ໃນ​ບົດ​ປະກອບ​ຄຳ​ເຫັນ​ກ່ຽວ​ກັບ ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຈົບ​ຊັ້ນ​ມັດທະຍົມ​ຕອນ​ປາຍ​ປີ 2025 , ​ແບ່ງປັນ​ກັບ ​ຫວຽດນາມ , ຄູ​ອາຈານ ຫງວຽນ​ທິຮົ່ງ (ຫົວໜ້າ​ກຸ່ມ​ຄະນິດສາດ - IT, ​ໂຮງຮຽນ​ມັດທະຍົມ​ສົມບູນ Lomonosov, ຮ່າ​ໂນ້ຍ ) ​ໄດ້​ຕີ​ລາຄາ​ສູງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຄະນິດສາດ​ປີ ​​2025 ​ເພາະ​ມີ​ໂຄງ​ປະກອບ ​ແລະ ລະດັບ​ທີ່​ເໝາະ​ສົມ ​ແລະ ບໍ່​ແຕກ​ຕ່າງ​ກັບ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ຕົວ​ຢ່າງ​ທີ່​ກະຊວງ​ສຶກສາ ​ແລະ ບຳລຸງ​ສ້າງ.

"ການສອບເສັງຮັບປະກັນຄວາມຕ້ອງການສໍາລັບການຮຽນຈົບແລະການເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ແຕ່ຈຸດທີ່ໂດດເດັ່ນທີ່ສຸດແມ່ນການມີຄໍາຖາມປະຕິບັດທີ່ຊັດເຈນ. ບັນຫາບໍ່ພຽງແຕ່ທົດສອບຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີແລະທັກສະທາງຄະນິດສາດເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຢູ່ໃນສະຖານະການໃກ້ຄຽງກັບຊີວິດເຊັ່ນ: ແອັບຯໃນການຄຸ້ມຄອງຂໍ້ຄວາມໂຄສະນາໃນໂທລະສັບ; ປະລິມານຢາທີ່ຕົກຄ້າງໃນນ້ໍາໃນອຸດສາຫະກໍາການລ້ຽງສັດນ້ໍາ; ບັນຫາທາງຄະນິດສາດໃນແບບຈໍາລອງ ທາງເສດຖະກິດ ຫຼືບັນຫາການສັງເກດການ. ການ​ຄິດ​ໄລ່​ປະ​ລິ​ມານ​ປະ​ລິ​ມານ​ຂອງ​ວັດ​ຖຸ​ປະ​ດັບ​, ...”, ນາງ Hong ກ່າວ​ວ່າ.

ຕາມ​ທ່ານ​ນາງ​ຮົ່ງ​ແອງ​ແລ້ວ, ການ​ສອບ​ເສັງ​ໄດ້​ປະຕິບັດ​ຕາມ​ທິດ​ທາງ​ຂອງ​ຫຼັກສູດ ​ການ​ສຶກສາ ​ທົ່ວ​ໄປ​ຊຸດ​ໃໝ່​ຢ່າງ​ໃກ້ຊິດ, ສຸມ​ໃສ່​ພັດທະນາ​ຄວາມ​ສາມາດ​ໃນ​ການ​ນຳ​ໃຊ້​ຄວາມ​ຮູ້ ​ແລະ ການ​ຄິດ​ແກ້​ໄຂ​ບັນຫາ - ສິ່ງ​ທີ່​ສັງຄົມ​ທັນ​ສະ​ໄໝ​ຕ້ອງການ​ແທ້ໆ.

ພາບໂດຍ ຟ້າມຕຸ່ງ 18.jpg
ຜູ້ສະໝັກສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025. ພາບ: ຟ້າມຕຸ່ງ.

ຕາມ​ທ່ານ​ນາງ​ຮົ່ງ​ແອງ​ແລ້ວ, ​ໂດຍ​ທົ່ວ​ໄປ​ແລ້ວ, ການ​ສອບ​ເສັງ​ມີ​ຄວາມ​ແຕກ​ຕ່າງ​ທີ່​ດີ, ສ້າງ​ເງື່ອນ​ໄຂ​ໃຫ້​ແກ່​ການ​ປະ​ເມີນ​ຄວາມ​ສາມາດ​ຢ່າງ​ຕັ້ງໜ້າ. "ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່ານີ້ແມ່ນສັນຍານໃນທາງບວກ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າການປະດິດສ້າງຂອງຄໍາຖາມສອບເສັງແມ່ນໄປໃນທິດທາງທີ່ຖືກຕ້ອງ, ການສອບເສັງປີນີ້ມີການປ່ຽນແປງຢ່າງແຂງແຮງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນຮູບແບບເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຢູ່ໃນປັດຊະຍາການປະເມີນຜົນ, ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄະແນນສູງ, ນັກຮຽນບໍ່ສາມາດຈື່ຫຼືປະຕິບັດກົນຈັກໄດ້, ແຕ່ຕ້ອງເຂົ້າໃຈແລະນໍາໃຊ້ຄະນິດສາດຢ່າງແທ້ຈິງຢ່າງຍືດຫຍຸ່ນແລະຄິດ. ໂຄງການ,” ທ່ານນາງ Hong ເວົ້າ.

ຫົວໜ້າກຸ່ມຄະນິດສາດ-ໄອທີ ມຊ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ແລະ ມປາຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ດ້ວຍການສອບເສັງມີຄຳຖາມຫຼາຍຂໍ້ກ່ຽວຂ້ອງກັບຄວາມເປັນຈິງ, ນັກຮຽນທີ່ໄດ້ເຝິກອົບຮົມແນວຄິດຢ່າງມີເຫດຜົນ, ເຂົ້າໃຈທຳມະຊາດຂອງຄວາມຮູ້ ແລະ ມີຄວາມສາມາດນຳໃຊ້ໄດ້ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ ຈະໄດ້ຄະແນນ 9 – 10 ຄະແນນ. "ການສອບເສັງຄັ້ງນີ້, ການກະຈາຍຄະແນນຈະເລື່ອນໄປທາງຊ້າຍເລັກນ້ອຍເມື່ອທຽບໃສ່ປີກ່ອນ, ເນື່ອງຈາກຄຳຖາມມີໜ້ອຍ ແຕ່ມີແນວຄິດທີ່ສູງກວ່າ ແລະ ດ້ວຍວິທີການໃຫ້ຄະແນນຂອງຄຳຖາມທີ່ຜິດ ແລະ ບໍ່ຖືກຕ້ອງ, ນັກຮຽນທີ່ເຮັດແບບບໍ່ລະມັດລະວັງຈະເສຍຄະແນນຫຼາຍໄດ້ງ່າຍ, ສ່ວນຄຳຕອບສັ້ນໆ ຖ້າເຮັດຖືກຕ້ອງແຕ່ຜິດກໍ່ບໍ່ໄດ້ຄະແນນເລີຍ", ນາງ ຫົງ ວິເຄາະ ແລະ ຄາດຄະເນວ່າ ຮອບແບ່ງຄະແນນປີນີ້ຈະຕົກ 6 ຄະແນນ.

ທີມງານຜູ້ຊ່ຽວຊານຂອງລະບົບການສຶກສາ SSStudy ກໍານົດວ່າການສອບເສັງຄະນິດສາດມີໂຄງສ້າງທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບການສອບເສັງຕົວຢ່າງ. ພາກທີ I ປະກອບມີ 12 ຄຳຖາມຫຼາຍທາງເລືອກ ທີ່ມີ 4 ທາງເລືອກໃນລະດັບການຮັບຮູ້-ຄວາມເຂົ້າໃຈ, ພາກທີ II ປະກອບມີ 4 ຄຳຖາມຫຼາຍທາງເລືອກແມ່ນຖືກຕ້ອງ ຫຼືຜິດ ໃນລະດັບຄວາມເຂົ້າໃຈ-ລະດັບແອັບພລິເຄຊັນ ແລະພາກທີ III ລວມມີ 6 ຄຳຖາມແບບຫຼາຍຄຳຕອບສັ້ນໆ ໃນລະດັບແອັບພລິເຄຊັນ - ລະດັບແອັບພລິເຄຊັນສູງ.

ການສອບເສັງປີນີ້ມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນສູງ. ນັກຮຽນເກັ່ງສາມາດໄດ້ 7 ຄະແນນ, ນັກຮຽນເກັ່ງສາມາດໄດ້ 8-9 ຄະແນນ, ແລະ 10 ຄະແນນແມ່ນສະເພາະຜູ້ທີ່ສາມາດຈັດການຄະນິດສາດແຍກ ແລະ ຄວາມເປັນໄປໄດ້ໄດ້ດີ.

"ຄໍາຖາມທີ່ສອບເສັງແມ່ນເປັນນະວະນິຍາຍສູງ, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມສາມາດໃນການແກ້ໄຂບັນຫາພາກປະຕິບັດໄດ້ໂດຍຜ່ານການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທາງຄະນິດສາດ. ໂດຍສະເພາະ, ບັນຫາຄວາມຄືບຫນ້າທາງເລກຄະນິດສາດແມ່ນຖືວ່າເປັນທີ່ຫນ້າສົນໃຈແລະໃຫມ່, ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີຄວາມສາມາດໃນການປະສົມປະສານຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມຄືບຫນ້າທາງເລກຄະນິດແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້."

ການສອບເສັງຈົບການສຶກສາ.jpg
ຄຳຖາມຄະນິດສາດສຳລັບການສອບເສັງຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍປີ 2025 ແມ່ນອີງໃສ່ຄວາມເປັນຈິງ, ລະດັບຄະແນນທີ່ຄາດຄະເນສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຢູ່ໃນລະດັບ 7.

ດຣ ຟ້າມຮົ່ງດິ່ງ, ຫົວໜ້າພາກວິຊາຄະນິດສາດພື້ນຖານ ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດ, ນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ, ການສອບເສັງຄະນິດສາດມີເນື້ອໃນ ແລະ ຮູບແບບທີ່ແຕກຕ່າງກັນ. “ການສອບເສັງແມ່ນແຕກຕ່າງຈາກການສອບເສັງ 49 ປີຜ່ານມາ, ແຕ່ນັກຮຽນ ແລະ ຄູ-ອາຈານທຸກຄົນບໍ່ແປກໃຈ ເພາະໂຄງສ້າງ ແລະ ບັນຫາໃນການສອບເສັງແມ່ນຄ້າຍຄືກັນກັບບົດສອບເສັງທີ່ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ລະດັບຄວາມຍາກຂອງການສອບເສັງແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຕໍ່າກວ່າການສອບເສັງຂອງປີຜ່ານມາ ແຕ່ຈຳນວນ 10 ຄະແນນຈະໜ້ອຍກວ່າປີກາຍ ເພາະໂຄງສ້າງ ແລະ ຮູບແບບການສອບເສັງປີນີ້ມີເນື້ອໃນໜ້ອຍທີ່ສຸດ. ຊັ້ນ ມ 10 ຫາ 12 ແລະ ເນັ້ນໃສ່ຊັ້ນ ມ 12. ບໍ່ມີຄຳຖາມທີ່ຫລອກລວງ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກຄືໃນຊຸມປີກ່ອນ,” ທ່ານ ດ່າງວັນ ກ່າວຕື່ມວ່າ, ການສອບເສັງໄດ້ມີຄວາມຄືບໜ້າຢ່າງຫຼວງຫຼາຍທັງຮູບແບບ ແລະ ເນື້ອໃນ.

ດຣ ຟ້າມແອງຕ໋ວນ (ຄູສອນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ-ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເລືອງເທິ່ງ, ຮ່າໂນ້ຍ) ຕີລາຄາວ່າ: ໂຄງປະກອບການສອບເສັງແມ່ນປະຕິບັດຕາມຕາຕະລາງຄວາມຮູ້ຂອງກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ນອກຈາກນັ້ນ, ການທົດສອບຍັງປະກອບມີບັນຫາການປະຕິບັດຫຼາຍຢ່າງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຊີວິດ. ການທົດສອບມີ 12 ຄໍາຖາມທີ່ຫຼາກຫຼາຍທາງເລືອກທີ່ມີຄໍາຕອບຫຼາຍທາງເລືອກກວມເອົາຄວາມຮູ້ຂອງຊັ້ນຮຽນທີ 11 ແລະ 12, ແລະສ່ວນຫຼາຍແມ່ນຢູ່ໃນແບບຟອມ 1. ດັ່ງນັ້ນ, ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຈະເຮັດການທົດສອບຢ່າງສົມບູນ. 4 ຄຳຖາມຫຼາຍທາງເລືອກ True-False ແມ່ນມາຈາກໂຄງການຊັ້ນຮຽນທີ 12, ໃນຮູບແບບ 1 ແລະ 2. 6 ຄຳຖາມແບບຫຼາຍທາງເລືອກສັ້ນກວມເອົາຄວາມຮູ້ຂອງຊັ້ນຮຽນທີ 10, 11 ແລະ 12.

ຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຄໍາຕອບສັ້ນແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຍາກສໍາລັບນັກຮຽນ, ສຸມໃສ່ການຄິດຄະນິດສາດແລະການສ້າງແບບຈໍາລອງທາງຄະນິດສາດ. ຕາມ​ທ່ານ​ຕ໋ວນ​ແລ້ວ, ການ​ສອບ​ເສັງ​ມີ 3 ຄຳ​ຖາມ​ທີ່​ຈຳ​ເປັນ​ຈຳ​ນວນ​ຈຳ​ນວນ​ຍາກ, ໃນ​ນັ້ນ​ມີ 2 ຄຳ​ຖາມ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ສົມ​ທົບ - ຄວາມ​ເປັນ​ໄປ​ໄດ້ ແລະ 1 ຄຳ​ຖາມ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ປະ​ສົມ​ປະ​ສານ. "ເມື່ອທຽບໃສ່ການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນປາຍປີກາຍນີ້, ນີ້ແມ່ນໂຄງສ້າງການສອບເສັງໃໝ່, ເນື້ອໃນຂອງຄຳຖາມຍັງແຕກຕ່າງກັນຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ນັກຮຽນຈະບໍ່ພົບກັບຄຳຖາມທີ່ໜັກໜ່ວງ, ແທນທີ່ຈະ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງໄດ້ພັດທະນາຄວາມສາມາດທາງດ້ານແນວຄິດ ແລະ ການສ້າງແບບຈຳລອງ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄຳຖາມທີ່ລວມເອົາວິຊາສະຕ່າງເຂົ້າກັນ," ທ່ານ ຕວນ ກ່າວ.

ຜູ້​ສະ​ໝັກ​ຮັບ​ເລືອກ​ຕັ້ງ​ຢູ່​ນະ​ຄອນ ໂຮ່​ຈິ​ມິນ ໃຫ້​ຄຳ​ເຫັນ​ວ່າ ການ​ສອບ​ເສັງ​ຄະ​ນິດ​ສາດ​ແມ່ນ​ຢູ່​ໃນ​ຄວາມ​ສາ​ມາດ​ຂອງ​ຕົນ ແລະ ງ່າຍ​ທີ່​ຈະ​ໄດ້​ຄະ​ແນນ​ສະ​ເລ່ຍ. ວິ​ດີ​ໂອ​ໂດຍ: Dinh Tuyen

ທີ່ມາ: https://vietnamnet.vn/de-toan-thi-tot-nghiep-thpt-2025-gan-voi-thuc-te-du-doan-pho-diem-nhieu-o-muc-7-2415274.html