ດົ່ງນາຍ ຍູ້ແຮງການສຶກສາສັງຄົມ, ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຕໍ່ໂຮງຮຽນ ແລະ ຫ້ອງຮຽນ

ປະກອບສ່ວນຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມກົດດັນຂອງໂຮງຮຽນແລະຫ້ອງຮຽນ

ນັກຂ່າວ : ເຈົ້າສາມາດບອກພວກເຮົາກ່ຽວກັບບາງໝາກຜົນອັນພົ້ນເດັ່ນ ແລະ ມີປະສິດທິຜົນຂອງການຫັນເປັນສັງຄົມຂອງ ການສຶກສາ ຢູ່ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໃນໄລຍະທີ່ຜ່ານມາໄດ້ບໍ່?

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ດົ່ງນາຍ Truong Thi Kim Hue : ໄລ່ຮອດສົກຮຽນ 2023-2024, ເຄືອຂ່າຍໂຮງຮຽນນອກພາກລັດມີ 188 ໂຮງຮຽນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານຮອດມັດທະຍົມປາຍ. ໃນນັ້ນ, ມີໂຮງຮຽນອະນຸບານ 150 ແຫ່ງ, ປະຖົມ 6 ແຫ່ງ, ໂຮງຮຽນກາງ 5 ແຫ່ງ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ 27 ແຫ່ງ.

ເມື່ອທຽບໃສ່ລະດັບສະເລ່ຍຂອງທົ່ວປະເທດ, ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ແມ່ນທ້ອງຖິ່ນທີ່ເຮັດວຽກງານສັງຄົມໄດ້ຮັບຜົນດີ, ອັດຕານັກສຶກສານອກພາກລັດແມ່ນ 20,6%, ອັດຕາສ່ວນທົ່ວປະເທດແມ່ນກວ່າ 6,68%.

ໂຮງຮຽນນອກໂຮງຮຽນໄດ້ລະດົມນັກຮຽນທຸກຊັ້ນຄົນເຂົ້າຮຽນທັງໝົດ 144.593 ຄົນ, ກວມເອົາປະມານ 19% ຂອງຈຳນວນນັກຮຽນທັງໝົດ. ເມື່ອທຽບໃສ່ລະດັບສະເລ່ຍຂອງທົ່ວປະເທດ, ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ແມ່ນທ້ອງຖິ່ນທີ່ເຮັດໄດ້ດີໃນດ້ານການສຶກສາສັງຄົມ, ອັດຕານັກສຶກສານອກພາກລັດແມ່ນ 20,6%, ໃນຂະນະທີ່ລະດັບສະເລ່ຍທົ່ວປະເທດແມ່ນ 6,68%.

ສັງຄົມການສຶກສາທົ່ວແຂວງໄດ້ສ້າງບັນດາສະຖານທີ່ສຶກສາທີ່ບໍ່ມີພາກລັດຈັດການຝຶກອົບຮົມຕາມຕົວແບບຂອງໂຮງຮຽນສາກົນ, ມອບລາງວັນປະລິນຍາຕີສາກົນ; ໂຮງຮຽນຄຸນນະພາບສູງທີ່ເສີມຂະຫຍາຍພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ທັກສະອ່ອນ, ແລະສຶກສາ 2 ພາກຮຽນຕໍ່ມື້ໃນທຸກຊັ້ນຮຽນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການກໍ່ສ້າງ ແລະ ດຳເນີນງານຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານເພື່ອຮັບໃຊ້ລູກຫຼານຊາວຜູ້ອອກແຮງງານຂອງວິສາຫະກິດກໍ່ໄດ້ຮັບການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ ດ້ວຍໂຮງຮຽນອະນຸບານຫຼາຍແຫ່ງທີ່ໄດ້ສ້າງຕັ້ງ, ຄື: ໂຮງຮຽນອະນຸບານດົງເຟືອງ ຢູ່ສວນອຸດສາຫະກຳ Song May, ເມືອງ ແທງບ໋າ; ໂຮງຮຽນອະນຸບານ DonaStandard, ສວນອຸດສາຫະກຳ Xuan Loc, ເມືອງ Xuan Loc; ໂຮງຮຽນອະນຸບານໄທກວາງ - ບຽນຮວ່າ; ໂຮງຮຽນອະນຸບານ ດອກນ້ອຍ - ບຽນຮວ່າ...

ພ້ອມກັບບັນດານັກລົງທຶນທ້ອງຖິ່ນ, ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ຍັງໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ຈາກບັນດານັກລົງທຶນພາຍນອກແຂວງ ແລະ ນັກລົງທຶນຕ່າງປະເທດມາລົງທຶນເຂົ້າບັນດາໂຄງການສຶກສາຢູ່ເຂດດັ່ງກ່າວ.

ສັງຄົມການສຶກສາໄດ້ປະກອບສ່ວນຢ່າງຕັ້ງໜ້າເຂົ້າໃນການຫຼຸດຈຳນວນພະນັກງານທີ່ມອບໝາຍໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາໃນຊຸມປີມໍ່ໆມານີ້. ດ້ວຍລະບົບໂຮງຮຽນເອກະຊົນທັງໝົດ 3.426 ຫ້ອງຮຽນ, ໂຮງຮຽນເອກະຊົນໄດ້ບຸກເບີກພະນັກງານປະມານ 7.052 ຕໍາແໜ່ງ, ປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການຫຼຸດຜ່ອນຈໍານວນພະນັກງານລັດຖະກອນໃນຂະແໜງການສຶກສາ.

ດົ່ງນາຍ ສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ສັງຄົມການສຶກສາຮູບພາບ 1

ນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ, ມັດທະຍົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ. ນີ້ແມ່ນຫນຶ່ງໃນບັນດາໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ລົງທຶນສັງຄົມມີນັກຮຽນຫຼາຍກວ່າໝູ່ຢູ່ແຂວງ ດົ່ງນາຍ.

ນັກຂ່າວ: ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາສັງຄົມຢູ່ແຂວງ ດົ່ງນາຍ, ພິເສດແມ່ນກ່ຽວຂ້ອງເຖິງນະໂຍບາຍທີ່ດິນແມ່ນຫຍັງ?

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ຕາມບົດບັນຍັດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍທີ່ດິນ, ບັນດາໂຄງການສຶກສາສັງຄົມບໍ່ຂຶ້ນກັບການຢຶດຄອງທີ່ດິນຂອງລັດ, ແຕ່ນັກລົງທຶນຕ້ອງເຈລະຈາກັບຜູ້ໃຊ້ທີ່ດິນເພື່ອມີທີ່ດິນໃຫ້ແກ່ໂຄງການ; ດັ່ງນັ້ນ, ຈຶ່ງເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ຍືດເວລາການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃຫ້ນັກລົງທຶນ.

ບາງທ້ອງຖິ່ນຍັງມີຈິດໃຈລໍຖ້າ ແລະ ເພິ່ງພາແຫຼ່ງງົບປະມານ ແລະ ລະບົບໂຮງຮຽນຂອງລັດ ຢູ່ບາງທ້ອງຖິ່ນຂອງຄະນະພັກ, ອຳນາດການປົກຄອງຂັ້ນເມືອງ, ຈຶ່ງບໍ່ເດັດດ່ຽວ ແລະ ບໍ່ໄດ້ສຸມໃສ່ຊຸກຍູ້ການພັດທະນາການສຶກສາສັງຄົມຢູ່ເຂດ.

ການພັດທະນາການສຶກສາສັງຄົມຂອງແຂວງ ດົ່ງນາຍ ບໍ່ເປັນເອກະພາບຂອງທ້ອງຖິ່ນ; ໃນນັ້ນ, ສັງຄົມນິຍົມແມ່ນສຸມໃສ່ບັນດາເຂດພັດທະນາ ເສດຖະກິດ ແລະ ຕົວເມືອງເປັນຕົ້ນຕໍ. ການເຄື່ອນໄຫວສຶກສາອົບຮົມສັງຄົມໃນຊັ້ນປະຖົມ ແລະ ມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຍັງຈຳກັດ; ອັດຕາເດັກບໍ່ແມ່ນອະນຸບານສາທາລະນະແມ່ນສູງ, ແຕ່ໃນນັ້ນ, ການລະດົມເຂົ້າເປັນກຸ່ມເອກະລາດ ແລະ ໂຮງຮຽນອະນຸບານຍັງກວມເອົາ 45% ຂອງເດັກທີ່ຖືກລະດົມຈາກໂຮງຮຽນບໍ່ສາທາລະນະ.

ດົ່ງນາຍ ສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ສັງຄົມການສຶກສາຮູບພາບ 2

ທ່ານເລຂາທິການໃຫຍ່ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ຫງວຽນຮົ່ງລິງ ໄດ້ລົງກວດກາບັນດາສະຖານທີ່ຢູ່ໂຮງຮຽນແຫ່ງໜຶ່ງຢູ່ນະຄອນ ບຽນຮ່ວາ.

ສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ການສັງຄົມການສຶກສາ

ນັກຂ່າວ: ທີ່ກອງປະຊຸມສໍາຄັນຫຼາຍຄັ້ງທີ່ຜ່ານມາ, ຄະນະປະຈໍາພັກແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໄດ້ສະເໜີໃຫ້ສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ການຫັນເປັນສັງຄົມເພື່ອລະດົມແຫຼ່ງທຶນເພື່ອການສຶກສາ. ໃນຖານະທີ່ເປັນອົງການທີ່ປຶກສາພິເສດ ແລະ ການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ, ທ່ານສາມາດບອກພວກເຮົາວ່າຂະແໜງດັ່ງກ່າວໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດຄຳແນະນຳເຫຼົ່ານີ້ແນວໃດ?

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ດົ່ງນາຍ : ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ໄດ້ສົມທົບກັບບັນດາທ້ອງຖິ່ນ, ພະແນກການ, ສະເໜີຄະນະປະຈຳພັກແຂວງ ອອກມະຕິເລກທີ 881/QD-UBND ລົງວັນທີ 4 ເມສາ 2024 ວ່າດ້ວຍການຮັບຮອງເອົາບັນຊີລາຍການໂຄງການລົງທຶນເພື່ອເຊີນຊວນບັນດານັກລົງທຶນທີ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດສັງຄົມຢູ່ແຂວງ ດົ່ງນາຍ. ໃນນັ້ນ, 47 ໂຄງການຮຽກຮ້ອງລົງທຶນໃນຈຳນວນ 97 ໂຄງການຮຽກຮ້ອງລົງທຶນໃນຂົງເຂດສຶກສາ, ສາທາລະນະສຸກ, ວັດທະນະທຳ, ກິລາ. ນີ້ແມ່ນບັນດາໂຄງການທີ່ເໝາະສົມກັບການວາງແຜນທຸກປະເພດ, ສະດວກໃຫ້ນັກລົງທຶນພິຈາລະນາ ແລະ ສະເໜີລົງທຶນ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຈາກການສະເໜີຂອງຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ, ໃນທ້າຍປີ 2023, ສະພາປະຊາຊົນແຂວງດົ່ງນາຍໄດ້ອອກມະຕິເລກທີ 38 ເຫັນດີກ່ຽວກັບລະດັບຍົກເວັ້ນຄ່າເຊົ່າທີ່ດິນ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນບັນດາໂຄງການສັງຄົມ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ສະພາປະຊາຊົນແຂວງ ໄດ້ອອກມະຕິກ່ຽວກັບນະໂຍບາຍພັດທະນາການສຶກສາອະນຸບານບໍ່ເປັນພາກລັດຂອງແຂວງ, ຕາມນັ້ນແລ້ວ, ຮັບຮອງເອົານະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍນັກຮຽນອະນຸບານທີ່ເປັນລູກຫຼານຂອງຜູ້ອອກແຮງງານໃນສວນອຸດສາຫະກຳ ແລະ ກຸ່ມບ້ານ; ນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນຄູອະນຸບານເອກະຊົນທີ່ເບິ່ງແຍງ ແລະ ສຶກສາອົບຮົມເດັກໂດຍກົງໃນໂຮງຮຽນອະນຸບານທີ່ບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະທີ່ເປັນລູກຂອງກຳມະກອນ ແລະ ແຮງງານ ແລະ ນະໂຍບາຍສະໜັບສະໜູນອຸປະກອນການສອນຈຳນວນໜຶ່ງໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນອະນຸບານເອກະຊົນ.

ໜູນຊ່ວຍປັບປຸງຄຸນວຸດທິວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ບັນດາໂຮງຮຽນນອກໂຮງຮຽນ, ແຕ່ລະປີ, ພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໄດ້ຈັດຊຸດຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບໃຫ້ແກ່ຄູສອນຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ກຸ່ມອະນຸບານ. ນອກຈາກນັ້ນ, ພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ຍັງໄດ້ຈັດຊຸດຝຶກອົບຮົມການເມືອງໃຫ້ແກ່ຜູ້ນໍາໂຮງຮຽນນອກໂຮງຮຽນພາກລັດໃນໄລຍະລະດູຮ້ອນ.

ດົ່ງນາຍ ສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ສັງຄົມການສຶກສາຮູບພາບ 3

ໂຮງຮຽນອະນຸບານງອຍເຊົາ ໄດ້ຮັບການລົງທຶນ ແລະ ເລີ່ມດຳເນີນງານແຕ່ເດືອນ 5/2024 ດ້ວຍທຶນສົມທົບ 100%.

ນັກຂ່າວ: ມີວິທີແກ້ໄຂໃຫ້ສັງຄົມການສຶກສາໃນໄລຍະຈະມາເຖິງຢູ່ທ້ອງຖິ່ນໃດ, ໃນສະພາບການແຂວງ ດົ່ງນາຍ ສືບຕໍ່ຍູ້ແຮງບັນດາໂຮງຮຽນ, ຫ້ອງຮຽນ, ຄູສອນເມື່ອທຽບໃສ່ກັບເງື່ອນໄຂຕົວຈິງຂອງການພັດທະນາ?

ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ : ຈະສືບຕໍ່ເອົາໃຈໃສ່ຢ່າງເລິກເຊິ່ງກ່ຽວກັບແນວທາງຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໃນຂົງເຂດການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ເພື່ອໃຫ້ອຳນາດການປົກຄອງທຸກຂັ້ນ, ອົງການຈັດຕັ້ງມະຫາຊົນ, ອົງການເສດຖະກິດ ແລະ ປະຊາຊົນມີຄວາມເຂົ້າໃຈກ່ຽວກັບການເຂົ້າສູ່ສັງຄົມຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະ ຮອບດ້ານ.

ເພີ່ມທະວີວຽກງານໂຄສະນາເຜີຍແຜ່, ມອບໝາຍໜ້າທີ່ວິຊາສະເພາະ, ພິຈາລະນາສັງຄົມການສຶກສາເປັນວຽກງານສູນກາງ, ຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ຍາວນານຕາມທິດຊີ້ນຳ ແລະ ຄຸ້ມຄອງຂະແໜງການ, ຂັ້ນ. ສ້າງຄວາມສາມັກຄີໃນຈິດໃຈ ແລະ ການກະທຳຂອງບັນດາຂະແໜງການ, ຂັ້ນຕ່າງໆ, ບັນດາອົງການຈັດຕັ້ງມະຫາຊົນ ແລະ ປະຊາຊົນກ່ຽວກັບທີ່ຕັ້ງ, ບົດບາດ ແລະ ຄວາມໝາຍສຳຄັນຂອງການສຶກສາສັງຄົມ.

ສືບຕໍ່ປະຕິບັດນະໂຍບາຍຍົກເວັ້ນພາສີອາກອນໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖານທີ່ບໍ່ແມ່ນປະຊາຊົນຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍ. ສະເພາະແຂວງ ດົ່ງນາຍ, ໄດ້ກຳນົດໄວ້ໃນມະຕິເລກທີ 38/NQ-HDND ລົງວັນທີ 15 ທັນວາ 2023, ເຫັນດີກ່ຽວກັບລະດັບການຍົກເວັ້ນຄ່າເຊົ່າ ແລະ ຫຼຸດຄ່າເຊົ່າທີ່ດິນໃຫ້ບັນດາໂຄງການສັງຄົມຢູ່ແຂວງ ດົ່ງນາຍ.

ປະຕິບັດນະໂຍບາຍບຸລິມະສິດດ້ານທີ່ດິນ ແລະ ສິນເຊື່ອຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການຊຸກຍູ້ການສຶກສາສັງຄົມ. ສ້າງທຸກເງື່ອນໄຂສະດວກໃຫ້ນັກລົງທຶນເຂົ້າເຖິງ ແລະ ກູ້ຢືມທຶນສິນເຊື່ອບຸລິມະສິດເພື່ອລົງທຶນພັດທະນາຂອງລັດຕາມລະບຽບການໃນປະຈຸບັນ.

ທ້ອງຖິ່ນຕ້ອງອີງໃສ່ບັນຊີລາຍຊື່ວຽກງານການສຶກສາສັງຄົມໂດຍຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໄດ້ຮັບຮອງເພື່ອຈັດຕັ້ງຮຽກຮ້ອງການລົງທຶນໃຫ້ແກ່ວຽກງານສຶກສາໃນເຂດ.

ໃນເຂດທີ່ມີທ່າແຮງທາງດ້ານສັງຄົມສູງ, ທ້ອງຖິ່ນຈັດຕັ້ງການກວດກາຄືນ ແລະ ສະເໜີສະຖານທີ່ສຶກສາ ທີ່ໄດ້ມີການລົງທຶນ ແລະ ກໍ່ສ້າງຢູ່ບ່ອນອື່ນ ຫຼື ສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກດ້ານການສຶກສາທີ່ບໍ່ໄດ້ນຳໃຊ້ແລ້ວ ຍ້ອນການລວມຕົວກັນ ແລະ ວາງແຜນຈັດປະມູນຄືນໃໝ່ ແລະ ຮຽກຮ້ອງການລົງທຶນດ້ານການສຶກສາຕາມນະໂຍບາຍສັງຄົມນິຍົມ.

ດົ່ງນາຍ ສືບຕໍ່ຊຸກຍູ້ສັງຄົມການສຶກສາຮູບພາບ 4

ໂຮງຮຽນແຫ່ງໜຶ່ງໄດ້ຮັບການລົງທຶນຈາກແຫຼ່ງກຳລັງສັງຄົມຢູ່ນະຄອນ ບຽນຮ່ວາ.

ນັກຂ່າວ: ຈາກການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດນະໂຍບາຍສັງຄົມສຶກສາຢູ່ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໄດ້ມີຂໍ້ສະເໜີແນະອັນໃດໃຫ້ບັນດາກະຊວງ, ຂະແໜງການຂັ້ນສູນກາງ ແກ້ໄຂຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ອຸປະສັກໂດຍໄວ?

ທ່ານ ເຈືອງທິກິມເຫ້ວ, ຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໃຫ້ ຮູ້ວ່າ: ວັນທີ 26 ພຶດສະພາ 2020, ກະຊວງສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ອອກຖະແຫຼງການສະບັບເລກທີ 13/2020/TT-BGDDT ປະກາດໃຊ້ບັນດາມາດຕະການມາດຕະຖານບັນດາໂຮງຮຽນອະນຸບານ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ໂຮງຮຽນຫຼາຍຊັ້ນ, ແບ່ງເຂດໂຮງຮຽນອະນຸບານ ແລະ ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ແລະເຂດຊົນນະບົດ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ສຳລັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ, ລະບຽບການທົ່ວໄປແມ່ນມີພຽງແຕ່ ^10m2 /ນັກຮຽນ, ໃນຂະນະທີ່ກອງທຶນທີ່ດິນໃນຕົວເມືອງຍັງເຫຼືອບໍ່ຫຼາຍ, ສ້າງຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃຫ້ແກ່ນັກລົງທຶນໃນການຮັບປະກັນສະພາບທີ່ດິນເພື່ອລົງທຶນເຂົ້າໃນໂຄງການສຶກສາສັງຄົມ.

ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພິຈາລະນາ ແລະ ປັບປຸງລະບຽບການກ່ຽວກັບເນື້ອທີ່ດິນຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ສະບັບເລກທີ 13 ໃຕ້ ເພື່ອມີລະບຽບການແຍກກັນລະຫວ່າງຕົວເມືອງ ແລະ ຊົນນະບົດ, ໃນນັ້ນເຂດຕົວເມືອງຕ້ອງການເນື້ອທີ່ດິນຕ່ຳກວ່າຊົນນະບົດ ເພື່ອຮອງຮັບນັກລົງທຶນປະຕິບັດໂຄງການສຶກສາສັງຄົມໄດ້ດີຂຶ້ນ, ໂດຍສະເພາະໃນສະພາບປັດຈຸບັນ ກອງທຶນທີ່ດິນຂອງຕົວເມືອງແມ່ນຂ້ອນຂ້າງຈຳກັດ.

ປະຈຸບັນ, ອີງຕາມກົດໝາຍວ່າດ້ວຍການສຶກສາປີ 2019 (ຈຸດ c, ຂໍ້ 1, ມາດຕາ 47), ມີລະບຽບການກ່ຽວກັບຮູບແບບຂອງໂຮງຮຽນເອກະຊົນທີ່ບໍ່ຫວັງຜົນກຳໄລ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ຍັງບໍ່ທັນມີບົດແນະນຳ, ລະບຽບການ ແລະ ແຮງຈູງໃຈຕໍ່ປະເພດນີ້, ເຮັດໃຫ້ທ້ອງຖິ່ນປະຕິບັດໄດ້ຍາກ. ສະນັ້ນ, ຈຶ່ງສະເໜີໃຫ້ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ພິຈາລະນາ ແລະ ແນະນຳແນວທາງ, ລະບຽບການ ແລະ ແຮງຈູງໃຈປະເພດນີ້ ເພື່ອອຳນວຍຄວາມສະດວກໃຫ້ແກ່ທ້ອງຖິ່ນໃນການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດ.

ນັກຂ່າວ: ຂອບໃຈສໍາລັບການສໍາພາດນີ້.

ທີ່ມາ: https://nhandan.vn/dong-nai-tiep-tuc-day-manh-xa-hoi-hoa-giao-duc-post826798.html