ການຝຶກອົບຮົມຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃນອຸດສາຫະກໍາເຕັກໂນໂລຢີ: ການຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງ

GD&TĐ - ເຕັກໂນໂລຢີປ່ຽນແປງທຸກໆມື້, ຕະຫຼາດແຮງງານມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໄວວາ, ຄວາມຕ້ອງການຂອງວິສາຫະກິດສໍາລັບຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນເພີ່ມຂຶ້ນ.

Báo Giáo dục và Thời đại•10/07/2025

ເຖິງວ່າຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມໃນມະຫາວິທະຍາໄລຈະປັບປຸງຈາກແຕ່ລະມື້, ແຕ່ຄວາມບໍ່ກົງກັນກັບຄວາມຕ້ອງການຂອງທຸລະກິດແມ່ນຍັງຂ້ອນຂ້າງທົ່ວໄປ, ໂດຍສະເພາະໃນຂົງເຂດເຕັກໂນໂລຢີ.

ທ່ານ Do Thanh Binh, ຜູ້ອຳນວຍການອົງການຮ່ວມມືສາກົນ Vinasa ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ໃນແຕ່ລະປີ, ພວກເຮົາຝຶກອົບຮົມນັກສຶກສາ IT ປະມານ 50 ພັນຄົນ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນນັ້ນ, ມີພຽງ 30% ພ້ອມທີ່ຈະເຮັດວຽກຢູ່ວິສາຫະກິດ, ສ່ວນທີ່ເຫຼືອຕ້ອງໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມເພີ່ມເຕີມ.

ຂໍ້ມູນຂ່າວສານທີ່ກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບຮູບແບບການຄາດຄະເນຄວາມຕ້ອງການການຝຶກອົບຮົມສໍາລັບວິຊາວິສະວະກໍາແລະເຕັກໂນໂລຢີລະດັບມະຫາວິທະຍາໄລໃນປີ 2025, ດ້ວຍວິໄສທັດຮອດປີ 2030 ຢູ່ຫວຽດນາມ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າບາງບໍລິສັດຂອງຍີ່ປຸ່ນ, 100% ຂອງນັກວິສະວະກອນຈົບການສຶກສາໃຫມ່ຕ້ອງຜ່ານການຝຶກອົບຮົມ 1 ຫາ 2 ປີເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການ.

ການຫຼຸດຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ການນຳໃຊ້ຊັບພະຍາກອນມະນຸດແມ່ນເປົ້າໝາຍທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ກຳນົດໄວ້. ຫວ່າງມໍ່ໆນີ້, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ອອກຄວາມພະຍາຍາມເພື່ອປັບປຸງໂຄງການຂອງຕົນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນປັບຕົວເຂົ້າກັບຕະຫຼາດແຮງງານຢ່າງທັນການ, ແທນທີ່ຈະຕ້ອງຝຶກອົບຮົມທຸລະກິດ.

ແນວໂນ້ມຂອງການຫຼຸດຜ່ອນວິຊາວິຊາການແລະເພີ່ມຄວາມສາມາດສະເພາະໃນການຄຸ້ມຄອງໂຄງການ, Big Data, ເຕັກໂນໂລຊີ AI, cybersecurity, startups, ແລະອື່ນໆໄດ້ຖືກປະຕິບັດ. ໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງຍັງໄດ້ປັບໂຄງການຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າເຖິງຄວາມເປັນຈິງທາງທຸລະກິດຕັ້ງແຕ່ປີທໍາອິດ, ໂດຍສະເພາະໃນໄລຍະພັກຮ້ອນ.

ພ້ອມກັບການປັບປຸງໂຄງການ, ຫຼາຍໂຮງຮຽນຍັງຕັ້ງໜ້າເຊີນນັກວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ສົມທົບກັນຈັດຕັ້ງປະຕິບັດບັນດາຮູບແບບການຝຶກອົບຮົມທີ່ຄ່ອງຕົວ, ໃນນັ້ນມີຫຼາຍເນື້ອໃນໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຢ່າງເໝາະສົມ.

ພິເສດ, ດ້ວຍນະໂຍບາຍໃຫ້ຄູສອນຕ້ອງກ້າວໄປຂ້າງໜ້າໜຶ່ງ, ບາງໂຮງຮຽນໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ໃນການຝຶກອົບຮົມບັນດາປັດໃຈປະຕິບັດຕົວຈິງໃຫ້ແກ່ຄູສອນຄື: ການສົ່ງອາຈານສອນທຸລະກິດໄປເຮັດວຽກໃນຕຳແໜ່ງຕ່າງໆ ເຊັ່ນ: ຊ່ຽວຊານ ແລະ ທີ່ປຶກສາ; ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູອາຈານເຂົ້າຮ່ວມການເຄື່ອນໄຫວ ວິທະຍາສາດ ເຕັກໂນໂລຊີໃນໂຄງການຮ່ວມມືກັບວິສາຫະກິດໂດຍຜ່ານການເປັນປະທານໃນຫົວຂໍ້ການຄົ້ນຄວ້າ, ສັ່ງການ, ເຂົ້າຮ່ວມໂຄງການ...

ໂຮງຮຽນເອກະຊົນທີ່ມີກົນໄກເປີດຫຼາຍກໍ່ຍັງຮັບສະໝັກອາຈານທີ່ເຮັດວຽກ ແລະ ບໍລິຫານໃນວິສາຫະກິດຫຼາຍປະເທດ, ແລະອາຈານທີ່ເລີ່ມທຸລະກິດ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ປະສົບການພາກປະຕິບັດຂອງຜູ້ບັນຍາຍເພີ່ມຂຶ້ນ, ສ້າງມູນຄ່າໃຫ້ແກ່ການບັນຍາຍ, ດ້ວຍເຫດນີ້, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ໃນພາກປະຕິບັດເພື່ອນໍາໄປໃຊ້ໃນເວລາເຮັດວຽກ.

ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ທີ່ເຮັດໄດ້ດີໃນການເຊື່ອມໂຍງຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງການຝຶກອົບຮົມແລະການຈ້າງງານແມ່ນຍັງເປັນໂຮງຮຽນຊັ້ນນໍາທີ່ມີທ່າແຮງທາງດ້ານການເງິນແລະມີຂໍ້ດີຫຼາຍໃນການເຊື່ອມຕໍ່ກັບທຸລະກິດ. ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີລະດັບຕ່ຳກວ່າແລະມະຫາວິທະຍາໄລທ້ອງຖິ່ນສ່ວນຫຼາຍຍັງຊ້າໃນການຕອບສະໜອງຕໍ່ການປ່ຽນແປງຂອງຕະຫຼາດວຽກເຮັດງານທຳ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຂະແໜງເຕັກໂນໂລຊີ.

ສາເຫດແມ່ນຍ້ອນພື້ນຖານໂຄງລ່າງດ້ານເຕັກນິກຂອງໂຮງຮຽນຍັງແຕກແຍກ, ນຳໃຊ້ຢ່າງເປັນເອກະລາດ, ຂາດການເຊື່ອມຕໍ່ເຊິ່ງກັນແລະກັນ. ໂຄງສ້າງຂໍ້ມູນ ແລະການເຊື່ອມຕໍ່ຍັງກະແຈກກະຈາຍຢູ່, ໂດດດ່ຽວໃນແຕ່ລະແອັບພລິເຄຊັນ, ບໍ່ໄດ້ແບ່ງປັນ ແລະບໍ່ມີການເຊື່ອມຕໍ່ເພື່ອແບ່ງປັນຂໍ້ມູນ. ຊັບພະຍາກອນດິຈິຕອລທີ່ແບ່ງປັນບໍ່ໄດ້ສໍາເລັດຢ່າງເຕັມສ່ວນແລະມີຄຸນນະພາບດີ; ແຫຼ່ງເງິນລົງທຶນໃຫ້ບັນດາໂຮງງານ, ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ ແລະ ອື່ນໆ ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮັບການລົງທຶນຢ່າງເໝາະສົມ.

ພິເສດແມ່ນຍັງມີຊ່ອງຫວ່າງຫຼາຍດ້ານຂອງກົນໄກນະໂຍບາຍໃນການຮ່ວມມືຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ວິສາຫະກິດ, ວິສາຫະກິດຍັງບໍ່ທັນມີຄວາມສົນໃຈໃນການເຊື່ອມຕໍ່, ສະນັ້ນ ການປັບປຸງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຍາກ.

ເພື່ອໃຫ້ຜະລິດຕະພັນການຝຶກອົບຮົມບໍ່ຕົກຢູ່ໃນຕະຫຼາດວຽກ, ການສ້າງສາຍພົວພັນທີ່ເຂັ້ມແຂງລະຫວ່າງທຸລະກິດແລະໂຮງຮຽນຍັງຄົງເປັນປັດໃຈພື້ນຖານ. ຄຽງຂ້າງບັນດາຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງບັນດາໂຮງຮຽນ, ລັດຍັງຕ້ອງມີການລົງທຶນທີ່ເໝາະສົມ, ຮີບຮ້ອນສ້າງບັນດາກົນໄກ, ນະໂຍບາຍເພື່ອສ້າງແຮງຈູງໃຈຊຸກຍູ້ບັນດາວິສາຫະກິດເຂົ້າຮ່ວມຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນຂະບວນການຝຶກອົບຮົມ, ປະກອບສ່ວນຮັດແຄບຊ່ອງຫວ່າງລະຫວ່າງການສະໜອງ ແລະ ຄວາມຕ້ອງການ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dao-tao-nhan-luc-nganh-cong-nghe-rut-ngan-khoang-cach-post739108.html