ໂຮງຮຽນເອກະຊົນແລະໂຮງຮຽນອາຊີບຢູ່ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນສູ້ຊົນເພື່ອເຂົ້າຮຽນນັກຮຽນ

GD&TĐ - ເມື່ອທຽບໃສ່ໄລຍະຜ່ານມາ, ພາຍຫຼັງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໄດ້ປະກາດຄະແນນຕົວເລກ, ການເສັງເຂົ້າຮຽນຊັ້ນ 10 ໃນສົກຮຽນ 2025-2026 ຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນເອກະຊົນ ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາຊີບນັບມື້ນັບຫຍຸ້ງຍາກ.

Báo Giáo dục và Thời đại•18/07/2025

ເຖິງວ່າບັນດາສະຖານທີ່ໄດ້ວາງອອກບັນດານະໂຍບາຍບຸລິມະສິດຫຼາຍຢ່າງກໍ່ຕາມ, ແຕ່ສະພາບການເຂົ້າຮຽນຍັງຊັກຊ້າ.

ນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດຫຼາຍອັນ

ສໍາລັບສົກຮຽນ 2025-2026, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນແທງຕຸ້ງ (ຕາແສງ ບິ່ງທ້ວນ) ໄດ້ຖືກມອບໃຫ້ 150 ໂຄຕ້າ ໂດຍພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລານະຄອນໂຮ່ຈີມິນ, ແຕ່ 10 ວັນຜ່ານມາ, ໂຮງຮຽນໄດ້ບັນຈຸເຂົ້າຮຽນພຽງເຄິ່ງໜຶ່ງເທົ່ານັ້ນ. ກ່ອນໜ້ານີ້, ເພື່ອດຶງດູດນັກສຶກສາ, ໂຮງຮຽນບໍ່ໄດ້ເພີ່ມຄ່າຮຽນ, ແຕ່ຍັງມີນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ມອບກະເປົ໋າເປ້ ແລະ ເຄື່ອງແບບໃຫ້ນັກຮຽນ. ເຖິງປານນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການດຶງດູດນັກຮຽນຍ້ອນວ່າຈໍານວນນັກຮຽນຍັງນ້ອຍເກີນໄປ, ໃນຂະນະທີ່ມີຫຼາຍບ່ອນໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກ.

ທ່ານ ເຈີ່ນມິງ-ຮອງອຳນວຍການໂຮງຮຽນ ແບ່ງປັນວ່າ: ປີນີ້, ຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແມ່ນໜ້ອຍກວ່າປີກາຍ, ໃນຂະນະທີ່ອັດຕາເຂົ້າຮຽນຕໍ່ຊັ້ນ ມ10 ແມ່ນສູງ. ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ເຂດດຳເນີນງານຂອງໂຮງຮຽນຫາກໍ່ສ້າງຕັ້ງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາແຫ່ງລັດ ດ້ວຍ 500 ກວ່າໂກຕາ, ໄດ້ຄະແນນມາດຕະຖານຂ້ອນຂ້າງຕ່ຳ. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນທຸກຄົນຈຶ່ງໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນນີ້. ໃນປີທີ່ຜ່ານມາ, ດ້ວຍຄະແນນຂ້າງເທິງ, ນັກຮຽນຈະເລືອກໂຮງຮຽນເອກະຊົນເພື່ອຮຽນ.

“ນອກຈາກນີ້, ນັບຕັ້ງແຕ່ໂລກລະບາດໂຄວິດ-19 ເປັນຕົ້ນມາ, ເສດຖະກິດ ຍັງຫຍຸ້ງຍາກ, ຖ້າລູກຫຼານບໍ່ສອບເສັງເຂົ້າໂຮງຮຽນລັດ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໃຫ້ຄວາມສຳຄັນເລືອກສູນຝຶກວິຊາຊີບ ຫຼື ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ ເພາະມີຂໍ້ຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນ, ໃນກໍລະນີຢູ່ໄກ ຫຼື ບໍ່ສະດວກແມ່ນຈະເລືອກໂຮງຮຽນເອກະຊົນ, ດ້ວຍສະພາບການຂ້າງເທິງນີ້, ໂຮງຮຽນຈຶ່ງເລັ່ງຮັບນັກຮຽນ 2 ໂຮງຮຽນ/ມ. ເດືອນສິງຫາ,” ທ່ານ ເຈີ່ນມິນ ກ່າວ.

ເຊັ່ນດຽວກັນ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາຮົ່ງຮ່າ (ເຂດໂກວາວ) ໄດ້ຮັບນັກສຶກສາພຽງ 400 ກວ່າຄົນເທົ່ານັ້ນ, ເມື່ອທຽບໃສ່ຄາດໝາຍທີ່ໄດ້ຮັບມອບໝາຍແມ່ນ 700 ຄົນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຕາມທ່ານນາງ ຮ່າກິມຊາ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນແລ້ວ, ເມື່ອທຽບໃສ່ກັບໂຮງຮຽນອື່ນໆແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນຈຳນວນຫຼາຍພໍສົມຄວນ, ແຕ່ເມື່ອທຽບໃສ່ປີກາຍນີ້, ສະພາບການເຂົ້າຮຽນຍັງຊັກຊ້າ ແລະ ບໍ່ທັນໄດ້ຕາມຄາດໝາຍ.

“ເພື່ອດຶງດູດນັກຮຽນ, ໂຮງຮຽນໄດ້ມີການຍົກເວັ້ນຄ່າຮຽນຫຼາຍດ້ານ, ສະເພາະນັກຮຽນເກັ່ງທີ່ມີຄະແນນສະເລ່ຍ 8.0 – 9.0 ຂຶ້ນໄປ ໃນວິຊາຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາອັງກິດ ຈະໄດ້ຮັບທຶນການສຶກສາໃນພິທີເປີດສົກຮຽນ.

ກ່ຽວກັບໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ, ບັນທຶກຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າກິດຈະກໍາການລົງທະບຽນໃນປີນີ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງມືດມົວ. ທ່ານ ຮວ່າງກວາງລອງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນແທງແທ່ງ, ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຖິງວ່າຄາດໝາຍແມ່ນ 400 ຄົນຄືປີກາຍ, ແຕ່ປະຈຸບັນມີພຽງ 50 ກວ່າໃບສະໝັກເທົ່ານັ້ນ.

ເຖິງວ່າການອົບຮົມວິຊາຊີບຈະໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກລັດກໍ່ຕາມ, ແຕ່ໃນສະພາບທີ່ລະບົບ ການສຶກສາ ນັບມື້ນັບມີການຂະຫຍາຍຕົວ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມກໍຖືກແຂ່ງຂັນຢ່າງຮຸນແຮງຈາກລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງເຊັ່ນ: ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ. ທ່ານລອງ ກ່າວວ່າ: "ບໍ່ມີທາງເລືອກທີ່ຈະຮຽນຈົບມະຫາວິທະຍາໄລຫຼືມະຫາວິທະຍາໄລແລ້ວຮຽນມັດທະຍົມກ່ອນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາໃນປັດຈຸບັນເກືອບບໍ່ມີໂອກາດເຂົ້າຮຽນຫຼັງມັດທະຍົມປາຍ.

ພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຮົ່ງຮ່າ ແນະນຳໃຫ້ນັກຮຽນໃນໂຄງການຮຽນທີ 10 ຢູ່ໂຮງຮຽນ. ພາບ: NTCC

ການຕໍ່ອາຍຸຕົນເອງ

ທ່ານ ຮ່ວາງກວກລອງ ເນັ້ນໜັກວ່າ, ຍາມໃດກໍ່ຕ້ອງພິຈາລະນາຄືນໃໝ່ບົດບາດຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນລະບົບອາຊີວະສຶກສາ. ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມບໍ່ຄວນເປັນທາງເລືອກສຸດທ້າຍ, ແຕ່ຄວນຈະເປັນທາງເລືອກທີ່ມີການປະຖົມນິເທດໃນຕອນເລີ່ມຕົ້ນ.

ຕາມທ່ານແລ້ວ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາສາມາດກາຍເປັນບ່ອນຝຶກອົບຮົມນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມສາມາດປະຕິບັດຕົວຈິງໄດ້ພາຍຫຼັງຊັ້ນຮຽນທີ 9, ໂດຍສະເພາະແມ່ນວິຊາທີ່ຂາດຊັບພະຍາກອນມະນຸດເຊັ່ນ: ວິສະວະກຳ, ການບໍລິການ, ການຜະລິດ. ດ້ວຍຄວາມໄດ້ປຽບຂອງການຝຶກອົບຮົມໄວ, ຕິດພັນກັບທັກສະອາຊີບ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສາມາດຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານໄດ້ທັນທີ. ຖ້າຫາກເຮັດໄດ້ດີ, ນີ້ຈະເປັນແຫຼ່ງກຳລັງແຮງງານທີ່ມີສີມື, ຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍຄືນໃໝ່ໃຫ້ແກ່ວິສາຫະກິດ.

ຕາມທັດສະນະຂອງຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ທ່ານ ເຈີ່ນແອງຕ໋ວນ, ຮອງປະທານສະມາຄົມອາຊີວະສຶກສານະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕ້ອງປ່ຽນຮູບການ, ບໍ່ແມ່ນສະຖານທີ່ “ສຳລັບນັກຮຽນທີ່ອ່ອນແອ” ອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ຕ້ອງກາຍເປັນສະຖານທີ່ຮຽນພາກປະຕິບັດ, ຮຽນຈົບໄວ, ມີວຽກເຮັດງານທຳຈະແຈ້ງ.

ບາງໂຮງຮຽນໄດ້ລົງທຶນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ເປັນມິດ, ແລະສະພາບແວດລ້ອມທຸລະກິດຈໍາລອງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ "ເຮັດວຽກຕົວຈິງ" ໃນລະຫວ່າງການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຕົວຢ່າງ, ໃນບາງໂຮງຮຽນ, ຮູບແບບ "ທຸລະກິດໃນໂຮງຮຽນ" ຫຼືການຮ່ວມມືການຝຶກອົບຮົມກັບທຸລະກິດໄດ້ຖືກປະຕິບັດ. ນັກສຶກສາສາມາດຝຶກງານ, ເຮັດວຽກ, ແລະໄດ້ຮັບການທົດແທນທີ່ທັນທີຫຼັງຈາກຮຽນຈົບ.

“ເມື່ອນັກຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເຫັນໄດ້ຢ່າງຈະແຈ້ງກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງອາຊີບສະເພາະ, ການຮັບສະໝັກພະນັກງານແມ່ນບໍ່ຍາກອີກຕໍ່ໄປ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ວຽກງານນີ້ຈະໃຊ້ເວລາຫຼາຍ,” ທ່ານ ຕວນ ກ່າວ.

ສໍາລັບໂຮງຮຽນທີ່ບໍ່ແມ່ນພາກລັດ, ເປັນເວລາຫຼາຍປີມານີ້, ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫນຶ່ງໄດ້ສະເຫນີແຜນການທີ່ຈະລົງທຶນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກແລະປັບປຸງຄຸນນະພາບການສອນເພື່ອຍົກສູງຍີ່ຫໍ້ຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບແຜນທີ່ການສຶກສາຂອງເມືອງ.

ຕາມທ່ານນາງ ຟານທິແອງຮ່ວາງ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານນາມຫວຽດ, ປະຖົມ-ມັດທະຍົມ-ມັດທະຍົມຕອນປາຍ (HCMC) ແລ້ວ, ໃນສົກຮຽນ 2025 – 2026, ໂຮງຮຽນມຸ່ງໄປເຖິງການລົງທຶນກໍ່ສ້າງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ພັດທະນາພະນັກງານສິດສອນ ເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ດຶງດູດນັກຮຽນ. ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ກຳນົດຄ່າຮຽນທີ່ສົມເຫດສົມຜົນ ແລະ ນຳໃຊ້ນະໂຍບາຍແຮງຈູງໃຈທີ່ໜ້າສົນໃຈຫຼາຍດ້ານ ເພື່ອສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນຫຼາຍຄົນໄດ້ມີໂອກາດຮໍ່າຮຽນ.

“ຢູ່ໂຮງຮຽນນ້ຳຫວຽດ, ນອກຈາກຄູອາຈານມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງເປັນປະຈຳແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ລົງທຶນຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງໃນການບໍລິການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນເຊັ່ນ: ລົດເມ, ບຳລຸງສຸຂະພາບ, ໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານຈິດໃຈ, ບຳລຸງສ້າງທັກສະຊີວິດ, ປັບປຸງທັກສະພາສາອັງກິດ ແລະ IT ຕາມມາດຕະຖານສາກົນ”.

ທ່ານ ຮວ່າງມິງຮື໋, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫາຍບິ່ງ (ຕານຮ່ວາ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຖິງວ່າການເຂົ້າຮຽນຈະຫຍຸ້ງຍາກກໍ່ຕາມ, ແຕ່ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ໂຮງຮຽນ ຍາມໃດກໍ່ສຸມໃສ່ລົງທຶນ, ສະໜອງອຸປະກອນ ແລະ ວັດຖຸອຸປະກອນໃຫ້ພຽງພໍ, ກໍ່ສ້າງບັນດາໂຄງການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕາມທ່າອ່ຽງລວມ, ເສີມຂະຫຍາຍສິດສອນພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ຊີວິດການເປັນຢູ່.

ທ່ານ ຫຸຍ ກ່າວວ່າ: “ໂຮງຮຽນໄດ້ເລືອກເຟັ້ນ ແລະ ຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ, ປະສົບການ ແລະ ມີຄວາມມັກໃນວິຊາອາຊີບ, ພ້ອມທັງໄດ້ຮັບໂອກາດໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບວິຊາຊີບ ແລະ ທັກສະການສອນວິຊາຊີບຂອງຕົນ.

“ໃນສົກຮຽນ 2024-2025, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ຈະມີນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນຊັ້ນປະຖົມ 88.772 ກວ່າຄົນ, ຫຼຸດລົງ 29.000 ຄົນເມື່ອທຽບໃສ່ປີກາຍ, ໃນຂະນະນັ້ນ, ເປົ້າໝາຍການເຂົ້າຮຽນຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍແມ່ນເກືອບ 71.020 ຄົນ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການເຂົ້າຮຽນຂອງນັກສຶກສາໃນສົກຮຽນ 2025-2026,” ທ່ານ ເຈີ່ນມິນ ກ່າວວ່າ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/truong-tu-truong-nghe-tai-tphcm-chat-vat-tuyen-sinh-post740154.html