ດັ່ງນັ້ນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເກົ່າບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ກ່າວອີກເທື່ອຫນຶ່ງ

(Baothanhhoa.vn) - ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ແທງຮ໋ວາ ຫາກໍ່ສະຫຼຸບສົກຮຽນ 2024-2025 ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍວຽກງານ ສົກຮຽນ 2025-2026. ນອກຈາກຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຫນ້າພາກພູມໃຈຫຼາຍ, ຍັງມີບົດບັນທຶກທີ່ງຽບສະຫງົບ.

Báo Thanh Hóa•29/08/2025

ກະລຸນາບອກບາງເນື້ອໃນຂອງບົດລາຍງານ.

ທີໜຶ່ງ, ຄຸນນະພາບ ການສຶກສາ ຍັງແຕກຕ່າງກັນລະຫວ່າງພາກພື້ນ ແລະ ເຂດ; ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນພາກລັດ ແລະ ໂຮງຮຽນນອກໂຮງຮຽນ. ຄຸນນະພາບການສອນດ້ານວັດທະນະທຳ ແລະ ວິຊາຊີບຢູ່ບາງສູນອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ສືບຕໍ່ບໍ່ໝັ້ນຄົງ; ຄຸນນະພາບຂອງການຮຽນການສອນພາສາຕ່າງປະເທດຍັງບໍ່ທັນຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການຂອງນະວັດຕະກໍາການສຶກສາແລະການຝຶກອົບຮົມ. ການຝຶກອົບຮົມໃນສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບບາງແຫ່ງຍັງບໍ່ທັນຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຕະຫຼາດແຮງງານ. ການສຶກສາກ່ຽວກັບອຸດົມການ, ຈັນຍາບັນ, ວິຖີຊີວິດ, ທັກສະຊີວິດ, ຮີດຄອງປະເພນີ, ກົດໝາຍ, ຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງພົນລະເມືອງ, ການຄຸ້ມຄອງຕົນເອງຂອງນັກຮຽນໃນບາງໜ່ວຍງານແມ່ນຍັງບໍ່ທັນມີປະສິດທິຜົນຫຼາຍ.

ອັນທີສອງ, ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ອຸປະກອນໃນໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ບໍ່ພຽງພໍ. ການຂາດເຂີນຫ້ອງຮຽນໃນບາງເຂດຕົວເມືອງ ແລະ ເຂດອຸດສາຫະກັມ ຍັງບໍ່ພຽງພໍ. ວຽກງານກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດຢູ່ບາງທ້ອງຖິ່ນຍັງຊັກຊ້າເມື່ອທຽບໃສ່ກັບຄວາມຕ້ອງການ.

ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເຫຼົ່ານີ້ທີ່ຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການແບ່ງປັນເບິ່ງຄືວ່າໄດ້ຖືກຈັດເປັນຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍປີ. ເນື່ອງຈາກວ່າ 1 ປີກ່ອນ, ໃນບົດລາຍງານຜົນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດວຽກງານສົກຮຽນ 2023-2024; ທິດທາງ, ວຽກງານ, ທິດທາງແກ້ໄຂສົກຮຽນ 2024-2025, ບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ຊີ້ອອກ.

ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການສຶກສາແມ່ນທໍາມະຊາດ, ແລະນີ້ບໍ່ແມ່ນບັນຫາຂອງການສຶກສາ Thanh Hoa ພຽງແຕ່. ແຕ່ຊີ້ໃຫ້ເຫັນມັນບໍ່ພຽງພໍ. ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທີ່ເປັນ “ຂໍ້ບົກພ່ອງ” ທາງດ້ານການສຶກສາ ຕ້ອງໄດ້ແກ້ໄຂ ເພື່ອໃຫ້ຜູ້ຮຽນເຂົ້າເຖິງການສຶກສາຢ່າງຍຸດຕິທຳ ແລະ ຄຸນນະພາບການຮຽນ-ການສອນ ໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງ, ຄ່ອຍໆກໍາຈັດຄວາມບໍ່ສົມດຸນ. ແລະໜຶ່ງໃນ “ຂໍ້ບົກຜ່ອງ” ທີ່ເຮັດໃຫ້ “ຂໍ້ບົກຜ່ອງ” ຂອງຂະແໜງການສຶກສາບໍ່ສາມາດແກ້ໄຂໄດ້ກໍຄື ຍັງມີຫຼາຍຄົນທີ່ຖືວ່າການຮຽນ-ການສອນ ແລະ ການສ້າງໂຮງຮຽນເປັນທຸລະກິດຂອງຂະແໜງການສຶກສາ ແລະ ປະຕິເສດຄວາມຮັບຜິດຊອບຂອງຕົນຢ່າງເປັນທາງຂາດ.

ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ລົງວັນທີ 22 ສິງຫາ 2025 ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ກຳນົດທິດຊີ້ນຳຢ່າງຈະແຈ້ງຄື: ການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງແມ່ນສາຍເຫດຂອງພັກ, ລັດ ແລະ ທົ່ວປວງຊົນ. ລັດມີບົດບາດໃນການກຳນົດທິດຍຸດທະສາດ, ສ້າງການພັດທະນາ, ຮັບປະກັນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນ ແລະ ຄວາມສະເໝີພາບດ້ານການສຶກສາ; ຮັບປະກັນໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນ, ຄູສອນໃຫ້ພຽງພໍກັບຄວາມຕ້ອງການການຮຽນຮູ້ຂອງປະຊາຊົນ. ທົ່ວສັງຄົມມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການເບິ່ງແຍງ, ເຂົ້າຮ່ວມການປະກອບສ່ວນແຫຼ່ງກຳລັງ ແລະ ຊີ້ນຳພັດທະນາການສຶກສາ; ສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງຄອບຄົວ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ສັງຄົມໃນການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ...

ດັ່ງນັ້ນ, ສາເຫດຂອງການສຶກສາໄດ້ຖືກກໍານົດໂດຍລັດຖະທໍາມະນູນເປັນຂອງສັງຄົມທັງຫມົດ. ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາພັດທະນາ, ຕ້ອງມີການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ສັງຄົມ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນຂອງທຸກຂັ້ນ ແລະ ຂະແໜງການ, ບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນເລື່ອງພາຍໃນຂອງຂະແໜງການ. ຖ້າຫາກພວກເຮົາປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງຢ່າງເໝາະສົມແລ້ວ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ “ຫຼາຍປີ” ຈະບໍ່ຕ້ອງກ່າວເຖິງອີກໃນອະນາຄົດ.

ປັນຍາ

ທີ່ມາ: https://baothanhhoa.vn/de-kho-khan-cu-khong-con-phai-nhac-lai-259911.htm