ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບການປ້ອນຂໍ້ມູນທີ່ສອດຄ່ອງ.

ກ່ຽວກັບການປ່ຽນໄປໃຊ້ມາດຕະຖານການໃຫ້ຄະແນນຮ່ວມກັນລະຫວ່າງວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ແລະ ການປະສົມວິຊາຮຽນ, ດັ່ງທີ່ໄດ້ລະບຸໄວ້ໃນຮ່າງຖະແຫຼງການຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລປີ 2025 ທີ່ກຳລັງຢູ່ໃນການທົບທວນຄືນ, ສະຖາບັນການສຶກສາເຊື່ອວ່າສິ່ງນີ້ຈະຊ່ວຍຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳ.

ການຮັບເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປະຈຸບັນແບ່ງອອກເປັນສອງໄລຍະຄື: ການຮັບເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນ, ດຳເນີນການກ່ອນທີ່ຜົນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຈະຖືກປະກາດ, ແລະ ການຮັບເຂົ້າຮຽນທົ່ວໄປ, ດຳເນີນການຫຼັງຈາກຜົນການສອບເສັງມີແລ້ວ. ມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດໃຊ້ວິທີໜຶ່ງ ຫຼື ຫຼາຍວິທີສຳລັບການຮັບເຂົ້າຮຽນກ່ອນໄວອັນຄວນ. ສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ລວມມີ: ການຮັບນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບລາງວັນລະດັບຊາດ ຫຼື ສາກົນ; ການທົບທວນບົດບັນທຶກການສຶກສາ; ການພິຈາລະນາຄະແນນຈາກການທົດສອບຄວາມສາມາດ ແລະ ການປະເມີນຜົນການຄິດຢ່າງມີວິຈານ; ການພິຈາລະນາໃບຢັ້ງຢືນການທົດສອບມາດຕະຖານສາກົນ (SAT); ແລະ ການພິຈາລະນາໃບຢັ້ງຢືນພາສາສາກົນ (IELTS, TOEFL, TOEIC, ແລະອື່ນໆ).

ຕົວແທນຈາກມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ຍອມຮັບວ່າຈຸດປະສົງຂອງການປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າຮຽນຈາກວິທີການຕ່າງໆໃຫ້ເປັນຂະໜາດທົ່ວໄປແມ່ນເພື່ອຈຳກັດການແຈກຢາຍໂຄຕ້າທີ່ບໍ່ສະເໝີພາບລະຫວ່າງວິທີການຕ່າງໆ, ດັ່ງນັ້ນຈຶ່ງປ້ອງກັນຄວາມບໍ່ຍຸຕິທຳສຳລັບຜູ້ສະໝັກ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການປ່ຽນຄະແນນໃຫ້ເປັນຂະໜາດທົ່ວໄປເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳສຳລັບຜູ້ສະໝັກບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ, ເພາະມັນຕ້ອງການຮັບປະກັນຄວາມສາມາດໃນການປຽບທຽບ ແລະ ການພົວພັນລະຫວ່າງຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາໃນແຕ່ລະວິທີການເຂົ້າຮຽນ.

ອີງຕາມທ່ານ ເລ ຢຸງ, ຫົວໜ້າພະແນກຝຶກອົບຮົມ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ເສດຖະສາດ ແລະ ການເງິນ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (UEF), ຄະແນນເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຄະແນນການຍອມຮັບສຳລັບວິທີການເຂົ້າຮຽນຕ່າງໆ ແລະ ການປະສົມວິຊາທີ່ນຳໃຊ້ຄວນຈະຖືກປ່ຽນເປັນມາດຕະຖານການໃຫ້ຄະແນນແບບລວມສູນສຳລັບແຕ່ລະວິຊາເອກ, ຫຼັກສູດ, ຫຼື ກຸ່ມວິຊາເອກ. ນີ້ແມ່ນລະບຽບການທີ່ສົມເຫດສົມຜົນທີ່ຊ່ວຍຮັບປະກັນຄວາມຍຸຕິທຳໃນການເຂົ້າຮຽນ.

ທ່ານ ຢຸງ ໄດ້ວິເຄາະວ່າ ປະຈຸບັນຢູ່ຫວຽດນາມມີວິທີການເຂົ້າຮຽນໃນມະຫາວິທະຍາໄລປະມານ 20 ວິທີການ. ການມີມາດຕະຖານການໃຫ້ຄະແນນຮ່ວມກັນຈະສ້າງມາດຕະຖານການເຂົ້າຮຽນທີ່ເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທີການເຂົ້າຮຽນ, ຊ່ວຍຫຼີກລ່ຽງສະຖານະການທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລໃຊ້ວິທີການປ່ຽນຄະແນນທີ່ບໍ່ສອດຄ່ອງກັນ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຄວາມແຕກຕ່າງທີ່ບໍ່ຈຳເປັນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ສິ່ງນີ້ຈະຊ່ວຍອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ມະຫາວິທະຍາໄລໃນການຈັດຕັ້ງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ປັບປຸງປະສິດທິພາບດ້ານການສຶກສາ ເນື່ອງຈາກຄວາມຄ້າຍຄືກັນໃນຄວາມສາມາດລະດັບເຂົ້າຮຽນຂອງຜູ້ສະໝັກ. ການປ່ຽນຄະແນນເຂົ້າຮຽນຕາມມາດຕະຖານທົ່ວໄປສ້າງກອບອ້າງອີງທີ່ເປັນເອກະພາບສຳລັບການປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງຜູ້ສະໝັກ. ສິ່ງນີ້ຍັງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ໂອກາດໃນການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງນັກສຶກສາທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບບາງສ່ວນ, ສະນັ້ນຈຶ່ງຕ້ອງມີລະບຽບການທີ່ຊັດເຈນ. ປະຈຸບັນ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ (MOET) ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ອອກລະບຽບການສະເພາະໃນລະດັບການໃຫ້ຄະແນນຮ່ວມກັນ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ຕ້ອງປ່ຽນຄະແນນໃນແບບຂອງຕົນເອງ, ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະຮັບປະກັນຄວາມເປັນເອກະພາບໃນທົ່ວລະບົບການສຶກສາທັງໝົດ.

ກ່ຽວກັບວິທີການຮັບເຂົ້າຮຽນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນ, ຜູ້ຊ່ຽວຊານເຊື່ອວ່າວິທີການນີ້ເຮັດໃຫ້ມັນຍາກທີ່ຈະປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າມາໃໝ່. ດຣ. ເລ ວຽດ ຄຸຍອອນ - ຮອງປະທານສະມາຄົມມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລຫວຽດນາມ; ອະດີດຮອງຜູ້ອຳນວຍການກົມ ການສຶກສາ ຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ) - ໂຕ້ຖຽງວ່າວິທີການຮັບເຂົ້າຮຽນໃນປະຈຸບັນໂດຍອີງໃສ່ຜົນການຮຽນປະເຊີນກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍຢ່າງໃນການປະເມີນຄຸນນະພາບຂອງນັກສຶກສາທີ່ເຂົ້າມາໃໝ່. ເຫດຜົນແມ່ນວ່າຄວາມໜ້າເຊື່ອຖືຂອງຜົນການຮຽນຂອງນັກສຶກສາບໍ່ສູງ, ແລະ ໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫຼາຍແຫ່ງ, ຍັງມີການປະຕິບັດ "ຂໍເກຣດ" ແລະ ການສະແຫວງຫາຜົນສຳເລັດເພື່ອປັບປຸງບັນທຶກການສຶກສາ.

ກ່ຽວກັບຄວາມກັງວົນທີ່ວ່າການນຳໃຊ້ລະບົບການໃຫ້ຄະແນນຮ່ວມກັນສຳລັບການເຂົ້າຮຽນຈະເຮັດໃຫ້ຄວາມຍຸຕິທຳຫຼຸດລົງ, ທ່ານນາງ ຫງວຽນ ທູ ຖູຍ, ຫົວໜ້າກົມການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ), ໄດ້ກ່າວວ່າ: ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມສະເໜີວິທີການເຂົ້າຮຽນ ຫຼື ການປະສົມປະສານທີ່ແຕກຕ່າງກັນສຳລັບໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ຫຼື ສາຂາວິຊາດຽວໂດຍອີງໃສ່ພື້ນຖານຫຍັງ - ໃນເມື່ອເງື່ອນໄຂການເຂົ້າຮຽນຄວນຈະຄືກັນ, ໂດຍຫຼັກການແລ້ວ? ສິ່ງນີ້ຕ້ອງເກີດຈາກຄວາມຈິງທີ່ວ່າວິທີການເຂົ້າຮຽນ ແລະ ການປະສົມປະສານເຫຼົ່ານີ້ລ້ວນແຕ່ມີເກນການປະເມີນຜົນທີ່ເໝາະສົມເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດທາງວິຊາການຂອງຜູ້ສະໝັກຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງໂຄງການຝຶກອົບຮົມ ຫຼື ສາຂາວິຊາ.

ອີງຕາມທ່ານນາງ ຖຸຍ, ເກນການປະເມີນຜົນຂອງວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ແຕກຕ່າງກັນ ແລະ ການປະສົມປະສານສຳລັບຫຼັກສູດ ຫຼື ສາຂາວິຊາດຽວກັນຕ້ອງສາມາດປຽບທຽບກັນໄດ້. ການມາດຕະຖານຄະແນນເຂົ້າຮຽນໃຫ້ເປັນມາດຕະຖານດຽວຮັບປະກັນວ່າມະຫາວິທະຍາໄລສາມາດເລືອກວິທີການເຂົ້າຮຽນທີ່ເໝາະສົມທີ່ສຸດສຳລັບສາຂາວິຊາ/ຫຼັກສູດທີ່ພວກເຂົາກຳລັງຮັບສະໝັກ; ມັນຍັງອະນຸຍາດໃຫ້ມີການປຽບທຽບຜູ້ສະໝັກເພື່ອເລືອກວິທີການທີ່ເໝາະສົມທີ່ສຸດ - ໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງວ່າພວກເຂົາຈະໃຊ້ຄະແນນສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ບົດບັນທຶກການສຶກສາ, ຫຼື ຜົນຈາກການສອບເສັງເອກະລາດ ຫຼື ໃບຢັ້ງຢືນສາກົນ.

ກ່ຽວກັບຂໍ້ສະເໜີຍົກເລີກການຮັບເຂົ້າຮຽນກ່ອນກຳນົດ, ໃນກອງປະຊຸມຂ່າວປະຈຳຂອງລັດຖະບານທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນຕົ້ນເດືອນທັນວາ 2024, ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຮວ່າງມິງເຊີນ ໄດ້ກ່າວວ່າ ກະຊວງກຳລັງຮັບຟັງຄຳຄິດເຫັນຈາກຜູ້ຊ່ຽວຊານ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ກຳລັງພິຈາລະນາເລື່ອງນີ້. ການປັບປຸງລະບຽບການຮັບເຂົ້າຮຽນຕ້ອງອີງໃສ່ຫຼັກການຂອງຄວາມຍຸຕິທຳ, ຄຸນນະພາບ, ປະສິດທິພາບທີ່ດີຂຶ້ນ, ແລະ ຄວາມສະດວກສະບາຍສຳລັບທັງຜູ້ສະໝັກ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://daidoanket.vn/dam-bao-dong-bo-chat-luong-dau-vao-10296886.html