ມະຫາວິທະຍາໄລຕັ້ງຢູ່ໃນໃຈກາງຂອງພະລັງທາງປັນຍາຂອງປະເທດຊາດ.

GD&TĐ - ການປະຕິຮູບການສຶກສາໝາຍເຖິງການວາງມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງອຳນາດທາງປັນຍາຂອງຊາດໃນຍຸກແຫ່ງການແຂ່ງຂັນໂດຍອີງໃສ່ນະວັດຕະກໍາ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ.

ສະຖານທີ່ບ່ອນທີ່ປັນຍາມາบรรจบກັນ.

ໃນຄຳປາໄສຂອງທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ແລະ ປະທານາທິບໍດີ ໂຕເລີມ ທີ່ພິທີສະເຫຼີມສະຫຼອງ 120 ປີ ແຫ່ງວັນສ້າງຕັ້ງມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຮ່າໂນ້ຍ, ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ ແລະ ປະທານາທິບໍດີ ຮ່າໂນຍ ໄດ້ວາງ ແນວທາງການສຶກສາ ຊັ້ນສູງໃຫ້ເປັນສູນກາງຂອງສະຕິປັນຍາແຫ່ງຊາດ, ແກ້ໄຂບັນຫາສຳຄັນຂອງຊາດໂດຍຜ່ານເຕັກໂນໂລຊີ.

ເປັນເວລາຫຼາຍປີແລ້ວ, ພວກເຮົາໄດ້ເວົ້າກ່ຽວກັບມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ໃຊ້ແນວຄວາມຄິດທີ່ຄຸ້ນເຄີຍເຊັ່ນ: ການຝຶກອົບຮົມ, ການຄົ້ນຄວ້າ, ຜົນໄດ້ຮັບການຮຽນຮູ້ ແລະ ການຈັດອັນດັບ. ແຕ່ຂໍ້ຄວາມນີ້ເປີດເຜີຍວິທີການທີ່ແຕກຕ່າງກັນ: ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງກາຍເປັນ "ສູນກາງຂອງນະວັດຕະກໍາ," ສະຖານທີ່ທີ່ມີການໂຕ້ຖຽງທາງ ວິທະຍາສາດ ສໍາລັບການຕັດສິນໃຈພັດທະນາປະເທດຊາດ. ນີ້ບໍ່ແມ່ນແນວຄິດຂອງລະບົບການສຶກສາທີ່ສຸມໃສ່ການສອບເສັງຢ່າງດຽວອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ເປັນແນວຄິດຂອງປະເທດຊາດທີ່ຕ້ອງການແຂ່ງຂັນຜ່ານຄວາມຮູ້.

ໜຶ່ງໃນຈຸດທີ່ໜ້າສັງເກດໃນຄຳປາໄສຂອງເລຂາທິການໃຫຍ່ ແລະ ປະທານາທິບໍດີ ແມ່ນຂໍ້ກຳນົດສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລ "ກ້າທີ່ຈະນຳພາ, ກ້າທີ່ຈະທົດລອງ, ແລະ ປູທາງໃຫ້ແກ່ຮູບແບບໃໝ່." ນີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມຄາດຫວັງສຳລັບມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງດຽວເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມຕ້ອງການດ້ານນະວັດຕະກຳໃນລະບົບການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມທັງໝົດໃນຍຸກແຫ່ງການແຂ່ງຂັນໂດຍອີງໃສ່ເຕັກໂນໂລຢີ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ດັ່ງນັ້ນ, ຈິດໃຈ "ບຸກເບີກ" ໄດ້ເນັ້ນໜັກວ່າເວລານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນຄວາມຕ້ອງການສຳລັບນະວັດຕະກຳໃນການຄຸ້ມຄອງ ຫຼື ວິທີການຝຶກອົບຮົມເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ໂດຍພື້ນຖານແລ້ວແມ່ນການປ່ຽນແປງແນວຄິດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໃນຍຸກໃໝ່.

ໃນຍຸກຂອງ AI ແລະ ການຫັນປ່ຽນດິຈິຕອນ, ສິ່ງທີ່ສັງຄົມຕ້ອງການບໍ່ພຽງແຕ່ນັກຮຽນທີ່ເກັ່ງໃນການທ່ອງຈຳຄວາມຮູ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງການບຸກຄົນທີ່ມີທັກສະການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານ, ການຄິດສ້າງສັນ, ຄວາມສາມາດໃນການປັບຕົວ, ແລະ ຄວາມກ້າຫານທີ່ຈະສະເໜີແນວຄວາມຄິດໃໝ່ໆ. ນີ້ຍັງເປັນຄຸນຄ່າຫຼັກຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ທັນສະໄໝ.

ເມື່ອເລຂາທິການໃຫຍ່ ແລະ ປະທານປະເທດ ໂຕເລີມ ໄດ້ເນັ້ນໜັກເຖິງການສ້າງລະບົບນິເວດການຝຶກອົບຮົມ-ການຄົ້ນຄວ້າ-ນະວັດຕະກໍາ ທີ່ເຊື່ອມໂຍງກັບສວນເຕັກໂນໂລຢີສູງ ຮວ່າລາກ, ມັນສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການສຶກສາກໍາລັງຖືກວາງໄວ້ໃນການເຊື່ອມຕໍ່ໂດຍກົງກັບວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ການແຂ່ງຂັນ ແລະ ອະນາຄົດຂອງເສດຖະກິດແຫ່ງຊາດ. ມະຫາວິທະຍາໄລບໍ່ໄດ້ຢູ່ນອກຂະບວນການພັດທະນາອີກຕໍ່ໄປ, ແຕ່ຕ້ອງກາຍເປັນການເຊື່ອມຕໍ່ໃນລະບົບຕ່ອງໂສ້ນະວັດຕະກໍາແຫ່ງຊາດ.

ໃນຫຼາຍປີຜ່ານມາ, ຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງຫ້ອງຮຽນ ແລະ ຕະຫຼາດແຮງງານຍັງຄົງເປັນບັນຫາທີ່ຖືກປຶກສາຫາລືເລື້ອຍໆ. ມີຊ່ວງເວລາທີ່ນັກສຶກສາໄດ້ປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດທີ່ສຸມໃສ່ທິດສະດີຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ, ໃນຂະນະທີ່ທຸລະກິດຕ້ອງການທັກສະການປະຕິບັດຕົວຈິງ ແລະ ການປັບຕົວ. ໂຄງການຄົ້ນຄວ້າຫຼາຍຢ່າງ, ເຖິງແມ່ນວ່າຫຼັງຈາກສຳເລັດແລ້ວ, ຍັງຄົງຢູ່ໃນເຈ້ຍ, ຂາດຄວາມສາມາດໃນການນຳໃຊ້ໃນການປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ສິ່ງນີ້ມີຄວາມສຳຄັນເປັນພິເສດ ຍ້ອນວ່າຫວຽດນາມເຂົ້າສູ່ພູມສັນຖານການແຂ່ງຂັນໃໝ່ໃນດ້ານປັນຍາປະດິດ, ຂໍ້ມູນຂະໜາດໃຫຍ່, ອຸດສາຫະກຳເຄິ່ງຕົວນຳ, ການຫັນປ່ຽນສີຂຽວ, ແລະ ເສດຖະກິດດິຈິຕອນ. ໃນການແຂ່ງຂັນນີ້, ຄວາມໄດ້ປຽບໃນແຮງງານລາຄາຖືກ ຫຼື ຊັບພະຍາກອນທຳມະຊາດຈະຄ່ອຍໆຫຼຸດລົງ. ໃນທີ່ສຸດ, ຄວາມສາມາດໃນການພັດທະນາແຫ່ງຊາດຈະຂຶ້ນກັບຄຸນນະພາບຂອງປະຊາຊົນ ແລະ ລະດັບຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຫ້ອງທົດລອງຄົ້ນຄວ້າຂອງຄະນະວິທະຍາສາດ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ). ຮູບພາບ: VNU.

ມະຫາວິທະຍາໄລກຳລັງປະເຊີນກັບໂອກາດໃນການຫັນປ່ຽນ.

ເຫດການສຳຄັນສະເຫຼີມສະຫຼອງ 120 ປີບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມໝາຍທາງປະຫວັດສາດສຳລັບສະຖາບັນການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງເປັນການເຕືອນໃຫ້ນຶກເຖິງການຫັນປ່ຽນຂອງການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມຜ່ານໄລຍະຕ່າງໆຂອງການພັດທະນາປະເທດຊາດ. ໃນຂະນະທີ່ໃນອະດີດມະຫາວິທະຍາໄລສຸມໃສ່ການຝຶກອົບຮົມບຸກຄະລາກອນເປັນຫຼັກ, ແຕ່ໃນປະຈຸບັນບົດບາດດັ່ງກ່າວໄດ້ຂະຫຍາຍຕົວຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ: ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງກາຍເປັນສ່ວນໜຶ່ງໂດຍກົງຂອງການແຂ່ງຂັນຂອງຊາດໂດຍຜ່ານການຄົ້ນຄວ້າ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການພັດທະນາຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ.

ນີ້ຍັງເປັນຕົວແທນໃຫ້ແກ່ການປ່ຽນແປງທີ່ສຳຄັນໃນແນວຄິດການພັດທະນາດ້ານການສຶກສາ. ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການໃໝ່ໆ, ມະຫາວິທະຍາໄລຈຳເປັນຕ້ອງມີການປະດິດສ້າງໃໝ່ຢ່າງແຂງແຮງກວ່າເກົ່າ, ຕັ້ງແຕ່ຮູບແບບການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ວິທີການຝຶກອົບຮົມ ຈົນເຖິງກົນໄກການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ການພັດທະນາວັດທະນະທຳທາງວິຊາການ. ເພາະວ່າສຸດທ້າຍແລ້ວ, ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ເຂັ້ມແຂງບໍ່ໄດ້ຖືກວັດແທກໂດຍຂະໜາດຂອງສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກຂອງມັນ, ແຕ່ໂດຍຄວາມສາມາດໃນການສ້າງຄວາມຮູ້ໃໝ່ ແລະ ປະກອບສ່ວນຢ່າງແທ້ຈິງຕໍ່ສັງຄົມ.

ນະວັດຕະກໍາໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງຕ້ອງເກີດຈາກແນວຄິດທີ່ຊັດເຈນ ແລະ ສາມາດປະຕິບັດໄດ້, ເຊິ່ງກວມເອົາທຸກຢ່າງຕັ້ງແຕ່ແຜນທີ່ການພັດທະນາ ແລະ ກົນໄກການຄຸ້ມຄອງທີ່ອີງໃສ່ຜົນງານ ຈົນເຖິງການລົງທຶນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງວິທະຍາສາດ, ການດຶງດູດພອນສະຫວັນ, ແລະ ການຂະຫຍາຍການເຊື່ອມຕໍ່ສາກົນ. ສິ່ງນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຈິດໃຈຂອງນະວັດຕະກໍາບໍ່ສາມາດເປັນພຽງຄຳຂວັນໄດ້, ແຕ່ຕ້ອງແຜ່ລາມໄປທົ່ວທຸກຫ້ອງບັນຍາຍ, ທຸກໆບົດຮຽນ, ແລະ ທຸກໆໂຄງການຄົ້ນຄວ້າທຸກໆມື້.

ໃນທີ່ສຸດ, ຄຸນຄ່າທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ຄຳປາໄສເປີດເຜີຍບໍ່ໄດ້ຢູ່ທີ່ເປົ້າໝາຍການຈັດອັນດັບ ຫຼື ຂອບເຂດຂອງການພັດທະນາ, ແຕ່ຢູ່ໃນທັດສະນະກ່ຽວກັບບົດບາດຂອງຄວາມຮູ້ໃນອະນາຄົດຂອງປະເທດຊາດ. ປະເທດອາດຈະຂາດແຄນຊັບພະຍາກອນຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ຖ້າປະເທດນັ້ນສູນເສຍສັດທາໃນການສຶກສາ ແລະ ພະລັງຂອງປະຊາຊົນ, ມັນຈະເປັນເລື່ອງຍາກທີ່ຈະສ້າງແຮງກະຕຸ້ນການພັດທະນາແບບຍືນຍົງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ສິ່ງທີ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມຕ້ອງມຸ່ງໄປສູ່ບໍ່ພຽງແຕ່ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງສ້າງລະບົບມະຫາວິທະຍາໄລໃຫ້ເຂັ້ມແຂງພໍທີ່ຈະບຳລຸງສ້າງຈິດໃຈແຫ່ງການເປີດກວ້າງ, ຮັກສາກຽດສັກສີທາງປັນຍາ, ແລະ ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາປະເທດຜ່ານພະລັງຂອງຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://giaoducthoidai.vn/dai-hoc-duoc-dat-vao-trung-tam-suc-manh-tri-thuc-quoc-gia-post778041.html