເຂົາ "ບໍ່ໄດ້ຮຽນວິຊາສະເພາະ, ບໍ່ໄດ້ເຮັດວຽກທີ່ຖືກຕ້ອງ". ນອກຈາກນັ້ນ, ບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ໄດ້ມາດຕະຖານຕາມແຈ້ງການ 01/2024 ໄດ້ສູນເສຍກຽດສັກສີ, ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການດຶງດູດຜູ້ສະໝັກທີ່ມີຄຸນນະພາບ, ເຮັດໃຫ້ງົບປະມານໃນການຝຶກອົບຮົມນັບພັນຕື້ດົ່ງຕ້ອງເສຍເງິນຍ້ອນຖືກເລື່ອນຊັ້ນກາງ.

ການແກ້ໄຂທີ່ບໍ່ແມ່ນໄຟໄຫມ້

ຕາມ​ທ່ານ Do Van Dung ​ແລ້ວ, ​ເພື່ອ​ກ້າວ​ໄປ​ສູ່​ຄຸນ​ນະພາ​ບທີ່​ຍືນ​ຍົງ, ມັນ​ເປັນ​ໄປ​ບໍ່​ໄດ້​ທີ່​ຈະ​ຫຼຸດຜ່ອນ​ການ​ໂຫຼດ​ຂອງ​ໂຄງການ ຫຼື​ຜ່ອນ​ຄາຍ​ການ​ປະ​ເມີນ​ຜົນ (​ເຊິ່ງສາມາດ​ນຳ​ໄປ​ສູ່ “ອົງ​ສາ​ສະ​ເໝືອນ” ໄດ້​ຢ່າງ​ງ່າຍ​ດາຍ). ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ສໍາຫຼວດນັກສຶກສາປີທໍາອິດເພື່ອປັບໂຄງການແລະເພີ່ມການສະຫນັບສະຫນູນສ່ວນບຸກຄົນ. ໃນຂັ້ນຕອນການເຂົ້າ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ລົບລ້າງການພິຈາລະນາບັນທຶກທາງວິຊາການທີ່ຈະເລືອກເອົາຄຸນນະພາບທີ່ເຫມາະສົມ.

ສໍາລັບນັກຮຽນ, ການໃຫ້ຄໍາປຶກສາດ້ານອາຊີບໃນຕອນຕົ້ນແລະການຮຽນຮູ້ທັກສະອ່ອນແລະເຕັກໂນໂລຢີ (AI) ແມ່ນຈໍາເປັນເພື່ອເພີ່ມແຮງຈູງໃຈ. ໃນລະດັບລັດຖະມົນຕີ, ເປົ້າຫມາຍຕ້ອງໄດ້ຮັບການຕິດຕາມກວດກາຢ່າງໃກ້ຊິດກວ່າໂດຍຜ່ານລະບົບຊອບແວ.

ທ່ານ ຢຸງ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ບັນຫານີ້ບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ໃນຂ້າມຄືນ, ແຕ່ຖ້າມີການປະສານງານຈາກກະຊວງເຖິງໂຮງຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນ, ພວກເຮົາສາມາດຫັນປ່ຽນທ່າອ່ຽງໄດ້”.

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/sinh-vien-dung-nghi-hoc-xong-4-nam-la-duoc-ra-truong-2449011.html