ເປົ້າໝາຍສູງສຸດຂອງມະຕິ 71 ແມ່ນເພື່ອຝຶກຝົນຄົນທີ່ມີ 'ທັງສີແດງ ແລະ ຊ່ຽວຊານ'.

GD&TĐ - ເປົ້າໝາຍສູງສຸດຂອງມະຕິ 71-NQ/TW ແມ່ນວ່າ ການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ ແມ່ນການສຶກສາອັນໃຫຍ່ຫຼວງແທ້ໆ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຄົນທີ່ມີ "ທັງສີແດງ ແລະຊ່ຽວຊານ".

Báo Giáo dục và Thời đại•17/09/2025

ທ່ານສາດສະດາຈານ ຫງວຽນດິງດຶກ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີແຫ່ງຊາດ ຮ່າໂນ້ຍ ຢືນຢັນວ່າ: ມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບວິວັດການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ (ມະຕິ 71) ແມ່ນ “ສັນຍາ 10”, “ສັນຍາ 100” ໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ຄວາມແຕກຕ່າງໃນການຄິດແລະຄວາມຮັບຮູ້

- ທ່ານປະເມີນຈຸດບຸກທະລຸໃໝ່ຂອງມະຕິ 71 ແນວໃດ?

- ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ຈຸດທີ່ໜ້າປະທັບໃຈທີ່ສຸດໃນມະຕິ 71 ແມ່ນການບຸກທະລຸໃນດ້ານແນວຄິດ, ຄວາມຮັບຮູ້ ແລະ ຄວາມຕັ້ງໃຈໃນການປ່ຽນແປງໃໝ່ຂອງບັນດາສະຖາບັນ ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ. ມະຕິຢືນຢັນວ່າ: ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງບໍ່ພຽງແຕ່ແມ່ນນະໂຍບາຍອັນດັບໜຶ່ງຂອງຊາດເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນປັດໄຈຕັດສິນອະນາຄົດ ແລະ ຈຸດໝາຍປາຍທາງຂອງປະເທດຊາດ.

ຄວາມຮັບຮູ້ນີ້ແມ່ນຮາກແລະພື້ນຖານຂອງການປ່ຽນແປງ. ມະຕິໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງວ່າ, ເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງມີບາດກ້າວພັດທະນາຢ່າງຕັ້ງໜ້າໃນຍຸກໃໝ່, ກົດໝາຍ ແລະ ນະໂຍບາຍຕ້ອງປ່ຽນແປງຕາມຄວາມຕ້ອງການ.

ນະວັດຕະກໍາຂອງສະຖາບັນດ້ວຍແນວຄິດທີ່ວ່າ ແທນທີ່ຈະແມ່ນ “ການຄຸ້ມຄອງບໍລິຫານ”, ພວກເຮົາຕ້ອງ “ສ້າງ”, ດ້ວຍກົນໄກ ແລະ ນະໂຍບາຍສະເພາະ ແລະ ພົ້ນເດັ່ນ ເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນ, ສະຖາບັນການສຶກສາ ແລະ ຝຶກອົບ ຮົມສາມາດດຶງດູດເອົາທຸກຊັບພະຍາກອນທັງຮູບການ ແລະ ບໍ່ມີຕົວຕົນ, ເພື່ອພັດທະນາ, ປັບປຸງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບ ຮົມ, ຮັບໃຊ້ການເຕີບໃຫຍ່ຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບມາດຕະຖານ ແລະ ລະດັບສາກົນ.

ຈາກມະຕິເລກທີ 71 ເຫັນໄດ້ວ່າພັກ-ລັດ ເອົາໃຈໃສ່ເປັນພິເສດ ແລະ ມີຄວາມຄາດຫວັງອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ວຽກງານການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ນັ້ນແມ່ນ: ຮອດປີ 2035 ຕ້ອງມີສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຢ່າງໜ້ອຍ 5 ສາຂາວິຊາທີ່ຕິດອັນດັບ 100 ຂອງໂລກ; ຮອດປີ 2045, ຫວຽດນາມ ຈະຕິດໃນ 20 ປະເທດທີ່ມີການສຶກສາສະເໝີພາບ ແລະ ທັນສະໄໝທີ່ສຸດໃນໂລກ.

ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມປະທັບໃຈເປັນພິເສດ, ເຫັນດີເຫັນພ້ອມ ແລະ ຕີລາຄາສູງນະໂຍບາຍໃຫ້ບຸລິມະສິດການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ໄດ້ສະແດງອອກໃນມະຕິຂອງກົມການເມືອງຄັ້ງນີ້. ຄວາມຮູ້ແລະເຕັກໂນໂລຢີສູງມາຈາກນັກວິທະຍາສາດ, ຈາກຫ້ອງທົດລອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແລະສະຖາບັນຄົ້ນຄ້ວາ.

ສະນັ້ນ, ການສຶກສາຊັ້ນສູງຈຶ່ງມີຄວາມສຳຄັນຫຼາຍໃນການຊຸກຍູ້ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດມະຕິເລກທີ 57-NQ/TW ໃຫ້ມີຜົນສຳເລັດໃນການພັດທະນາວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ, ນະວັດຕະກຳ ແລະ ການຫັນເປັນດີຈີຕອນແຫ່ງຊາດ (ມະຕິ 57).

ມະຕິ 57 ຈະບໍ່ປະສົບຜົນສຳເລັດຕາມທີ່ຄາດໄວ້ ຖ້າຫາກວ່າການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ບໍ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ຍົກເລີກ.

ມະຕິເລກທີ 71 ຢືນຢັນ ແລະ ຮັບປະກັນສິດອຳນາດຢ່າງຄົບຖ້ວນ ແລະ ຮອບດ້ານສຳລັບບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ, ໂດຍບໍ່ຄຳນຶງເຖິງອຳນາດການປົກຄອງທາງດ້ານການເງິນ.

ໃນຖານະເປັນຜູ້ທີ່ໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມໃນທິດທາງ, ການຄຸ້ມຄອງແລະການນໍາພາຂອງວິທະຍາໄລ, ຂ້າພະເຈົ້າຮູ້ສຶກດີໃຈແລະຂໍຂອບໃຈເປັນອັນນີ້ແມ່ນສະຫລາດ, ຕັດສິນກໍານົດ, ຖືກຕ້ອງແລະຫຼາຍສອດຄ່ອງກັບຄວາມຄາດຫວັງຂອງສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ການປົກຄອງຕົນເອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ເປັນຄືກັບ “ລົມຫາຍໃຈສົດໃສ” ໄດ້ “ປ່ຽນໃບໜ້າ” ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຫຼາຍແຫ່ງ; ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍັງມີບາງຂໍ້ຈໍາກັດ, ຂໍ້ຈໍາກັດ, ຂໍ້ຈໍາກັດແລະຂໍ້ຈໍາກັດ.

ດ້ວຍທິດທາງການປົກຄອງມະຫາວິທະຍາໄລດັ່ງກ່າວ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ ກົດໝາຍ ແລະ ນະໂຍບາຍຈະໄດ້ຮັບການປັບປຸງບົນຈິດໃຈມະຕິ 71. ມະຕິນີ້ຈະກາຍເປັນ “ສັນຍາ 10” ໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ, ນຳເອົາການພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ ແລະ ກ້າວໜ້າໄປສູ່ການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ມະຕິ 71 ຍັງຈະປ່ຽນພື້ນຖານແນວຄິດການລົງທຶນດ້ານການເງິນໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງຄື: ບັນລຸລະດັບ ແລະ ລື່ນກາຍ, ປະຕິບັດການເບິ່ງແຍງພະນັກງານສິດສອນ ແລະ ໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນດ້ານການເງິນ, ສ້າງໂອກາດການຮຽນຮູ້ໃຫ້ແກ່ທຸກຄົນ.

ພິເສດ, ມະຕິເລກທີ 71 ຢືດໝັ້ນກັບມະຕິ 57, ເດັດດ່ຽວກຳນົດທິດກໍ່ສ້າງບັນດາຕົວແບບມະຫາວິທະຍາໄລໃໝ່ - ມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີໃໝ່ ກາຍເປັນຫຼັກແຫຼ່ງ ແລະ “ຫົວຈັກ” ປະດິດສ້າງ, ນໍາພາລະບົບນິເວດນະວັດຕະກໍາຂອງຫວຽດນາມ.

ໃນມະຕິ, ກົມການເມືອງຍັງຊີ້ນຳຍູ້ແຮງການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນດ້ານການສຶກສາຢ່າງເຂັ້ມງວດ, ເຮັດໃຫ້ພາສາອັງກິດເປັນພາສາທີ 2 ໃນໂຮງຮຽນ; ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີທີ່ທັນສະໄໝ, ປັນຍາປະດິດ (AI) ຢ່າງມີຈັນຍາບັນ ແລະ ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການສຶກສາທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ພົນລະເຮືອນ. ນີ້ແມ່ນການປະດິດສ້າງທີ່ກ້າຫານ ແລະ ຮ້າຍແຮງທີ່ມີວິໄສທັດທີ່ກວ້າງໄກ, ຕອບສະໜອງຄວາມຄາດຫວັງຂອງທົ່ວສັງຄົມ.

ນັກສຶກສາວິທະຍາໄລການຄ້າຕ່າງປະເທດໃນວັນຈົບການສຶກສາ.

- ທິດທາງທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນມະຕິເລກທີ 71 ແມ່ນໃຫ້ຈັດສັນງົບປະມານຂອງລັດໃຫ້ໄດ້ຢ່າງໜ້ອຍ 20% ເພື່ອການສຶກສາ, ພ້ອມທັງມີແຮງຈູງໃຈອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ແກ່ຄູ. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງທ່ານ, ສິ່ງດັ່ງກ່າວຈະມີຜົນກະທົບຕໍ່ຄຸນນະພາບຂອງຊັບພະຍາກອນມະນຸດແລະຄວາມດຶງດູດຂອງວິຊາຊີບການສອນ?

- "ພຽງແຕ່ມີອາຫານທີ່ພວກເຮົາສາມາດປະຕິບັດສາດສະຫນາ". ການເພີ່ມທະວີການລົງທຶນ ແລະ ລາຍຈ່າຍງົບປະມານຂອງລັດທັງໝົດໃຫ້ແກ່ພະນັກງານສຶກສາ-ການສອນ ບໍ່ພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຄວາມເປັນຫ່ວງເປັນໄຍຂອງພັກໃນດ້ານການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນການແກ້ໄຂສະເພາະຂອງພັກ, ລັດ ເພື່ອປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການບັນລຸເປົ້າໝາຍຂອງຂະແໜງການສຶກສາ.

ການລົງທຶນທີ່ພຽງພໍນີ້ຈະມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການປະຕິບັດແລະການປັບປຸງໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄຫມ, ເພື່ອໃຫ້ໂຮງຮຽນທັງຫມົດສາມາດ "ຮຽນຈົບຈາກໂຮງຮຽນໄປໂຮງຮຽນ, ແລະຈາກຫ້ອງຮຽນ". ພ້ອມກັນນັ້ນ, ດ້ວຍການລົງທຶນ, ຈະມີອຸປະກອນທີ່ທັນສະໄໝເພື່ອຍົກສູງຄຸນນະພາບການຝຶກອົບຮົມ, ເຊື່ອມໂຍງການຝຶກອົບຮົມກັບການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງການເຄື່ອນໄຫວປະດິດສ້າງຂອງໂຮງຮຽນກັບບັນດາວິສາຫະກິດໃຫ້ດີຂຶ້ນ ແລະ ວ່ອງໄວ.

ການປັບປຸງລະບອບຄ່າຕອບແທນແມ່ນເປັນການຊຸກຍູ້ອັນໃຫຍ່ຫຼວງຂອງພັກ ແລະ ລັດໃຫ້ແກ່ຄູອາຈານ. ດ້ວຍຊີວິດການເປັນຢູ່ ແລະ ລາຍຮັບທີ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ຄູອາຈານຈະຮູ້ສຶກໝັ້ນຄົງໃນວຽກງານ, ອຸທິດຕົນຢ່າງສຸດຈິດສຸດໃຈໃຫ້ແກ່ອາຊີບ “ປູກຝັງ”, ເພີ່ມຄວາມດຶງດູດວິຊາຊີບສິດສອນໃຫ້ແກ່ສັງຄົມ.

ບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂດ້ານການເງິນທີ່ກ່າວມາຂ້າງເທິງນີ້ແມ່ນບັນດາ “ຕົວເລກ” ທີ່ສຳຄັນທີ່ປະກອບສ່ວນໂດຍກົງເຂົ້າໃນການຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາຊັ້ນສູງ ແລະ ເລັ່ງລັດການເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບສາກົນຂອງລະບົບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ.

ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຢີ (ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດຫວຽດນາມ, ຮ່າໂນ້ຍ). ຮູບພາບ: UET.

"ສັນຍາ 10" ໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ

- ດ້ວຍປະສົບການການບໍລິຫານ ແລະການຄົ້ນຄວ້າຂອງເຈົ້າ, ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ພວກເຮົາຕ້ອງກຽມເງື່ອນໄຂອັນໃດແດ່ເພື່ອກະກຽມໃຫ້ເປົ້າໝາຍການມີມະຫາວິທະຍາໄລໃນ 100 ອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ ແລະ 8 ໂຮງຮຽນໃນ 200 ອັນດັບຕົ້ນຂອງອາຊີເປັນຈິງ?

- ດ້ວຍຈຸດເລີ່ມຕົ້ນໃນປະຈຸບັນຂອງການຈັດອັນດັບມະຫາວິທະຍາໄລຂອງຫວຽດນາມ, ການບັນລຸເປົ້າໝາຍການມີມະຫາວິທະຍາໄລຕິດອັນດັບ 100 ໃນໂລກບໍ່ແມ່ນເລື່ອງງ່າຍ ແລະ ງ່າຍ. ແຕ່ເພື່ອເປົ້າໝາຍນັ້ນ, ພວກເຮົາຕ້ອງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ການລົງທຶນ, ກົນໄກນະໂຍບາຍ ແລະ ການກະທຳເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ກ້າວໄປໜ້າ.

ເພື່ອບັນລຸເປົ້າຫມາຍດັ່ງກ່າວ, ກ່ອນອື່ນ ໝົດ ພວກເຮົາຕ້ອງເອົາໃຈໃສ່ກັບການພັດທະນາທ່າແຮງວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີໃນມະຫາວິທະຍາໄລ. ນີ້ແມ່ນປັດໃຈທໍາອິດແລະສໍາຄັນທີ່ສຸດ. ຈະໄດ້ຮັບການຈັດອັນດັບສູງ, ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງມີທີມງານອາຈານສອນມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ດີເລີດ, ມີຄວາມສາມາດ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເຜີຍແຜ່ວິທະຍາສາດຊັ້ນນໍາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີຄວາມສາມາດປະດິດສ້າງ, ເຊື່ອມຕໍ່ການຝຶກອົບຮົມແລະການຄົ້ນຄວ້າ, ປະດິດສ້າງກັບທຸລະກິດ; ມີຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະຫນາທີ່ຈະປະກອບສ່ວນແລະການຟື້ນຟູປະເທດ. ການຝຶກອົບຮົມຄົນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນທີມງານຂອງພະນັກງານວິທະຍາສາດທີ່ດີ, ນອກຈາກການລົງທຶນ, ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີ "ການໃຫຍ່ເຕັມທີ່" ກ່ຽວກັບເວລາ.

ອັນທີສອງ, ພວກເຮົາຕ້ອງເບິ່ງແຍງສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກແລະຫ້ອງທົດລອງທີ່ທັນສະໄຫມຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ດ້ວຍຄວາມໄດ້ປຽບຂອງອາຊີບແລະທ່າອ່ຽງການພັດທະນາຂອງເວລາ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຂະແຫນງວິທະຍາສາດແລະເຕັກໂນໂລຢີທໍາມະຊາດທີ່ເຂັ້ມແຂງຈະສາມາດບັນລຸເປົ້າຫມາຍການຈັດອັນດັບສູງນີ້ໄດ້ໄວ.

ອັນທີສາມ, ຕ້ອງສ້າງກົນໄກໃຫ້ມະຫາວິທະຍາໄລເພື່ອດຶງດູດພອນສະຫວັນໃຫ້ແກ່ການພັດທະນາ ແລະ ສ້າງບັນດາກຸ່ມຄົ້ນຄ້ວາທີ່ດີ, ເປັນດີເດັ່ນຢູ່ພາຍໃນໂຮງຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າປັດໄຈທີ່ສໍາຄັນທີ່ສຸດແມ່ນການປະດິດສ້າງໃນການຄຸ້ມຄອງວິທະຍາໄລ. ມະຫາວິທະຍາໄລຕ້ອງມີອຳນາດປົກຄອງຕົນເອງທີ່ເຂັ້ມແຂງ ແລະ ຮອບດ້ານ. ປະສົບການຂອງຍີ່ປຸ່ນກ່ຽວກັບການເປັນເອກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລຕັ້ງແຕ່ປີ 2004 ເປັນບົດຮຽນອັນລ້ຳຄ່າ: ກ່ອນທີ່ຈະປົກຄອງຕົນເອງມີມະຫາວິທະຍາໄລພຽງ 2 ແຫ່ງຄື: ມະຫາວິທະຍາໄລໂຕກຽວ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລໂອຊາກາ ຢູ່ໃນອັນດັບ 100 ຂອງໂລກ. ຫຼັງຈາກການປົກຄອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ, ໃນເວລາສັ້ນໆ, ມີມະຫາວິທະຍາໄລ 5 ແຫ່ງຢູ່ໃນ 100 ອັນດັບຕົ້ນຂອງໂລກ, ລວມທັງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະ.

ເອກກະລາດຂອງມະຫາວິທະຍາໄລແມ່ນກົນໄກ, ແຕ່ມັນກໍ່ເປັນຂໍ້ໄດ້ປຽບແລະຊັບພະຍາກອນ, ເຊິ່ງບາງຄັ້ງກໍ່ມີຄວາມສໍາຄັນກວ່າແລະນໍາເອົາຜົນໄດ້ຮັບໄວແລະເຂັ້ມແຂງກວ່າການລົງທຶນທາງດ້ານການເງິນໂດຍກົງ.

“ສັນຍາ 100” ແລະ “ສັນຍາ 10” ຜ່ານມາ ໃນຂະແໜງກະສິກຳ ແມ່ນຕົວຢ່າງຂອງອຳນາດການປົກຄອງ ແລະກົນໄກນະໂຍບາຍ. ມະຕິ 71 ແມ່ນ "ສັນຍາ 100" ແລະ "ສັນຍາ 10" ໃນການສຶກສາຊັ້ນສູງ.

ມະຕິເລກທີ 71 ສະເໜີໃຫ້ບຸລິມະສິດ ແລະ ຊຸກຍູ້ການລົງທຶນພັດທະນາມະຫາວິທະຍາໄລຕາມຮູບການປະດິດສ້າງ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີທັນສະໄໝ, ເພີ່ມຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມໃນຂະແໜງວິທະຍາສາດທຳມະຊາດ, ວິສະວະກຳ, ເຕັກໂນໂລຊີ ຂຶ້ນເປັນ 35% ຂອງຂະໜາດການຝຶກອົບຮົມທັງໝົດ, ເໝາະສົມກັບທ່າອ່ຽງຂອງຍຸກສະໄໝ.

ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອໝັ້ນວ່າ, ຖ້າຫາກພວກເຮົາພ້ອມກັນປະຕິບັດບັນດາມາດຕະການຂັ້ນພື້ນຖານ ແລະ ຫຼັກການດັ່ງກ່າວຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ພວກເຮົາຈະບັນລຸເປົ້າໝາຍໃຫ້ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ຢືນອັນດັບ 100 ຂອງມະຫາວິທະຍາໄລໂລກ.

ນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫວິງຕື (Vinh Hung, ຮ່າໂນ້ຍ).

ເອົາການສຶກສາຫວຽດນາມຂຶ້ນສູ່ລະດັບຕໍ່ໄປ

- ມີການປ່ຽນແປງພື້ນຖານອັນໃດແດ່ທີ່ທ່ານຄາດວ່າມະຕິ 71 ຈະສ້າງໃຫ້ແກ່ການສຶກສາຫວຽດນາມ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນການເຄື່ອນໄຫວກະກຽມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ແກ່ຄວາມມຸ່ງມາດປາຖະໜາພັດທະນາຂອງປະເທດໃນປີ 2045?

- ເປົ້າໝາຍສູງສຸດຂອງມະຕິ 71 ແລະ ຄວາມປາຖະໜາຂອງບັນດາຄູ-ອາຈານຄືພວກຂ້າພະເຈົ້າຄື: ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ຈະເປັນການສຶກສາ “ຮ່ຳຮຽນຕົວຈິງ - ພອນສະຫວັນ” ຢ່າງແທ້ຈິງ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຄົນ “ສີແດງ ແລະ ອາຊີບ”, ມີຄວາມສາມາດດ້ານວິຊາສະເພາະ, ລະດັບສູງ, ເກັ່ງພາສາຕ່າງປະເທດ, ເກັ່ງ AI, ແຕ່ກໍ່ມີນ້ຳໃຈຮັກຊາດ, ມີຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາ, ປະກອບສ່ວນສ້າງຄວາມສຸກໃຫ້ແກ່ປະຊາຊົນ.

ຂະແໜງການສຶກສາຕ້ອງຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມພອນສະຫວັນ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມບັນດາຊົນຊັ້ນກຳມະກອນໃຫ້ເປັນເຈົ້າການຂອງປະເທດຊາດ ແລະ ປະສົບຜົນສຳເລັດໃນຕໍ່ໜ້າ, ສົມຄວນເປັນ “ກຳລັງແຮງອັນສຳຄັນຂອງຊາດ” ເພື່ອໃຫ້ປະຊາຊົນຫວຽດນາມ ມີເອກະລາດ, ເປັນເຈົ້າຕົນເອງ ແລະ ຕະຫຼອດໄປ; ແລະ ຫວຽດນາມ ຕ້ອງມີສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງທີ່ມີຊື່ສຽງ, ທຽບເທົ່າກັບມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນນໍາຂອງຕ່າງປະເທດ.

ຂໍຂອບໃຈທ່ານອາຈານ Nguyen Dinh Duc!

“ຂ້າພະເຈົ້າຖືວ່າມະຕິເລກ 71 ແມ່ນມະຕິປະຕິຮູບການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ, ຂ້າພະເຈົ້າຫວັງວ່າມະຕິຈະຊ່ວຍໃຫ້ການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມ, ນັບທັງ ແລະ ກ່ອນອື່ນໝົດການສຶກສາຊັ້ນສູງຂອງຫວຽດນາມ ໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍ, ໄປພ້ອມກັບມະຕິ 57 ແລະ ມະຕິທີ 59-NQ/TW ເພື່ອບັນລຸຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງປະເທດຮັ່ງມີ ແລະ ມີປະເທດທີ່ມີທ່າຂະໜາດໃຫຍ່ 45. ສາດສະດາຈານ ດຣ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/dich-cuoi-cung-cua-nghi-quyet-71-la-dao-tao-ra-nhung-nguoi-vua-hong-vua-chuyen-post748689.html