ການສຶກສາສິລະປະໄປພ້ອມກັບ 80 ປີແຫ່ງການປະຕິວັດຂອງຫວຽດນາມ

GD&TĐ - ພາຍຫຼັງ 80 ປີແຫ່ງການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາ, ການສຶກສາສິລະປະບັນລຸໄດ້ບັນດາຜົນງານສຳຄັນ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການພັດທະນາຂອງປະເທດ.

Báo Giáo dục và Thời đại•07/11/2025

ຢືນຢັນຕົວຕົນ

80 ປີແຫ່ງການກໍ່ສ້າງ ແລະ ພັດທະນາ, ການສຶກສາ ສິລະປະຂອງ ຫວຽດນາມ ບັນລຸໄດ້ບັນດາຜົນງານສຳຄັນ, ປະກອບສ່ວນແທດຈິງເຂົ້າໃນພາລະກິດສ້າງສາພັດທະນາມະນຸດຢ່າງຮອບດ້ານ, ປົກປັກຮັກສາ ແລະ ເຊີດຊູບັນດາຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳຂອງຊາດ, ຕອບສະໜອງຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການປະດິດສ້າງຂອງປະເທດຊາດໃນໄລຍະເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ພັດທະນາ.

ຜົນສຳເລັດດັ່ງກ່າວ ບໍ່ພຽງແຕ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງການປັບປຸງລະບົບນະໂຍບາຍ, ແຜນງານ, ພະນັກງານສິດສອນ ແລະ ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກທີ່ນັບມື້ນັບໄດ້ຮັບການປັບປຸງເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນໂດຍຜ່ານການຍົກສູງສະຕິຂອງທົ່ວສັງຄົມກ່ຽວກັບບົດບາດ, ຖານະບົດບາດຂອງສິລະປະການສຶກສາ.

ແຕ່ຊຸມປີທຳອິດພາຍຫຼັງການປະຕິວັດເດືອນສິງຫາ ປີ 1945, ພັກ ແລະ ລັດຂອງພວກເຮົາໄດ້ກຳນົດຢ່າງຈະແຈ້ງເຖິງບົດບາດຂອງສິລະປະໃນການສຶກສາ ແລະ ພັດທະນາວັດທະນະທຳຂອງຊາດ. ຈາກບ່ອນທີ່ຂາດເຂີນສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ ແລະ ພະນັກງານ, ຂະແໜງການສຶກສາສິລະປະໄດ້ຮັບການສົມທົບກັນ ແລະ ພັດທະນາເທື່ອລະກ້າວ.

ລະບົບການສຶກສາດ້ານສິລະປະນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານ, ປະຖົມ, ມັດທະຍົມ, ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ມະຫາວິທະຍາໄລ, ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ປະລິນຍາຕີ, ໄດ້ຮັບການຝຶກອົບຮົມຫຼາຍປະເພດຄື: ດົນຕີ , ສິລະປະ, ຟ້ອນ, ລະຄອນ, ໜັງ, ຖ່າຍຮູບ, ອອກແບບ, ແຟຊັນ, ສິລະປະພື້ນເມືອງ...

ປະຈຸບັນ, ທົ່ວປະເທດມີຫຼາຍຮ້ອຍແຫ່ງສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມສິລະປະຢ່າງເປັນທາງການ, ໃນນັ້ນມີມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະຄື: ວິທະຍາໄລດົນຕີແຫ່ງຊາດ ຫວຽດນາມ, ມະຫາວິທະຍາໄລວັດທະນະທຳ ແລະ ສິລະປະການທະຫານ, ມະຫາວິທະຍາໄລສິລະປະເຫວ້, ຫໍອະນຸລັກດົນຕີນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ມະຫາວິທະຍາໄລໂຮງລະຄອນ ແລະ ໜັງ ຮ່າໂນ້ຍ ...

ສະຖາບັນເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຝຶກອົບຮົມນັກສິລະປິນ, ຄູອາຈານ, ຜູ້ຈັດການດ້ານວັດທະນະທໍາແລະສິລະປະເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງມີບົດບາດສໍາຄັນໃນການຄົ້ນຄວ້າ, ສ້າງ, ເຜີຍແຜ່ຄຸນຄ່າທາງດ້ານສິລະປະໃນສັງຄົມ.

ໜຶ່ງໃນບັນດາບາດກ້າວສຳຄັນຂອງການສຶກສາສິລະປະຫວຽດນາມ ແມ່ນການປະກອບບັນດາວິຊາສິລະປະຢ່າງເປັນທາງການເຊັ່ນ: ດົນຕີ, ວິຈິດສິນເຂົ້າໃນໂຄງການສຶກສາສາມັນນັບແຕ່ໄວໜຸ່ມ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃນການສຶກສາດ້ານສິລະປະ, ສ້າງຄວາມສາມາດຮັບຮູ້ ແລະ ສະແດງສິລະປະໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ.

ຜ່ານບັນດາວິຊາດັ່ງກ່າວ, ເດັກນ້ອຍຫວຽດນາມ ບໍ່ພຽງແຕ່ມີຄວາມຮູ້ພື້ນຖານດ້ານດົນຕີ ແລະ ຈິດຕະກຳເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງບຳລຸງສ້າງຄວາມຮັກແພງ, ພັດທະນາຄວາມຄິດສ້າງສັນ, ຈິນຕະນາການ ແລະ ຄວາມສາມາດດ້ານອາລົມຈິດອີກດ້ວຍ.

ພິເສດ, ໃນໂຄງການສຶກສາສາມັນໃຫມ່ທີ່ໄດ້ຮັບການປະຕິບັດແຕ່ 2020 - 2021, ການສຶກສາດົນຕີແລະສິລະປະໄດ້ມີການຫັນປ່ຽນຢ່າງຈະແຈ້ງ. ວິຊາສິລະປະກໍ່ສ້າງດ້ວຍທິດພັດທະນາຄວາມສາມາດ, ສົມທົບກັບດົນຕີ ແລະ ສິລະປະອັນດີງາມ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກສຶກສາຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ຕັ້ງໜ້າ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ພ້ອມທັງຊ່ວຍໃຫ້ຄູສອນສາມາດເລືອກເຟັ້ນວິທີການສອນທີ່ເໝາະສົມກັບນັກຮຽນ ແລະ ແຕ່ລະທ້ອງຖິ່ນ.

ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ມີຫຼາຍນະໂຍບາຍ ແລະ ໂຄງການບຳລຸງສ້າງຄູສິລະປະ.

ການຫັນປ່ຽນຂອງການສຶກສາສິລະປະ

ຫນຶ່ງໃນປັດໃຈສໍາຄັນທີ່ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນຄວາມສໍາເລັດຂອງການສຶກສາດົນຕີແລະສິລະປະແມ່ນພະນັກງານສອນ. ໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້, ຂະແໜງການສຶກສາໄດ້ມີນະໂຍບາຍ ແລະ ແຜນງານຝຶກອົບຮົມຫຼາຍດ້ານໃຫ້ແກ່ຄູສອນສິລະປະ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຄູສອນສິລະປະດົນຕີໃນຊັ້ນອະນຸບານ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ.

ທີມງານຂອງຄູສອນດົນຕີແລະສິລະປະແມ່ນໄດ້ຮັບການມາດຕະຖານເພີ່ມຂຶ້ນ, ປັບປຸງຄຸນສົມບັດວິຊາຊີບແລະທັກສະການສອນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ບໍ່ພຽງແຕ່ເກັ່ງດ້ານວິຊາຊີບເທົ່ານັ້ນ, ຄູສອນຫຼາຍຄົນຍັງມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ສາມາດຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວສິລະປະທີ່ດຶງດູດໃຈ, ປະກອບສ່ວນເພີ່ມທະວີຊີວິດການເປັນຢູ່ຂອງໂຮງຮຽນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຄູສອນດົນຕີ ແລະ ສິລະປະຫຼາຍຄົນກໍ່ໄດ້ເຂົ້າຮ່ວມບັນດາການເຄື່ອນໄຫວວັດທະນະທຳ, ສິລະປະຂອງທ້ອງຖິ່ນ, ໄດ້ກາຍເປັນກຳລັງຫຼັກແຫຼ່ງສ້າງແຮງຈູງໃຈສິລະປະໃຫ້ແກ່ປະຊາຄົມ.

ໃນຍຸກດີຈີຕອນ, ການສຶກສາດົນຕີ ແລະ ສິລະປະຫວຽດນາມ ຍັງມີຄວາມກ້າວໜ້າໃນການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເຂົ້າໃນການຮຽນ-ການສອນ. ການນໍາໃຊ້ຊອບແວການສອນດົນຕີ, ເວທີອອນໄລນ໌, ການບັນຍາຍວິດີໂອ, ສະຕູດິໂອ virtual, ແລະອື່ນໆໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ບົດຮຽນມີຊີວິດຊີວາ, ດຶງດູດແລະເຂົ້າເຖິງນັກຮຽນຫຼາຍຂຶ້ນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ວິທີການສິດສອນແມ່ນສະເຫມີປະດິດສ້າງເພື່ອສົ່ງເສີມກິດຈະກໍາຂອງນັກຮຽນ. ຄູສອນດົນຕີແລະສິລະປະຮູ້ຈັກວິທີການປະສົມປະສານທິດສະດີແລະການປະຕິບັດ, ບຸກຄົນແລະກຸ່ມ, ຄວາມຮູ້ແບບດັ້ງເດີມແລະທີ່ທັນສະໄຫມເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາແນວຄິດສ້າງສັນ, ທັກສະການສະແດງແລະການຊື່ນຊົມທາງດ້ານສິລະປະ.

ໝາກຜົນທີ່ພົ້ນເດັ່ນແມ່ນການສຶກສາສິລະປະໄດ້ປະກອບສ່ວນຢ່າງຕັ້ງໜ້າເຂົ້າໃນການອະນຸລັກຮັກສາ ແລະ ເຊີດຊູເອກະລັກວັດທະນະທຳຫວຽດນາມ. ຜ່ານຫຼັກສູດ ແລະ ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ, ນັກຮຽນໄດ້ສຳຜັດກັບຫຼາຍຮູບການສິລະປະພື້ນເມືອງເຊັ່ນ: ບົດເພງພື້ນເມືອງ, ຈ່າວ, ຕຸ້ຍ, ໄຫຫຼຳ, ຟ້ອນຕຸກກະຕານ້ຳ, ສະຖາປັດຕະຍະກຳພື້ນເມືອງ ແລະ ອື່ນໆ, ບັນດາຄຸນຄ່າວັດທະນະທຳດັ່ງກ່າວບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຖ່າຍທອດ ແລະ ປະດິດຄິດສ້າງຜ່ານທັດສະນະຂອງລຸ້ນໜຸ່ມອີກດ້ວຍ.

ການແຂ່ງຂັນສິລະປະຂອງໂຮງຮຽນ, ງານດົນຕີ ແລະ ສິລະປະຂອງນັກຮຽນ, ໂຄງການສຶກສາທັກສະຊີວິດຜ່ານສິລະປະ, ສະໂມສອນໂຮງຮຽນ ແລະ ອື່ນໆ ໄດ້ສ້າງສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເອື້ອອໍານວຍໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ພັດທະນາພອນສະຫວັນ, ສະແດງອອກທາງດ້ານບຸກຄະລິກກະພາບ ແລະ ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມຕົນເອງຕໍ່ໜ້າສາທາລະນະຊົນ. ບັນດາການເຄື່ອນໄຫວເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ປະກອບສ່ວນພັດທະນາຄວາມສາມາດຂອງຕົນເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ເພີ່ມທະວີຄວາມຮັກຊາດ, ຄວາມເອກອ້າງທະນົງໃຈຂອງຊາດ ແລະ ຄວາມຮັບຜິດຊອບໃນການອະນຸລັກຮັກສາມໍລະດົກວັດທະນະທຳ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-thuat-dong-hanh-cung-80-nam-giao-duc-cach-mang-viet-nam-post755657.html