ບົດຮຽນ STEM ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນຮຽນ 9/4 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ກິມດົງ, ຕາແສງ ອານດົງ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ - ພາບ: ຟູ໋ຈ້ອງ
ກປ.ອອນໄລ - ຕອນເຊົ້າວັນທີ 20 ພະຈິກ, ສະພາແຫ່ງຊາດໄດ້ປຶກສາຫາລືກ່ຽວກັບກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ, ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ (ສະບັບປັບປຸງ), ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍອາຊີວະສຶກສາ (ສະບັບປັບປຸງ) ແລະ ຮ່າງມະຕິກ່ຽວກັບກົນໄກ, ນະໂຍບາຍສະເພາະເພື່ອປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.
ບັນດາບັນຫາກ່ຽວກັບມະຫາວິທະຍາໄລພາກພື້ນ, ການຝຶກອົບຮົມ ການແພດ , ປື້ມແບບຮຽນ, ການປ້ອງກັນຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ… ໄດ້ຮັບຄວາມຄິດເຫັນຫຼາຍຢ່າງຈາກຜູ້ແທນ.
ປຶ້ມແບບຮຽນສາມາດສະໜອງໄດ້ແຕ່ສົກຮຽນ 2026-2027.
ຄະນະຜູ້ແທນ ຟ້າມຮົ່ງແທ່ງ ( ນິງບິ່ງ ) ໄດ້ສະເໜີຮ່າງມະຕິກໍານົດວ່າ ປື້ມແບບຮຽນຈະສະໜອງໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ, ຈະໃຫ້ສຳເລັດໃນປີ 2030. ສຳລັບບັນດາທ້ອງຖິ່ນທີ່ມີເງື່ອນໄຂ, ປື້ມແບບຮຽນແມ່ນສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ແຕ່ປີຮຽນ.
2026-2027. ທ່ານກ່າວວ່າ, ລະບຽບການດັ່ງກ່າວແມ່ນເໝາະສົມ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບມະຕິເລກທີ 71, ແຕ່ຕ້ອງກຳນົດເວລາການປະຕິບັດຢ່າງຈະແຈ້ງເພື່ອໃຫ້ເຂັ້ມງວດ, ເປັນໄປໄດ້, ແລະ ມີປະສິດທິຜົນ.
ທ່ານ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຖ້າສ້າງລະບຽບການໃຫ້ສຳເລັດໃນປີ 2030, ການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າສາມາດປະຕິບັດໄດ້ຮອດທ້າຍປີ 2030, ຍັງຖືວ່າບັນລຸເປົ້າໝາຍ ແລະ ວຽກງານທີ່ໄດ້ວາງອອກ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ໃນຕົ້ນປີຮຽນ 2030-2031 ນັກຮຽນຍັງຕ້ອງຊື້ຢູ່, ສະນັ້ນ ລະບຽບການນີ້ຈຶ່ງຕ້ອງໄດ້ປັບປຸງແກ້ໄຂ ເພື່ອໃຫ້ມີປຶ້ມແບບຮຽນໃຫ້ນັກຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ ແຕ່ສົກຮຽນ 2030-2031.
ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ (HCMC) ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ລັດຖະບານບໍ່ເກັບຄ່າປຶ້ມແບບຮຽນຂອງນັກສຶກສາທຸກຂັ້ນໃນສົກຮຽນ 2026-2027 ເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຂອງພັກ ແລະ ລັດໃນການສຶກສາ.
ໃນຂະນະນັ້ນ, ທ່ານນາງ Trinh Thi Tu Anh (Lam Dong) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຄຽງຄູ່ກັບການສະໜອງປຶ້ມແບບຮຽນໂດຍບໍ່ເສຍຄ່າ, ຕ້ອງຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ ແລະ ອະນຸລັກຮັກສາປຶ້ມເພື່ອນຳມາໃຊ້ຄືນໃນຊຸມປີຕໍ່ໄປ, ຄົ້ນຄວ້າວາງຈຳໜ່າຍປຶ້ມແບບຮຽນເອເລັກໂຕຣນິກ ດ້ວຍບາງປະເພດທີ່ເໝາະສົມ...
ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນແອງຈີ໋ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໄດ້ເຫັນດີເມື່ອຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການປັບປຸງ ແລະ ເພີ່ມເຕີມບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ ໄດ້ກຳນົດໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຕັດສິນໃຈກ່ຽວກັບບັນດາບົດຮຽນໃນທົ່ວປະເທດ. ລາວກັງວົນວ່າໃຜຈະລວບລວມປື້ມຮຽນຊຸດນີ້ເພາະວ່າການລະເວັ້ນນີ້ແມ່ນສັບສົນແລະມີຄວາມສ່ຽງທີ່ສຸດ!
“ເພື່ອບັນລຸຜົນສຳເລັດເມື່ອນຳໃຊ້ປື້ມແບບລວມໝູ່ໃນທົ່ວປະເທດ, ຕ້ອງມີຊຸດປື້ມແບບຮຽນທີ່ເປັນ “ປຶ້ມແບບຮຽນ” ຢ່າງແທ້ຈິງ, ຖືກຕ້ອງ, ໄດ້ມາດຕະຖານຢ່າງແທ້ຈິງ, ບໍ່ມີຄວາມຜິດພາດ, ປື້ມຊຸດນັ້ນຕ້ອງທັນສະໄໝ ແຕ່ໃກ້ຊິດ, ມີວັດທະນະທຳ, ອຸດົມສົມບຸນຄຸນທາດຂອງຊາວຫວຽດນາມ”.
ທ່ານ ຫງວຽນກິມສອນ, ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ.ເພີ່ມເງິນອຸດໜູນຄູ
ເນື້ອໃນພົ້ນເດັ່ນ, ຮ່າງມະຕິໄດ້ກຳນົດເງິນອຸດໜູນອາຊີວະສຶກສາຂັ້ນຕ່ຳ 70%, ຄູສອນ 30% ແລະ ຄູສອນ 100% ເຮັດວຽກຢູ່ບັນດາເຂດທີ່ປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທາງດ້ານເສດຖະກິດ - ສັງຄົມ, ເຂດຊາຍແດນ, ເກາະ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ເຂດພູດອຍ ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ.
ທ່ານຜູ້ແທນ ຮ່ວາງວັນເກື່ອງ (ຮ່າໂນ້ຍ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ສິ່ງດັ່ງກ່າວໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງຄວາມສອດຄ່ອງຂອງນະໂຍບາຍ ແລະ ແນວທາງຂອງພັກ ແລະ ລັດ ກ່ຽວກັບ “ເງິນເດືອນຄູອາຈານຖືກຈັດອັນດັບສູງສຸດໃນລະບົບລະດັບເງິນເດືອນວຽກງານບໍລິຫານ”.
ທ່ານວ່າ, ເມື່ອຄູໄດ້ຮັບຄວາມສົນໃຈຫຼາຍຂຶ້ນ, ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຄູກໍ່ຍິ່ງສູງຂຶ້ນ ແລະ ການກວດກາຂອງສັງຄົມໃນການປະຕິບັດໜ້າທີ່ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຄູກໍ່ຕ້ອງຮັດແໜ້ນ ແລະ ເລິກເຊິ່ງກວ່າເກົ່າ ເພື່ອ “ສ້າງທີມຄູໃຫ້ມີຄຸນວຸດທິ, ເປັນປັດໃຈຕັດສິນຜົນສຳເລັດຂອງການສຶກສາຂອງປະເທດ”.
ທ່ານ ຟ້າມຮົ່ງແທ່ງ (ນິງບິ່ງ) ສະເໜີໃຫ້ອົງການສ້າງຮ່າງສຶກສາ ແລະ ຂະຫຍາຍຂອບເຂດຂອງຄູອະນຸບານ ແລະ ປະຖົມ ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດທີ່ມີສະພາບເສດຖະກິດ - ສັງຄົມທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ ໃຫ້ໄດ້ຮັບບຸລິມະສິດປະກອບອາຊີບໃຫ້ສູງຂຶ້ນ ຫຼື ຖ້າບໍ່ມີກໍ່ແມ່ນຕ້ອງກຳນົດລະດັບໃຫ້ສູງກວ່າ 70% ເພື່ອຫຼີກລ້ຽງການດ້ອຍໂອກາດ.
ຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວໄດ້ກຳນົດການໃຫ້ບຸລິມະສິດ 30% ໃຫ້ພະນັກງານທຸກຄົນທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານສາທາລະນະ ແລະ ໂຮງຮຽນສາມັນສຶກສາ ໂດຍບໍ່ວ່າເຂດພັດທະນາ, ດ້ອຍໂອກາດ ແລະ ພິເສດແມ່ນເຂດຊາຍແດນ, ໝູ່ເກາະ, ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ ແລະ ເຂດພູດອຍ.
ຕາມທ່ານທ້ຽນເຍີນແລ້ວ, ລະບຽບການນີ້ບໍ່ສົມເຫດສົມຜົນ, ສະນັ້ນ, ຄວນດຳເນີນການຄົ້ນຄ້ວາເພື່ອກຳນົດເງິນອຸດໜູນພະນັກງານທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ພິເສດແມ່ນເຂດປະສົບກັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເມື່ອທຽບໃສ່ກັບເຂດພັດທະນາ.
ນອກຈາກນັ້ນ, ຮ່າງມະຕິໄດ້ກຳນົດໃຫ້ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ມີໜ້າທີ່ການບັນຈຸ, ຮັບເອົາ, ເລື່ອນຊັ້ນ, ຍົກຍ້າຍ ແລະ ຄູສອນຜູ້ທີ 2, ຜູ້ຈັດການດ້ານການສຶກສາ, ພະນັກງານໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ສຶກສາສາມັນ, ແລະ ສະຖາບັນການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງໃນແຂວງ.
ກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້, ທ່ານ ຫວູວັນເກື່ອງ ຖືວ່າ: ການມອບໝາຍໃຫ້ພະແນກຈັດຕັ້ງການສອບເສັງທົ່ວໄປບັນດາໂຮງຮຽນໃນທົ່ວແຂວງຈະມີປະສິດທິຜົນ, ຍຸຕິທຳ ແລະ ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ສະໝັກເລືອກຕັ້ງໄດ້ຮັບຄວາມໂປ່ງໃສກວ່າ. ໂດຍສະແດງຄວາມເຫັນດີເຫັນພ້ອມກັບລະບຽບການນີ້, ທ່ານຜູ້ແທນ ຟ້າມຮົ່ງທາງ ສະເໜີໃຫ້ມີບັນດາລະບຽບການສະເພາະເພື່ອຮັບປະກັນການເຜີຍແຜ່, ໂປ່ງໃສ ແລະ ຍຸຕິທຳໃນການຮັບໃຊ້, ເຄື່ອນໄຫວ ແລະ ຍົກຍ້າຍ.
ພິເສດແມ່ນຕ້ອງກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງການປະສານງານລະຫວ່າງພະແນກກັບທ້ອງຖິ່ນຢູ່ຂັ້ນເມືອງທີ່ມີການຍົກຍ້າຍພະນັກງານ, ຄູອາຈານ ແລະ ສະຖານທີ່ຮັບ. ທ່ານທ້ຽນເຍີນກ່າວວ່າ, ນີ້ແມ່ນເພື່ອຫຼີກເວັ້ນບໍ່ໃຫ້ມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ການສວຍໃຊ້ອຳນາດແລະຜ່ານຜ່າຂໍ້ຈຳກັດ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກແລະອຸປະສັກຕ່າງໆໃນຂະບວນການປະຕິບັດ.
ຫ້າມດູຖູກຄູສອນໃນທຸກຮູບແບບ
ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນແອງຈີ໋ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນແມ່ນເລື່ອງທີ່ເຈັບປວດ ແລະ ໂສກເສົ້າ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໃນຊຸມເດືອນມໍ່ໆມານີ້, ເມື່ອຈຳນວນຄະດີໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນເຖິງລະດັບຄວາມໂຫດຮ້າຍ ແລະ ຄວາມໂຫດຮ້າຍຫຼາຍກວ່າແຕ່ກ່ອນ. ທ່ານເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນຕ້ອງມີຄວາມຕັດສິນໃຈຫ້າມໃຊ້ຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນຢ່າງເຂັ້ມງວດໃນມະຕິສະພາແຫ່ງຊາດ.
ທ່ານກ່າວວ່າ, ໃນໄວໆນີ້, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງຄວນອອກຖະແຫຼງການແຍກຕົວກ່ຽວກັບການແກ້ໄຂບັນຫາຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ. ຄວນຊີ້ບອກເຖິງລະດັບຄວາມຮຸນແຮງໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ມາດຕະການຕ່າງໆ ລວມທັງການລົງໂທດຈາກການສຶກສາຫຼາຍດ້ານ ເຊັ່ນ: ຂຽນບົດວິພາກວິຈານຕົນເອງ, ຂໍໂທດການໄປຄ້າຍປະຕິຮູບ, ປະຕິບັດມາດຕະການທາງວິໄນທີ່ກຳນົດໄວ້ໃນກົດໝາຍແພ່ງ ແລະ ອາດຊະຍາກຳ...
ທ່ານຜູ້ແທນ ຫງວຽນວັນແຄງ ( ຈີເລ) ສະເໜີເພີ່ມທະວີບັນດາເນື້ອໃນມອບໝາຍໃຫ້ລັດຖະບານອອກບັນດາລະບຽບການກ່ຽວກັບຮູບແບບລະບຽບວິໄນນັກສຶກສາ. ທ່ານໄດ້ສະເໜີໃຫ້ເພີ່ມ "ຫ້າມພໍ່ແມ່ນັກຮຽນດູຖູກຄູອາຈານໃນທຸກຮູບແບບ" ໃສ່ເນື້ອໃນຕ້ອງຫ້າມໃນຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍ "ຫ້າມລະເມີດລະບຽບການຂອງສະຖາບັນການສຶກສາ".
ບໍ່ເຄີຍມີຄວາມຄິດທີ່ຈະເອົາມະຫາວິທະຍາໄລການແພດພາຍໃຕ້ກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມ.
ໃຫ້ຄຳເຫັນຕໍ່ຮ່າງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ຜູ້ແທນຫຼາຍທ່ານກ່າວວ່າ, ການຄຸ້ມຄອງການອົບຮົມວິທະຍາສາດສຸຂະພາບຄວນຢູ່ພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງກະຊວງສາທາລະນະສຸກແທນກະຊວງສຶກສາແລະບຳລຸງສ້າງ. ເຫດຜົນແມ່ນວ່າລັກສະນະສະເພາະຂອງອຸດສາຫະກໍາທາງການແພດຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການຄຸ້ມຄອງໂດຍອຸດສາຫະກໍາ, ບໍ່ພຽງແຕ່ການສຶກສາເນື່ອງຈາກວ່າມັນກ່ຽວຂ້ອງກັບສຸຂະພາບຂອງມະນຸດແລະຊີວິດ.
ທ່ານຮອງລັດຖະມົນຕີກະຊວງສາທາລະນະສຸກ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ ແບ່ງປັນວ່າ, ໃນບົດລາຍງານຊີ້ແຈ້ງວ່າ, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ພິຈາລະນາເຖິງການບຳລຸງສ້າງແພດໝໍພິເສດ I, II ແລະ ໝໍປະຈຳທ້ອງຖິ່ນ ເປັນການສຶກສາໃບຢັ້ງຢືນການປະຕິບັດ, ໃນຂະນະນັ້ນແມ່ນບັນດານັກສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ປັນຍາຊົນຂອງຂະແໜງການແພດ. ທ່ານຫວັງຢ່າງແທ້ຈິງວ່າ, ສະພາແຫ່ງຊາດຈະພິຈາລະນາ ແລະ ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ ການສຶກສາສຸຂະພາບຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄຸ້ມຄອງໂດຍກະຊວງສາທາລະນະສຸກ.
ທ່ານ ທອງລຸນ ສີສຸລິດ ກ່າວວ່າ: “ກະຊວງສາທາລະນະສຸກບໍ່ມີເວລາແຂ່ງຂັນວຽກ, ແຕ່ຖ້າຮ່າງກົດໝາຍຜ່ານໄປ, ວຽກງານສາທາລະນະສຸກຈະຄຸ້ມຄອງໂດຍທໍາມະຊາດໂດຍກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ລວມທັງໂຄງການສຶກສາສຸຂະພາບທີ່ລັດຖະມົນຕີວ່າການກະຊວງອະນຸມັດ, ອັນນີ້ໜ້າເປັນຫ່ວງຫຼາຍ.
ອະທິບາຍຕໍ່ມາ, ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາຊັ້ນສູງບໍ່ແຊກແຊງເຂົ້າໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແພດຊ່ຽວຊານ, ມີແຕ່ກຳນົດຫຼັກການທົ່ວໄປໃຫ້ແກ່ການຝຶກອົບຮົມໃນລະດັບປະລິນຍາຕີ, ປະລິນຍາໂທ ແລະ ປະລິນຍາເອກໃນທຸກຂະແໜງການ ແລະ ຂະແໜງການໃນຂອບເຂດການຄຸ້ມຄອງລັດມອບໝາຍໃຫ້ກະຊວງ. ທ່ານກ່າວວ່າ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມແພດຊ່ຽວຊານດ້ານການແພດແມ່ນການຝຶກອົບຮົມວິຊາສະເພາະຫຼັງຈົບປະລິນຍາໂທແລະຄວາມສາມາດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງພາຍໃຕ້ການຄຸ້ມຄອງຂອງກະຊວງສາທາລະນະສຸກ.
ທ່ານລັດຖະມົນຕີຢືນຢັນວ່າ: ການຝຶກອົບຮົມແພດຊ່ຽວຊານດ້ານການແພດແມ່ນກະຊວງສາທາລະນະສຸກຈັດຕັ້ງແຕ່ກ່ອນມາຮອດປະຈຸບັນ, ກະຊວງສຶກສາແລະບຳລຸງສ້າງບໍ່ເຂົ້າແຊກແຊງໃນເລື່ອງນີ້. ທ່ານຍັງກ່າວວ່າ, ດ້ວຍລະບຽບການໃນຮ່າງກົດໝາຍດັ່ງກ່າວ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບໍ່ໄດ້ “ເອົາໃຈໃສ່” ໃນການຄຸ້ມຄອງດ້ານນີ້ ແລະ “ບໍ່ເຄີຍມີຄວາມຄິດທີ່ຈະເອົາບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລການແພດຂອງກະຊວງສາທາລະນະສຸກມາຄວບຄຸມ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມແພດໝໍປະຈຳຖິ່ນ ແລະ ຊ່ຽວຊານກໍຍັງເປັນລະບຽບຂອງກະຊວງສາທາລະນະສຸກ”.
ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/dau-tu-cho-giao-vien-hang-tram-nguoi-hoc-huong-loi-20251121100706978.htm
(0)