ການສອນພາສາອັງກິດແມ່ນພາກບັງຄັບຈາກຊັ້ນປໍ 1: ຕ້ອງການການແກ້ໄຂຢ່າງເປັນລະບົບ ແລະ ແຜນທີ່ເສັ້ນທາງທີ່ເໝາະສົມ

ລັດຖະບານໄດ້ຮັບຮອງເອົາໂຄງການ “ສ້າງພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ສອງໃນໂຮງຮຽນໄລຍະ 2025-2035, ມີວິໄສທັດຮອດປີ 2045”. ເປົ້າໝາຍຂອງໂຄງການແມ່ນເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີສອງຢູ່ບັນດາໂຮງຮຽນຢູ່ຫວຽດນາມ; ພາສາອັງກິດໄດ້ຖືກນໍາໃຊ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ເປັນປະຈໍາ, ແລະປະສິດທິຜົນໃນການສິດສອນແລະການສື່ສານໃນໂຮງຮຽນ.

Báo Công an Nhân dân•10/11/2025

ຈຸດເດັ່ນໃນໂຄງການແມ່ນແຕ່ປີ 2030 ເປັນຕົ້ນໄປ ໂຮງຮຽນທົ່ວໄປໃນທົ່ວປະເທດຈະສອນພາສາອັງກິດເປັນວິຊາບັງຄັບແຕ່ປ.1 ແທນທີ່ຈະເປັນປ.3 ດັ່ງໃນປັດຈຸບັນ. ຫຼາຍຄວາມເຫັນຖືວ່າ: ນີ້ແມ່ນຈຸດໝາຍທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັດສິນໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງລັດໃນການຍົກສູງກຳລັງຄວາມສາມາດຂອງຊາວໜຸ່ມ, ແຕ່ຍັງຈຳເປັນຕ້ອງມີວິທີການແກ້ໄຂຢ່າງມີວິທີ ແລະ ເສັ້ນທາງທີ່ເໝາະສົມເພື່ອປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ແລະ ແທດຈິງ.

ນະໂຍບາຍເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ນັບແຕ່ຊັ້ນປໍ 1 ສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມມຸ່ງຫວັງອັນຖືກຕ້ອງ ແລະ ວິໄສທັດອັນຍາວນານຂອງລັດໃນການປັບປຸງທັກສະພາສາຕ່າງປະເທດໃຫ້ແກ່ໄວໜຸ່ມຫວຽດນາມ, ຮັບໃຊ້ເປົ້າໝາຍເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ພັດທະນາແບບຍືນຍົງ. ຄູສອນ ແລະ ຜູ້ຈັດການ ດ້ານການສຶກສາ ຫຼາຍຄົນໄດ້ສະແດງຄວາມເຫັນດີກັບນະໂຍບາຍນີ້, ໂດຍສະເພາະເມື່ອຮູ້ວ່າການຮຽນພາສາອັງກິດຊັ້ນ 1 ຈະສ້າງໂອກາດໃນການປັບປຸງຄວາມສາມາດ ແລະ ພື້ນຖານໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ ເພາະວ່າເດັກນ້ອຍເປັນຄືກັບເຈ້ຍໃບເປົ່າ ສະນັ້ນການດູດຊຶມຈະໄວຫຼາຍ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ສິ່ງທີ່ຜູ້ບໍລິຫານເປັນຫ່ວງກໍຄືການບັນຈຸຄູໃຫ້ພຽງພໍເພື່ອເຮັດແນວນີ້, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບການທີ່ຄູສອນມີລາຍຮັບຕໍ່າໃນປັດຈຸບັນ, ຍັງບໍ່ທັນເປັນທີ່ດຶງດູດຂອງໄວໜຸ່ມທີ່ເກັ່ງພາສາອັງກິດຢ່າງແທ້ຈິງ, ຄຸນນະພາບ ແລະ ວິທີການສິດສອນຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ການຮຽນພາສາອັງກິດຊັ້ນ 1 ບໍ່ກາຍເປັນພາລະຂອງນັກຮຽນ.

ຕາມການຄິດໄລ່ຂອງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ , ໂຄງການສ້າງພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ໃນໂຮງຮຽນຈະຖືກນຳໃຊ້ໃນທຸກສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສະຖາບັນການສຶກສາປະມານ 50.000 ແຫ່ງ ໂດຍມີເດັກນ້ອຍ, ນັກຮຽນເກືອບ 30 ລ້ານຄົນ ແລະ ມີຜູ້ບໍລິຫານ ແລະ ຄູສອນທຸກຊັ້ນວັນນະປະມານ 1 ລ້ານຄົນ. ໄລຍະການປະຕິບັດໂຄງການແມ່ນ 20 ປີ, ແຕ່ປີ 2025 ຫາ 2045, ໄດ້ປະຕິບັດເປັນ 3 ໄລຍະຕົ້ນຕໍ. ສະເພາະຊັ້ນປະຖົມໃຫ້ມີຄວາມໜັກແໜ້ນ, ຮັບປະກັນຜົນສຳເລັດຂອງໂຄງການທີ່ວາງເປົ້າໝາຍການສອນພາສາອັງກິດເປັນວິຊາບັງຄັບແຕ່ຊັ້ນ ປ.1 ຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວປີ 2018 ຄາດວ່າຈະມີພະນັກງານຄູສອນພາສາອັງກິດເພີ່ມເຕີມຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມໃນທົ່ວປະເທດປະມານ 10.000 ຄົນ.

ແບ່ງປັນກັບນັກຂ່າວໜັງສືພິມ CAND ກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ບຸ່ຍແມ້ງຮຸ່ງ, ຊ່ຽວຊານພັດທະນາໂຄງການສຶກສາສາມັນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນະໂຍບາຍສອນພາສາອັງກິດພາກບັງຄັບແຕ່ປີ 2030 ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸເມື່ອທຽບໃສ່ລະບຽບການໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018. ຕາມລະບຽບການໃນໂຄງການສຶກສາທົ່ວໄປປີ 2018, ນັກຮຽນຊັ້ນ 1 ແລະ 2 ສາມາດຮຽນພາສາອັງກິດເປັນວິຊາເລືອກໄດ້, ເວລາຮຽນບໍ່ເກີນ 70 ໄລຍະຕໍ່ປີ, ຫຼື 2 ໄລຍະຕໍ່ອາທິດ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ນັກຮຽນໃນຫຼາຍໂຮງຮຽນ ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຮງຮຽນເອກະຊົນ ແລະ ໂຮງຮຽນລັດໃນຕົວເມືອງໃຫຍ່ທີ່ເງື່ອນໄຂເໝາະສົມໄດ້ເລືອກຮຽນພາສາອັງກິດຕັ້ງແຕ່ ມ1. ສະນັ້ນ, ການສ້າງວິຊານີ້ໃຫ້ມີຄວາມພາກບັງຄັບແມ່ນເພື່ອສ້າງໂອກາດໃຫ້ນັກຮຽນທຸກຄົນໃນເຂດດ້ອຍໂອກາດໄດ້ເຂົ້າຮຽນພາສາອັງກິດໄດ້ໄວ, ບໍ່ດ້ອຍໂອກາດເມື່ອທຽບໃສ່ເພື່ອນບ້ານໃນເມືອງ, ແຕ່ນະໂຍບາຍນີ້ກໍ່ມີສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ.

ຕາມທ່ານ ສາດສະດາຈານ ບຸ່ຍແມ້ງຮຸ່ງ ແລ້ວ, ສິ່ງທ້າທາຍລວມມີ ການຂາດແຄນຄູຢ່າງໜັກໜ່ວງ, ຄູສອນພາສາອັງກິດບໍ່ພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການ ແລະ ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ຖ້າບໍ່ມີວິທີການສິດສອນທີ່ເໝາະສົມ, ມັນຈະສ້າງພາລະການຮຽນອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. “ນັບແຕ່ຊັ້ນ ມ1 ເປັນຕົ້ນໄປ, ນັກຮຽນຕ້ອງໃຊ້ເວລາຫຼາຍພໍສົມຄວນກັບການຂຽນພາສາຫວຽດນາມ, ຕ້ອງໄດ້ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ ແລະ ພັດທະນາທັກສະ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ, ສຳລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ, ນອກຈາກພາສາຫວຽດນາມແລ້ວ, ເຂົາເຈົ້າຍັງສາມາດຮຽນພາສາຊົນເຜົ່າໄດ້ອີກດ້ວຍ. ປະຈຸບັນນີ້, ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເພີ່ມພາສາອັງກິດແລ້ວ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງຮຽນ 3 ພາສາໄປພ້ອມໆກັນ. ຫຼັກສູດການສຶກສາ, ເວລາຮຽນໃນຊັ້ນປະຖົມພຽງແຕ່ 3 ປີເທົ່ານັ້ນ ຖ້າສອນແບບບັງຄັບແຕ່ ມ.1 ຈະໄດ້ມາດຕະຖານຜົນການຮຽນ ຊັ້ນ ມ.5 ແລະ ຊັ້ນ ມ.9 ແລະ ປ.12 ຖ້າຍົກຂຶ້ນມາແລ້ວ ຫຼັກສູດ ແລະ ປຶ້ມແບບຮຽນພາສາອັງກິດທັງໝົດຈະຕ້ອງຂຽນຄືນບໍ?

ນອກນີ້, ຄຽງຄູ່ກັບການຂາດຄູສອນ, ຄຸນນະພາບການສອນຂອງຄູກໍຍັງເປັນບັນຫາ. ຖ້າຄູສອນພາສາອັງກິດບໍ່ເກັ່ງ ແລະບໍ່ຮູ້ວິທີໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກການສະໜັບສະໜູນຂອງເຄື່ອງຈັກ ແລະ ເທັກໂນໂລຍີ, ຄວາມຜິດພາດການອອກສຽງຂອງຄູສາມາດຖ່າຍທອດໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້, ເຮັດໃຫ້ເກີດການອອກສຽງຜິດຕັ້ງແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນ, ເຊິ່ງຍາກທີ່ຈະແກ້ໄຂພາຍຫຼັງ. ການຮຽນຮູ້ໃນຕອນຕົ້ນຈະກາຍເປັນອັນຕະລາຍຫຼາຍກ່ວາຜົນປະໂຫຍດ. ແລະສຸດທ້າຍ, ໃນສະພາບການຂອງຊັບພະຍາກອນແຫ່ງຊາດຂອງພວກເຮົາມີຈໍາກັດ, ການລົງທຶນສອນພາສາອັງກິດຫຼາຍເກີນໄປແນ່ນອນວ່າຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ການສອນວິຊາທີ່ສໍາຄັນອື່ນໆ, ລວມທັງວິຊາທີ່ອາດຈະມີຄວາມສໍາຄັນກວ່າພາສາອັງກິດ,”, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ.

ຈາກການວິເຄາະຂ້າງເທິງ, ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ບຸ່ຍແມ້ງຮຸ່ງ ໄດ້ຮັບຮູ້ວ່າການສິດສອນພາສາອັງກິດພາກບັງຄັບແຕ່ຊັ້ນ ປ.1 ຕ້ອງໄດ້ຕີລາຄາໃນສະພາບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການຢູ່ຫວຽດນາມ ດ້ວຍເປົ້າໝາຍສະເພາະ ແລະ ບັນລຸໄດ້. ໂດຍສະເພາະ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງພິຈາລະນານີ້ເປັນຍຸດທະສາດໄລຍະຍາວ, ຜົນໄດ້ຮັບຂອງການຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດຢ່າງລະອຽດ, ບໍ່ແມ່ນການກໍານົດທາງ ດ້ານການເມືອງ ຢ່າງບໍລິສຸດ. ສະນັ້ນ, ຕ້ອງມີມາດຕະການແກ້ໄຂສະເພາະໜ້າ, ມີວິທີການ, ເສັ້ນທາງທີ່ເໝາະສົມກັບສະພາບຕົວຈິງຂອງປະເທດ, ທັງຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ ແລະ ສຳຫຼວດ ແລະ ປະເມີນຜົນ ເພື່ອໃຫ້ການປະດິດສ້າງດ້ານການສຶກສາຖືກທິດ ແລະ ນຳໃຊ້ແຫຼ່ງທຶນຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ.

ດຣ ຫງວຽນທິຮົ່ງ, ອະດີດຮອງຫົວໜ້າກົມຄູກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນະໂຍບາຍນີ້ຈະປະກອບສ່ວນປ່ຽນທັດສະນະການສິດສອນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນ, ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ່ນຳໃຊ້ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ກວ້າງຂວາງ ແລະ ນິຍົມ, ນັກຮຽນສາມາດເລີ່ມຮຽນແຕ່ຊັ້ນ ມ 1 ແລະ ຄ່ອຍໆກ້າວເຂົ້າສູ່ການສິດສອນພາສາອັງກິດໃນສະຖານທີ່ທີ່ມີເງື່ອນໄຂພຽງພໍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ທ່ານດຣ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ ກໍ່ຍອມຮັບວ່າ: ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າພວມປະເຊີນໜ້າກັບສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການປ່ຽນແປງບັນດາໂຄງການ, ອຸປະກອນການຮຽນ, ວິທີການສອນ; ຍົກສູງຄຸນນະພາບຂອງພະນັກງານສິດສອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນທັກສະການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ; ການປ່ຽນແປງວິທີການຂອງການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນ.

ສະນັ້ນ, ການແກ້ໄຂທີ່ຕ້ອງໄດ້ເອົາໃຈໃສ່ແມ່ນການລົງທຶນໃສ່ການຝຶກອົບຮົມ ແລະ ສົ່ງເສີມຄູພາສາອັງກິດໃຫ້ມີປະລິມານພຽງພໍ, ຮັບປະກັນຄຸນນະພາບດ້ວຍໂຄງການຝຶກອົບຮົມທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານ; ປັບປຸງນະໂຍບາຍເງິນເດືອນ, ເງິນອຸດໜູນ ແລະ ໂອກາດໃນອາຊີບ ເພື່ອດຶງດູດຄູສອນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນບັນດາຂົງເຂດທີ່ຫຍຸ້ງຍາກ; ແລະສຸດທ້າຍ, ມີແຜນທີ່ເສັ້ນທາງການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດທີ່ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນລະຫວ່າງພາກພື້ນ.

ທີ່ມາ: https://cand.com.vn/giao-duc/day-tieng-anh-bat-buoc-tu-lop-1-can-giai-phap-bai-ban-va-lo-trinh-phu-hop-i787558/