ຄຳຖາມອ້າງອີງສຳລັບການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025: ຄູຄິດແນວໃດ?

Đề tham khảo thi tốt nghiệp THPT từ NĂM 2025: Giáo viên nhận xét ra sao? - Ảnh 1. — ບົດຮຽນວັນນະຄະດີຂອງນັກສຶກສາ 12A12 ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ຫງວຽນຮ່ຽນ, ເມືອງ 11, ນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ - ພາບ: NHU HUNG

- ທ່ານ DO DUC ANH (ຮອງຫົວໜ້າກຸ່ມວັນນະຄະດີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ບຸ່ຍທິຊວນ, ນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ):

ວັນນະຄະດີ: ລົບລ້າງຄໍາຖາມທີ່ຄາດເດົາແລະເຮັດວຽກ

ການທົດສອບຕົວຢ່າງທີສອງຂອງກະຊວງສຶກສາທິການແລະການຝຶກອົບຮົມແມ່ນດີແຕ່ມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກຫຼາຍກ່ວາການທົດສອບຕົວຢ່າງທໍາອິດ. ຢູ່ glance ທໍາອິດ, ການທົດສອບເບິ່ງຄືວ່າງ່າຍ, ແຕ່ນັກສຶກສາຍັງຄິດວ່າມັນຂ້ອນຂ້າງຍາກ. ຂ້າພະເຈົ້າພຽງແຕ່ສະແດງການທົດສອບໃຫ້ນັກຮຽນຂອງຂ້າພະເຈົ້າແລະເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຂົາເຈົ້າຈະເກັ່ງໃນວັນນະຄະດີ, ພວກເຂົາເຈົ້າຍັງເປັນຫ່ວງຫຼັງຈາກການອ່ານການທົດສອບຕົວຢ່າງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄໍາຖາມກ່ຽວກັບການຂຽນວັກການໂຕ້ຖຽງວັນນະຄະດີ.

ປະເພດໃໝ່ຂອງການສອບເສັງຈະຫຼຸດການຮຽນຮູ້ rote ໜ້ອຍທີ່ສຸດ ແລະລົບລ້າງການຮຽນຈາກບົດເລື່ອງຕົວຢ່າງ ຫຼືຄຳຖາມທີ່ຄາດເດົາ.

ໃນດ້ານການຂຽນ, ວິຊາວັນນະຄະດີມີຄະແນນຫຼຸດໜ້ອຍລົງ (ພຽງ 2 ຄະແນນ ໃນຂະນະທີ່ສອບເສັງເກົ່າໄດ້ 5 ຄະແນນ) ເພາະມີພາກທົດສອບຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານວັນນະຄະດີກ່ຽວກັບປະເພດການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງພາກນີ້ຍັງຂຶ້ນກັບທັງເນື້ອໃນ ແລະ ລັກສະນະວິຊາສະເພາະຂອງວຽກງານໃດໜຶ່ງ.

ສ່ວນການໂຕ້ຖຽງທາງສັງຄົມພຽງແຕ່ຕ້ອງການໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບບັນຫາສັງຄົມແລະທັກສະການຂຽນເພື່ອແກ້ໄຂຂໍ້ກໍານົດຂອງຫົວຂໍ້ໄດ້ງ່າຍ. ບັນຫາທີ່ໄດ້ຮັບຄັດເລືອກແມ່ນເຫມາະສົມສໍາລັບອາຍຸ 18 ປີ, ເຫມາະສົມກັບສະພາບການສັງຄົມສະໄຫມ. ບັນຫາຂອງປັນຍາປະດິດແມ່ນຂ້ອນຂ້າງ "ຮ້ອນ" ແລະດຶງດູດຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນ, ຕິດພັນກັບໄວຫນຸ່ມ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ການສອບເສັງຮູບແຕ້ມວິຊາວັນນະຄະດີຕາມໂຄງປະກອບ ແລະ ຮູບແບບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປະດິດສ້າງການສອນ ແລະ ການປະເມີນຜົນຕາມໂຄງ ການສຶກສາ ທົ່ວໄປປີ 2018 ຢ່າງຈະແຈ້ງ.

ສິ່ງທີ່ສັງເກດເຫັນທີ່ສຸດແມ່ນວ່າຄວາມຕ້ອງການຂອງການສອບເສັງຢ່າງໃກ້ຊິດປະຕິບັດຕາມຂໍ້ກໍານົດທີ່ຈະບັນລຸໄດ້ຕາມລັກສະນະປະເພດຂອງໂຄງການໃຫມ່. ການສອບເສັງຕົວຢ່າງຍັງຄົງຮັກສາຮູບແບບ essay 100%, ທົດສອບຄວາມເຂົ້າໃຈໃນການອ່ານແລະທັກສະການຂຽນທັງຫມົດ. ຈາກນີ້ໄປ, ສະພາບການຄາດຄະເນວຽກງານແລະການເດົາຄຳຖາມຈະໝົດໄປ.

- ທ່ານ ລຳວູກົງຊິ້ງ (ຄູສອນຄະນິດສາດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຫງວຽນດ້ອກ, ເຂດ 10, HCMC):

ຄະນິດສາດ: ຂ້ອນຂ້າງຍາກ

ຄໍາຖາມອ້າງອີງແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຍາກສໍາລັບນັກຮຽນ. ເນື້ອໃນຄວາມຮູ້ແມ່ນຂ້ອນຂ້າງກວ້າງຂວາງ, ແຜ່ຂະຫຍາຍໃນທົ່ວໂຄງການຊັ້ນຮຽນທີ 10, 11, ແລະ 12. ໂດຍສະເພາະ, ຄໍາຖາມຈາກໂຄງການຊັ້ນຮຽນທີ 11 ແມ່ນມີຈໍານວນຫຼາຍກ່ວາການສອບເສັງຄະນິດສາດຂອງປີທີ່ຜ່ານມາ.

ການສອບເສັງຍັງມີບາງຄຳຖາມທາງວິຊາການທີ່ບໍ່ເໝາະສົມກັບນະໂຍບາຍພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ພວກເຮົາຄູຍັງຄາດຫວັງວ່າຈະມີບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍຕາມຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018. ບໍ່ພຽງແຕ່ເທົ່ານັ້ນ, ການສອບເສັງຄະນິດສາດຍັງມີຄໍາຖາມໃນພາກສະເພາະ.

ຂະນະດຽວກັນ, ນັກສຶກສາມີສິດທີ່ຈະເລືອກຮຽນ ຫຼື ບໍ່ຮຽນວິຊາດັ່ງກ່າວ. ດ້ວຍຄຳຖາມນີ້, ຖ້ານັກຮຽນຄົນໃດບໍ່ຮຽນວິຊາຄະນິດສາດ, ກໍບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້.

- ທ່ານ TRAN NGOC HUU PHUOC (ຄູສອນພາສາອັງກິດຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Bui Thi Xuan, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ):

ວິຊາພາສາອັງກິດ: ການປ່ຽນແປງໃນທາງບວກ

ເມື່ອປຽບທຽບກັບປີທີ່ຜ່ານມາ, ການທົດສອບຕົວຢ່າງຂອງປີນີ້ບໍ່ມີພາກການອອກສຽງແລະການປະກາດ. ຈຸດໃຫມ່ອີກອັນຫນຶ່ງແມ່ນວ່າຈໍານວນຄໍາຖາມການຈັດຫຍໍ້ຫນ້າໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຈາກ 2 ເປັນ 6, ແລະຈໍານວນຄໍາຖາມສໍາລັບການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈແຕ່ລະຄົນກໍ່ເພີ່ມຂຶ້ນ.

ການປ່ຽນແປງໂຄງສ້າງການສອບເສັງຈະສ້າງຄວາມທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ແນວໃດກໍດີ, ການປ່ຽນແປງນີ້ແມ່ນຢູ່ໃນທິດທາງບວກ, ສອດຄ່ອງກັບນະໂຍບາຍພັດທະນາຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ.

ດ້ວຍການທົດສອບການອ້າງອິງນີ້, ທັງຄູແລະນັກຮຽນຕ້ອງປ່ຽນແປງວິທີການສອນແລະການຮຽນຮູ້. ໂດຍສະເພາະ, ຄູຕ້ອງສຸມໃສ່ການສອນທັກສະການອ່ານ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ຂະຫຍາຍຄໍາສັບຂອງນັກຮຽນ.

ນອກນີ້, ນັກສຶກສາຍັງບໍ່ສາມາດຮຽນແບບຮຽນແບບແຕ່ກ່ອນໄດ້ແຕ່ຕ້ອງຮຽນແບບຕັ້ງໜ້າ, ຕ້ອງອ່ານບົດຄວາມຫຼາຍປະເພດເພື່ອຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ ແລະ ຄຳສັບ...

- ທ່ານ NGUYEN VIET DANG DU (ຫົວໜ້າກຸ່ມປະຫວັດສາດ, ໂຮງຮຽນສູງ Le Quy Don, ນະຄອນ ໂຮ່ຈິມິນ):

ປະຫວັດສາດ: ການປະເມີນຄວາມສາມາດທີ່ສົມບູນແບບ

ການທົດສອບຕົວຢ່າງນີ້ປະກອບດ້ວຍສອງພາກສ່ວນ. ສ່ວນທີ 1: ການທົດສອບຫຼາຍທາງເລືອກທີ່ມີ 24 ຄໍາຖາມ; ສ່ວນທີ 2: ການທົດສອບຖືກຫຼືຜິດທີ່ມີ 4 ຄໍາຖາມ. ໂຄງສ້າງນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກສໍາລັບຜູ້ສະຫມັກຍ້ອນວ່າພາກ 2 ມີເຖິງ 4 ຄໍາຖາມແລະຄະແນນຂ້ອນຂ້າງເຄັ່ງຄັດເພື່ອໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກສາມາດໄດ້ຮັບຄະແນນເຕັມໃນແຕ່ລະຄໍາຖາມ.

ໃນແງ່ຂອງເນື້ອໃນ, ຄໍາຖາມແມ່ນສອດຄ່ອງໃນທົ່ວຫົວຂໍ້ປະຫວັດສາດຂອງຊັ້ນຮຽນທີ 11 (4 ຄໍາຖາມ / 24 ຄໍາຖາມພາກ 1) ແລະຊັ້ນຮຽນທີ 12 (20 ຄໍາຖາມ / 24 ຄໍາຖາມພາກ 1).

ພາກທີ 2 ແມ່ນອີງໃສ່ຫຼັກສູດປະຫວັດສາດ ຊັ້ນ ມ.12 ທັງໝົດ ແຕ່ບໍ່ໄດ້ເອົາເອກະສານຈາກປຶ້ມແບບຮຽນໃດໆ, ສະນັ້ນ ນັກຮຽນຈຶ່ງຕ້ອງມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນໃນລະຫວ່າງການຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງໃຊ້ແນວຄິດຂອງພວກເຂົາເພື່ອແກ້ໄຂຄໍາຖາມ.

ຮູບແບບການສອບເສັງແມ່ນຂ້ອນຂ້າງອຸດົມສົມບູນ ແລະຫຼາກຫຼາຍ, ໂດຍສະເພາະພາກ 2 ຍ້ອນວ່າມີຄໍາຖາມໂດຍອີງໃສ່ຕາຕະລາງຂອງເອກະສານແລະ passages ຂອງເອກະສານ.

- ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິທູລິງ (ຫົວໜ້າກຸ່ມພູມສາດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Marie Curie, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ):

ພູມສາດ: ປະຕິບັດຕາມຫຼັກສູດ 2018 ຂອງວິຊາດັ່ງກ່າວຢ່າງໃກ້ຊິດ

ການທົດສອບຕົວຢ່າງຢ່າງໃກ້ຊິດປະຕິບັດຕາມມາດຕະຖານຄວາມຮູ້ແລະທັກສະຂອງໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ໃນພູມສາດ. ຈຸດໃຫມ່ໃນການທົດສອບຕົວຢ່າງຂອງປີນີ້ແມ່ນວ່າຜູ້ສະຫມັກບໍ່ໄດ້ໃຊ້ Vietnam Geography Atlas ເພື່ອເຮັດການທົດສອບ. ຍັງມີການປ່ຽນແປງຫຼາຍຮູບແບບຄໍາຖາມແລະວິທີການໃຫ້ຄະແນນ.

ກ່ຽວກັບຮູບແບບຄໍາຖາມ, ໃນຮູບແບບ 1 - ຄໍາຖາມທາງເລືອກຫຼາຍ (ຮູບແບບນີ້ຖືກນໍາໃຊ້ຫຼາຍປີ).

ໃນຮູບແບບ 2 - ຄໍາຖາມຫຼາຍທາງເລືອກໃນຮູບແບບຄວາມຈິງ / ຜິດ, ແຕ່ລະຄໍາຖາມມີ 4 ແນວຄວາມຄິດ, ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງຕອບຄວາມຈິງ / ຜິດສໍາລັບແຕ່ລະແນວຄວາມຄິດຂອງຄໍາຖາມ. ແບບຟອມນີ້ຕ້ອງການໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກມີຄວາມສາມາດ, ຄວາມຮູ້ແລະທັກສະທີ່ສົມບູນແບບເພື່ອບັນລຸຄະແນນສູງສຸດ, ຈໍາກັດການໃຊ້ " tricks "ເພື່ອເລືອກຄໍາຕອບຈາກທາງເລືອກທີ່ສັບສົນເຊັ່ນໃນແບບຟອມການທົດສອບຫຼາຍທາງເລືອກ.

ໃນຮູບແບບທີ 3 - ຕອບສັ້ນຫຼາຍຄຳຖາມ. ແບບຟອມນີ້ແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບຄໍາຖາມ essay, ປະເມີນໂດຍຜ່ານຜົນໄດ້ຮັບທີ່ຜູ້ສະຫມັກຕ້ອງຄິດໄລ່ແລະຕື່ມໃສ່ໃນເອກະສານຄໍາຕອບ. ແບບຟອມນີ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກມີຄວາມສາມາດທີ່ເຂັ້ມແຂງ, ຄວາມຮູ້ແລະທັກສະ, ຈໍາກັດການໃຊ້ " tricks "ແລະ random circling.

- ທ່ານ PHAM GIA KHANH (ຄູອາຈານຟີຊິກຢູ່ໂຮງຮຽນປະຕິບັດການປະຕິບັດສາດສະຫນາຈັກ - ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ):

ຟີຊິກ: ຫຼາຍກວ່າ 90% ຂອງຄວາມຮູ້ຊັ້ນຮຽນທີ 12

ການທົດສອບຮູບແຕ້ມຟີຊິກນີ້ກວມເອົາຫຼາຍກວ່າ 90% ຂອງຄວາມຮູ້ຊັ້ນຮຽນທີ 12, ແຕ່ບາງຄໍາຖາມຍັງໃຊ້ທັກສະທີ່ຮຽນຢູ່ໃນຊັ້ນຮຽນທີ 10 ແລະ 11 ເຊັ່ນ: ການປະມວນຜົນຂໍ້ມູນ ແລະຂະບວນການສຶກສາທໍາມະຊາດຈາກທັດສະນະຟີຊິກ.

ບາງຄໍາຖາມຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ເກີນລະດັບທີ່ກໍານົດໄວ້ (ຕົວຢ່າງ, Lorentz force), ດັ່ງນັ້ນການທົດສອບສະຫນອງແລະອະທິບາຍສູດເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດຄິດກ່ຽວກັບຄໍາຮ້ອງສະຫມັກ.

ຮູບແບບຄໍາຖາມໃນຮູບພາບແມ່ນມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍແລະນະວັດຕະກໍາ. ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມຮູ້ແຂງແກ່ນສາມາດຖອດຖອນຄໍາຕອບຂອງຄໍາຖາມໃນລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈໂດຍບໍ່ຈໍາເປັນຕ້ອງຈື່ຈໍາ.

- ນາງ ຟ້າມ ເລແທ່ງ (ຄູສອນເຄມີສາດ ໂຮງຮຽນ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຫງວຽນຮ່ຽນ, ເຂດ 11, HCMC):

ເຄມີສາດ: ຈໍາກັດຄໍາຖາມຄໍານວນທີ່ບໍ່ມີຄວາມຫມາຍ

ການສອບເສັງແຕ້ມຮູບເຄມີໂດຍທົ່ວໄປໄດ້ປ່ຽນຈາກການປະເມີນຄວາມຮູ້ໄປສູ່ການປະເມີນຄວາມສາມາດໃນ 3 ຄວາມສາມາດສະເພາະດ້ານເຄມີຄື: ຄວາມຮູ້ດ້ານເຄມີ; ຄວາມເຂົ້າໃຈ ໂລກ ທໍາມະຊາດຈາກທັດສະນະທາງເຄມີ; ແລະນຳໃຊ້ຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະທີ່ໄດ້ຮຽນຮູ້.

ຄໍາຖາມຢູ່ໃນຕົວຢ່າງການສອບເສັງສ່ວນຫຼາຍແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງກັບສະພາບການທີ່ເປັນພາກປະຕິບັດ ແລະຄຸ້ນເຄີຍກັບນັກຮຽນ. ນັກຮຽນເອົາຄວາມຮູ້ ແລະ ທັກສະທີ່ເຂົາເຈົ້າຮຽນມາມາປຸງແຕ່ງ ແລະ ແກ້ຄຳຖາມຕັ້ງແຕ່ລະດັບຄວາມຮູ້ ຈົນເຖິງຄວາມເຂົ້າໃຈ ແລະ ນຳໃຊ້.

ໂດຍສະເພາະ, ການສອບເສັງເຄມີສາດມີຄໍາຖາມການຄິດໄລ່ທີ່ບໍ່ມີຄວາມຫມາຍຈໍາກັດ. ແທນທີ່ຈະ, ອອກກໍາລັງກາຍເຄມີແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງຢ່າງໃກ້ຊິດກັບຊີວິດແລະການຜະລິດ, ຊ່ວຍໃຫ້ຄວາມແຕກຕ່າງເລິກເຊິ່ງ, ເສີມຂະຫຍາຍຄວາມຮູ້ແລະທັກສະໃນການປະຕິບັດ, ນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ເພື່ອແກ້ໄຂບັນຫາການປະຕິບັດບາງຢ່າງ, ແລະຕອບສະຫນອງຄວາມຕ້ອງການປະຖົມນິເທດອາຊີບ.

- ທ່ານ NGUYEN QUANG MINH (ຫົວໜ້າກຸ່ມຊີວະສາດ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ຫງວຽນກົງຕື, ເມືອງ ກວາບ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ):

ຊີວະສາດ: ຄໍາຖາມທີ່ດີ

ການທົດສອບການອ້າງອີງທາງຊີວະສາດແມ່ນດີກ່ວາການທົດສອບປີຜ່ານມາຫຼາຍ. ຄໍາຖາມບໍ່ແມ່ນທິດສະດີຢ່າງແທ້ຈິງແຕ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສະຫມັກເອົາຄວາມຮູ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໄປປະຕິບັດ.

ດັ່ງນັ້ນ, ໃນຂະບວນການຮຽນຮູ້ໃນໂຮງຮຽນທົ່ວໄປ, ນັກຮຽນຕ້ອງຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບສັງຄົມ, ກ່ຽວກັບຊີວິດທີ່ຢູ່ອ້ອມຂ້າງ, ຝຶກທັກສະໃນການວິເຄາະ, ການສັງເຄາະ, ແລະການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ ...

- ທ່ານ NGUYEN DUC THANG (ຫົວໜ້າກຸ່ມສຶກສາ ດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລກີດົງ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ):

ການສຶກສາທາງດ້ານເສດຖະກິດແລະກົດຫມາຍ: ຈໍານວນຄໍາຖາມຫຼຸດລົງ, ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກເພີ່ມຂຶ້ນ

ອ່ານຄຳຖາມອ້າງອີງສຳລັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ຂ້ອຍເຫັນສາມບັນຫາຕໍ່ໄປນີ້.

ກ່ອນອື່ນໝົດ, ຄວາມຮູ້ທີ່ຖາມມາໃນບົດສອບເສັງກວມເອົາຫຼາຍຂໍ້ຕັ້ງແຕ່ຊັ້ນ ມ.10 ຫາ ປ.12 ທັງຄວາມຮູ້ດ້ານເສດຖະກິດ ແລະ ກົດໝາຍ ເຊິ່ງແຕກຕ່າງຈາກການສອບເສັງແບບເກົ່າຂອງປີ 2006 ທີ່ມີພຽງແຕ່ 4 ຄຳຖາມກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ຊັ້ນ ມ.11 ແລະ ສ່ວນທີ່ເຫຼືອແມ່ນຄວາມຮູ້ຫຼັກ 12 ເທົ່ານັ້ນ.

ອັນທີສອງ, ຈໍານວນຄໍາຖາມຫຼຸດລົງ 1/3 ເມື່ອທຽບກັບໂຄງສ້າງການສອບເສັງເກົ່າທີ່ຜ່ານມາ.

ອັນທີສາມ, ການທົດສອບມີຄໍາຖາມລະອຽດກ່ຽວກັບການລົງໂທດແລະລະບຽບການ, ລະບົບກົດຫມາຍທັງຫມົດ ... ຊຶ່ງເປັນຄໍາຖາມຄວາມຮູ້ທີ່ຍາກຖ້າຫາກວ່າພຽງແຕ່ສໍາລັບຈຸດປະສົງຮຽນຈົບ, ເບິ່ງຄືວ່າກ້າວຫນ້າເກີນໄປສໍາລັບນັກຮຽນມັດທະຍົມ.

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/de-tham-khao-thi-tot-nghiep-thpt-tu-nam-2025-giao-vien-nhan-xet-ra-sao-20241018231930016.htm