ຈຸດປະສົງຂອງແຜນການແມ່ນເພື່ອຮັບປະກັນໃຫ້ປະຊາຊົນທຸກຄົນມີໂອກາດຍຸດຕິທຳ ແລະ ສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງ ການສຶກສາ ໃນລະບົບການສຶກສາທີ່ເປີດກວ້າງ, ຫຼາກຫຼາຍ, ປ່ຽນແປງໄດ້, ມີການເຊື່ອມໂຍງກັນ ແລະ ທັນສະໄໝ. ພົນລະເມືອງທຸກຄົນໃນເກນອາຍຸທີ່ກຳນົດໄວ້ແມ່ນຕ້ອງໄດ້ຮ່ຳຮຽນເພື່ອບັນລຸລະດັບການສຶກສາຂັ້ນຕ່ຳຕາມທີ່ກົດໝາຍກຳນົດໄວ້ ແລະ ລັດຮັບປະກັນເງື່ອນໄຂທີ່ຈະເຮັດໄດ້. ຈົບການຮູ້ໜັງສືຂັ້ນພື້ນຖານ ແລະ ກ້າວໄປສູ່ການຮູ້ໜັງສືທີ່ເປັນໜ້າທີ່ຂອງຜູ້ໃຫຍ່, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຊາວຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍ, ແມ່ຍິງ, ຜູ້ອອກແຮງງານຢູ່ເຂດດ້ອຍໂອກາດ.
ເພີ່ມທະວີອັດຕາສ່ວນນັກສຶກສາທີ່ຮຽນວິຊາຊີບ, ຮັບປະກັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງ. ພັດທະນາຊາວຫວຽດນາມຢ່າງຮອບດ້ານ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງການພັດທະນາ ເສດຖະກິດ - ສັງຄົມໃນຍຸກໃໝ່. ຍົກສູງຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ ແລະ ຄວາມຄິດສ້າງສັນຂອງແຕ່ລະບຸກຄົນ, ສ້າງພື້ນຖານເພື່ອປະຕິບັດເປົ້າໝາຍຄົນຮັ່ງມີ, ປະເທດເຂັ້ມແຂງ, ປະຊາທິປະໄຕ, ສະເໝີພາບ, ວັດທະນາຖາວອນ, ປະເທດຈະເລີນຮຸ່ງເຮືອງ ແລະ ມີຄວາມຜາສຸກ.
ພະຍາຍາມສໍາເລັດການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໄປສໍາລັບເດັກນ້ອຍອະນຸບານ
ສະເພາະ ສຳລັບການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນ : ສືບຕໍ່ຮັກສາ, ສັງລວມ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາກ່ອນໄວຮຽນທົ່ວໄປຂອງເດັກນ້ອຍອາຍຸ 5 ປີ; ພະຍາຍາມໃຫ້ສໍາເລັດການສຶກສາອະນຸບານທົ່ວໄປສໍາລັບເດັກນ້ອຍກ່ອນໄວຮຽນ. ອັດຕາການລະດົມເດັກໄປໂຮງຮຽນບັນລຸ 38% ຂອງເດັກອະນຸບານແລະ 97% ຂອງເດັກອະນຸບານ; ສູ້ຊົນໃຫ້ 99.5% ຂອງເດັກກ່ອນໄວຮຽນເຂົ້າໂຮງຮຽນ 2 ຄັ້ງ/ມື້; ສູ້ຊົນໃຫ້ອັດຕາໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນແລະບໍ່ສາທາລະນະໃຫ້ບັນລຸ 30%, ຈຳນວນເດັກທີ່ຮຽນໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນ ແລະ ບໍ່ສາທາລະນະໃຫ້ບັນລຸ 35%...
ນັກຮຽນປະຖົມ 100% ຮຽນ 2 ພາກ/ມື້
ການສຶກສາທົ່ວໄປ : ຮັກສາໄດ້ຜົນດີໃນການສຶກສາຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມສຶກສາ; 75% ຂອງແຂວງ ແລະ ນະຄອນສູນກາງບັນລຸມາດຖານການສຶກສາທົ່ວປະເທດຊັ້ນປະຖົມ 3; 40% ຂອງແຂວງ ແລະ ເມືອງສູນກາງບັນລຸມາດຖານການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາລະດັບ 3; 60% ຂອງແຂວງ ແລະ ເມືອງສູນກາງບັນລຸມາດຖານການສຶກສາຊັ້ນມັດທະຍົມສຶກສາລະດັບ 2.
ອັດຕາເຂົ້າຮຽນໃນເກນອາຍຸທີ່ເໝາະສົມຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມແມ່ນ 99,5%, ສຳລັບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນ 97%; ອັດຕາການຮຽນຈົບຊັ້ນປະຖົມໃນເກນອາຍຸທີ່ເໝາະສົມແມ່ນ 99,7%, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນ 99% ແລະ ຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 95%; ອັດຕາການປ່ຽນແປງຈາກຊັ້ນປະຖົມໄປຍັງມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນແມ່ນ 99,5%, ຈາກຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນໄປຍັງມັດທະຍົມຕອນປາຍ 95%; 100% ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມເຂົ້າຮຽນສອງຄັ້ງຕໍ່ມື້.
ສູ້ຊົນໃຫ້ຄູສອນສາມັນສຶກສາໃຫ້ໄດ້ 100% ໃຫ້ມີຄຸນວຸດທິມາດຕະຖານທີ່ໄດ້ຜ່ານການຝຶກຝົນຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາ; ສູ້ຊົນໃຫ້ຈຳນວນສະຖາບັນການສຶກສາທົ່ວໄປພາກເອກະຊົນບັນລຸ 5% ແລະ ຈຳນວນນັກສຶກສາທີ່ຮຽນຢູ່ສະຖາບັນການສຶກສາພາກເອກະຊົນໃຫ້ບັນລຸ 5,5%.
ສູ້ຊົນໃຫ້ອັດຕາຫ້ອງຮຽນແຂງຢູ່ຊັ້ນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມປາຍໃຫ້ບັນລຸ 100%; 70% ຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ, 75% ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມແລະ 55% ຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ.
ພັດທະນາໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາຢ່າງໜ້ອຍ 70% ໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານລະດັບຊາດ ແລະ ສາກົນ.
ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ, ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ : ລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສືໃຫ້ 0.5% ຂອງຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ບໍ່ຮູ້ໜັງສື ລວມທັງການລົບລ້າງຄວາມບໍ່ຮູ້ໜັງສືໃຫ້ 0.4% ຂອງຜູ້ໃຫຍ່ທີ່ບໍ່ຮູ້ໜັງສື ອາຍຸ 15 ຫາ 60 ປີ.
ສູ້ຊົນໃຫ້ອັດຕາການຮູ້ໜັງສືຂອງປະຊາກອນອາຍຸ 15-60 ປີໃຫ້ບັນລຸ 99,1% ໃນລະດັບ 1, ໃນນັ້ນ ອັດຕາການຮູ້ໜັງສືຂອງພົນລະເມືອງ ອາຍຸ 15-60 ປີ ໃນເຂດດ້ອຍພັດທະນາ ແລະ ເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນໜ້ອຍໃຫ້ບັນລຸ 98,8%. 90% ຂອງແຂວງຈະໄດ້ມາດຕະຖານການຮູ້ຫນັງສືລະດັບ 2.
ສູ້ຊົນໃຫ້ 100% ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ແລະ ມັທຍົມໄດ້ເຂົ້າເຖິງການບໍລິການແນະນຳ ແລະໃຫ້ຄຳປຶກສາດ້ານວິຊາຊີບ. ອັດຕາໄວໜຸ່ມອາຍຸ 15-25 ປີຮຽນວິຊາຊີບຈະບັນລຸ 20%. ການຝຶກອົບຮົມຄືນ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມເປັນປົກກະຕິ ປະມານ 50% ຂອງກໍາລັງແຮງງານ. ອັດຕາຄົນງານທີ່ມີທັກສະເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຈະບັນລຸ 90%. ກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາຢ່າງໜ້ອຍ 70% ໃຫ້ໄດ້ມາດຕະຖານລະດັບຊາດ ແລະ ສາກົນ.
ຜັນຂະຫຍາຍຕົວແບບເມືອງການຮຽນຮູ້ທົ່ວປະເທດ; ຢ່າງໜ້ອຍ 50% ຂອງເມືອງ/ເມືອງ/ເມືອງ/ເມືອງ ທີ່ຂຶ້ນກັບແຂວງ ແລະ ສູນກາງແມ່ນໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ເປັນເມືອງ/ເມືອງຮຽນຮູ້ ແລະ 35% ຂອງບັນດາແຂວງ ແລະ ນະຄອນຂອງສູນກາງແມ່ນໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ເປັນແຂວງ ແລະ ນະຄອນຮຽນຮູ້. ສູ້ຊົນໃຫ້ມີ 10 ໜ່ວຍງານບໍລິຫານເຂົ້າຮ່ວມໃນເຄືອຂ່າຍເມືອງການຮຽນຮູ້ທົ່ວໂລກຂອງອົງການ UNESCO.
ສູນໜູນຊ່ວຍການພັດທະນາການສຶກສາລວມ: ສູ້ຊົນໃຫ້ 100% ຂອງບັນດາແຂວງ ແລະ ໃຈກາງເມືອງມີສູນສະໜັບສະໜູນການພັດທະນາການສຶກສາລວມ.
ການສົ່ງເສີມການຖ່າຍທອດນັກຮຽນໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ
ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍດັ່ງກ່າວ, ແຜນການດັ່ງກ່າວໄດ້ວາງອອກ 4 ໜ້າທີ່ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ສຳຄັນ. ໂດຍສະເພາະແມ່ນການປະດິດສ້າງ ແລະ ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາສາມັນສຶກສາ, ການສຶກສາພາກບັງຄັບ, ການຮູ້ໜັງສືຂອງຜູ້ໃຫຍ່ ແລະ ສົ່ງເສີມການຖ່າຍທອດນັກຮຽນເກັ່ງໃນສາຍສາມັນສຶກສາ, ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ເປັນປະທານ ແລະ ສົມທົບກັບບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ ສືບຕໍ່ຊີ້ນຳການຈັດຕັ້ງ, ການຈັດຕັ້ງ ແລະ ນະວັດຕະກໍາພື້ນຖານຂອງເຄືອຂ່າຍສະຖາບັນສ້າງຄູທີ່ຕິດພັນກັບການວາງແຜນຊັບພະຍາກອນມະນຸດການສຶກສາທ້ອງຖິ່ນ, ພາກພື້ນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນ.
ເອົາໃຈໃສ່ຊີ້ນຳການເຊື່ອມຈອດລະຫວ່າງໂຮງຮຽນຄູສອນ ແລະ ທ້ອງຖິ່ນສ້າງແຜນການບັນຈຸ, ບຳລຸງສ້າງ, ບຳລຸງສ້າງຄູທຸກຂັ້ນ ໃຫ້ມີປະລິມານພຽງພໍ ແລະ ມີໂຄງສ້າງສົມດູນ, ແກ້ໄຂການເກີນດຸນ ແລະ ການຂາດແຄນຄູອະນຸບານ ແລະ ຄູສອນທີ່ປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສາມັນ. ປັບປຸງຄວາມສາມາດ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ເສີມຂະຫຍາຍຄູອາຈານ ແລະ ຜູ້ຄຸ້ມຄອງການສຶກສາຢູ່ໂຮງຮຽນຄູສອນ. ປະດິດສ້າງເນື້ອໃນ ແລະໂຄງການ, ຫຼາກຫຼາຍວິທີການຝຶກອົບຮົມ, ແລະສົ່ງເສີມຄູເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະການສຶກສາທົ່ວໄປ. ພັດທະນາຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາຊີບ ແລະ ປະຕິບັດວິຊາຊີບ, ເອົາໃຈໃສ່ໃນການຝຶກອົບຮົມຈັນຍາບັນ, ບຸກຄະລາກອນວິຊາຊີບ, ຮັກສາວິຊາຊີບ ແລະ ວິຊາຊີບຂອງຄູ.
ກວດກາ, ປະເມີນຜົນ ແລະ ຄຸ້ມຄອງນະວັດຕະກໍາ ດ້ານເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສິດສອນ, ທົດສອບ ແລະ ປະເມີນຜົນ ຄຸນນະພາບການສຶກສາ; ຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ເພີ່ມທະວີການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາ.
ສົ່ງເສີມການຖ່າຍທອດນັກຮຽນເຂົ້າຮຽນວິຊາສະເພາະຕາມຄວາມສາມາດ, ຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາ ແລະ ສະພາບການສະເພາະຂອງບຸກຄົນ, ຊ່ວຍໃຫ້ຜູ້ຮຽນມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບອາຊີບ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການເລືອກອາຊີບ; ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ຄົນໃນອາຍຸການເຮັດວຽກສາມາດສ້າງວຽກເຮັດງານທຳດ້ວຍຕົນເອງ ຫຼື ປ່ຽນອາຊີບເພື່ອປັບຕົວເຂົ້າກັບການປ່ຽນແປງຂອງສັງຄົມ.
ສືບຕໍ່ສ້າງນະວັດຕະກໍາໂດຍກົງໃນການຄຸ້ມຄອງ ແລະ ການຈັດຕັ້ງຫ້ອງຮຽນການຮູ້ໜັງສືທີ່ເໝາະສົມກັບກຸ່ມເປົ້າໝາຍ ແລະ ຍົກສູງຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານ ແລະ ຄູສອນທີ່ເຂົ້າຮ່ວມການຮູ້ໜັງສື; ຈັດຕັ້ງການກໍ່ສ້າງແລະການຂຸດຄົ້ນປະສິດທິຜົນຂອງແຫຼ່ງການສຶກສາເປີດ; ພັດທະນາບ່ອນເກັບມ້ຽນວິທະຍາສາດດິຈິຕອລເພື່ອນຳໃຊ້ຮ່ວມກັນໃນທົ່ວຂະແໜງການ; ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາແລະການຂຸດຄົ້ນຂໍ້ມູນໃຫຍ່, ແລະນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນຂົງເຂດການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ.
(0)