ຄຳຕອບຂອງການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຄວນເປັນແນວໃດເພື່ອໃຫ້ກົງກັບໂຄງການໃໝ່?

ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ວິຊາວັນນະຄະດີ ສົກຮຽນ 2025 (ຕາມແຜນງານ 2018) ເຫັນວ່າເປັນການບຸກທະລຸ, ດີ, ເໝາະສົມ ແລະ ສາມາດຈັດແບ່ງຜູ້ສະໝັກໄດ້, ເໝາະສົມກັບນະວັດຕະກໍາການຮຽນ-ການສອນ ຕາມຫຼັກສູດໃໝ່... ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ບັນຫາທີ່ຍັງເຫຼືອທີ່ຜູ້ສະໝັກ ແລະ ຄູ-ອາຈານ ມີຄວາມເປັນຫ່ວງຄື ຄຳຕອບ ແລະ ຄຳແນະນຳຂອງນັກສອບເສັງຈະນຳມາສູ່ການປະດິດສ້າງໃຫ້ເໝາະສົມກັບວັນນະຄະດີ.

ໃນສ່ວນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ (I, 4 ຄະແນນ) ຂອງການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນປີ 2025, ຄໍາຖາມທີ 1 ແລະ 2 ຄວນມີທາງເລືອກຄະແນນດຽວເທົ່ານັ້ນ, ເຊິ່ງແມ່ນການຕອບທີ່ຖືກຕ້ອງເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນ. ເນື່ອງຈາກວ່າເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຄໍາຖາມກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ວັນນະຄະດີແລະຂ້ອນຂ້າງງ່າຍ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຄໍາຖາມທີ 1 (ຄໍາຕອບແມ່ນ: ຜູ້ບັນຍາຍໃນຂໍ້ຄວາມແມ່ນບຸກຄົນທີ່ສາມ), ຖ້າຜູ້ສະຫມັກຕອບຄໍາຖາມພິເສດ, ຕົວຢ່າງ: "ຜູ້ບັນຍາຍໃນຂໍ້ຄວາມແມ່ນບຸກຄົນທີ່ສາມ. ຂອງ (ຫຼື ,) ປະ​ພັນ​ໂດຍ ຫງວຽນ​ມິງ​ເຈົາ”, ຫຼັງ​ຈາກ​ນັ້ນ​ບໍ່​ຄວນ​ຈະ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ຕັດ​ຈຸດ.

ຄໍາຖາມທີ 3 ຂອງການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການວິເຄາະຜົນກະທົບຂອງອຸປະກອນ rhetorical ຂອງການປຽບທຽບ (ຄໍາຖາມນີ້ແມ່ນມີມູນຄ່າ 0.75 ຫຼື 1 ຈຸດ). ຄໍາຕອບຄວນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກຊີ້ບອກວ່າການປຽບທຽບແມ່ນເຮັດຢູ່ໃສ (ລະຫວ່າງສິ່ງທີ່ແລະສິ່ງທີ່, ມູນຄ່າ 0.25 ຈຸດ). ຈຸດທີ່ຍັງເຫຼືອແມ່ນສໍາລັບຜົນກະທົບ, ແລະພຽງແຕ່ຕ້ອງການບອກສອງແນວຄວາມຄິດ (ຄວາມຄິດຫນຶ່ງກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງເນື້ອຫາ, ຄວາມຄິດຫນຶ່ງກ່ຽວກັບຜົນກະທົບຂອງຮູບແບບການສະແດງອອກ).

ວິຊາວັນນະຄະດີ ສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ປີ 2025 ພິຈາລະນາຈາກປະຊາຊົນ ເຫັນວ່າເປັນການບຸກທະລຸ, ດີ, ເໝາະສົມ ແລະ ສາມາດຈັດແບ່ງຜູ້ສະໝັກໄດ້.

ພາບ: ໜວດ

ຄໍາຖາມທີ 4 ແລະ 5 (1 ຈຸດ/ຄໍາຖາມ) ຂອງພາກສ່ວນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈຕ້ອງການຄໍາຕອບທີ່ຍືດຫຍຸ່ນ, ເພາະວ່າສະຖານະການສອບເສັງຂອງຜູ້ສະຫມັກແມ່ນມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍ. ຄໍາຖາມທີ 4 (ບອກບົດບາດຂອງລາຍລະອຽດໃນການສະແດງເນື້ອໃນຂອງບົດເລື່ອງ) ເປັນຄໍາຖາມທີ່ຕິດຕາມທັກສະການອ່ານເລື່ອງຂອງນັກຮຽນຢ່າງໃກ້ຊິດ, ເຊິ່ງໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຼາຍໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ຕາມ​ນັ້ນ​ແລ້ວ, ບົດບາດ​ຂອງ​ບົດ​ເລື່ອງ​ແມ່ນ​ເນື້ອ​ໃນ/ຄວາມ​ໝາຍ​ສະ​ເພາະ​ຂອງ​ລາຍ​ລະ​ອຽດ​ນັ້ນ (ຢູ່​ທີ່​ນີ້, ຄວາມ​ຮັກ​ແພງ​ສະໜິດສະໜົມ, ການ​ແບ່ງປັນ​ຢ່າງ​ເລິກ​ເຊິ່ງ, ຈິດ​ໃຈ ​ແລະ ອຸດົມ​ການ​ຕໍ່ສູ້... ​ເພື່ອ​ທ້ອງ​ຟ້າ​ແຫ່ງ​ປະ​ເທດ​ຊາດ) ​ແລະ ບົດບາດ​ຂອງ​ຕົນ​ໃນ​ເລື່ອງ (ຕາມ​ປົກກະຕິ​ໃນ​ພາກ​ສ່ວນ​ຕໍ່​ໄປ) ​ເພື່ອ​ຊີ້​ແຈງ​ເນື້ອ​ໃນ, ຫົວ​ຂໍ້...

ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ບໍ່ແມ່ນຜູ້ສະຫມັກທັງຫມົດສາມາດບອກແນວຄວາມຄິດຂ້າງເທິງ. ດັ່ງນັ້ນ, ສໍາລັບຄໍາຖາມນີ້, ຄໍາຕອບຕ້ອງການເປີດ-end, ຜູ້ສະຫມັກພຽງແຕ່ຕ້ອງການຕອບແນວຄວາມຄິດທີ່ຖືກຕ້ອງຫຼາຍເທົ່າທີ່ເປັນໄປໄດ້ (ຄວນຈະເປັນ 2 ແນວຄວາມຄິດ). ສໍາລັບຄໍາຖາມ 5 (1 ຈຸດ, ປຽບທຽບຄວາມຄ້າຍຄືກັນຂອງບົດເລື່ອງທັງສອງ), ມັນຍັງເປັນຄໍາຖາມທີ່ເປີດເຜີຍ. ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ມັນງ່າຍທີ່ຈະມີຄວາມຊັດເຈນກ່ຽວກັບຄວາມຕ້ອງການຫຼາຍກວ່າຄໍາຖາມ 4. ຄໍາຖາມນີ້ຍັງຕ້ອງການຕອບສອງແນວຄວາມຄິດເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນເຕັມ. ຕົວຢ່າງ: ຄວາມຄ້າຍຄືກັນແມ່ນສະຖານທີ່ທີ່ຄົນເຄີຍຢູ່ ແລະຕິດພັນກັບທັງໝົດກາຍເປັນບ້ານເກີດເມືອງນອນ, ສະນັ້ນ ເມື່ອພວກເຂົາອອກໄປ, ຈິດວິນຍານຂອງເຂົາເຈົ້າຢູ່ສະເໝີ; ແລະ​ທັງ​ສອງ​ສະ​ແດງ​ໃຫ້​ເຫັນ​ຄວາມ​ຜູກ​ມັດ​ຢ່າງ​ເລິກ​ເຊິ່ງ​ກັບ​ບ້ານ​ເກີດ / ບ້ານ​ເກີດ​ເມືອງ​ນອນ​ທັງ​ຫມົດ​, Fatherland​.

ພາກຂຽນ (6 ຄະແນນ) ຈັດປະເພດຜູ້ສະຫມັກຢ່າງຊັດເຈນທີ່ສຸດ, ແລະສະຖານະການສອບເສັງຈະມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍຫຼາຍໃນພາກນີ້. ດັ່ງນັ້ນ, ການໃຫ້ຄະແນນຄວນແນໃສ່ການປະເມີນທັກສະການຂຽນ, ການຂຽນວັກໂຕ້ແຍ້ງວັນນະຄະດີແລະການຂຽນບົດໂຕ້ແຍ້ງທາງສັງຄົມຫຼາຍກວ່າການສຸມໃສ່ຄວາມຮູ້ຫຼາຍເກີນໄປ, ຕາບໃດທີ່ຜູ້ສະຫມັກຊີ້ແຈງຈຸດສຸມທີ່ຕ້ອງການ, ນັ້ນແມ່ນ, ບໍ່ອອກຈາກຫົວຂໍ້.

ວິທີການປະເມີນເອກະສານຂອງຜູ້ສະຫມັກຕາມໂຄງການໃຫມ່ແມ່ນເນັ້ນໃສ່ທັກສະການຂຽນ. ໂດຍສະເພາະ, ສຸມໃສ່ຜູ້ສະຫມັກຢ່າງຖືກຕ້ອງກໍານົດບັນຫາການໂຕ້ຖຽງ (thesis), ການພັດທະນາການໂຕ້ຖຽງ; ເຫດຜົນ, ເຫດຜົນແລະຫຼັກຖານທີ່ຫນ້າເຊື່ອຖື. ອັນນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງໃຫຍ່ຫຼວງໃນແນວຄິດຂອງຜູ້ສອບເສັງເພື່ອໃຫ້ເຫມາະສົມກັບສະຖານະການເອກະສານຂອງຜູ້ສະຫມັກ, ນໍາເອົາຄວາມຍຸຕິທໍາໃຫ້ກັບຜູ້ສະຫມັກໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນສູງ 2025.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/dap-an-van-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-the-nao-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-185250628103233041.htm