ຫ້າມບິດເບືອນການສອນ 2 ພາກ/ມື້

ການຈັດຕັ້ງການສອນ 2 ຊຸດ/ມື້ ຕາມຄຳສັ່ງຂອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ທີ່ປະຕິບັດກົງໄປກົງມາ ຕ້ອງອຸທິດຕົນໃຫ້ແກ່ນັກສຶກສາຢ່າງແທ້ຈິງ, ແລະບໍ່ສາມາດສືບຕໍ່ຂະຫຍາຍການສອນແບບເກົ່າໂດຍ “ຂະຫຍາຍຊຸດທຳອິດ” ໂດຍຖືວ່າເປັນການປະດິດສ້າງ ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແມ່ນສ້າງການສອນເພີ່ມຕາມກົດໝາຍ.

Báo Thanh niên•12/09/2025

ສົກຮຽນໃໝ່ໄດ້ຜ່ານໄປພຽງ 1 ອາທິດ, ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນໄດ້ “ຈົ່ມ” ກ່ຽວກັບຄວາມແຕກແຍກໃນການຈັດກອງປະຊຸມສອງຄັ້ງຕໍ່ມື້ຢູ່ບາງໂຮງຮຽນ. ສິ່ງທີ່ເຮັດໃຫ້ເຂົາເຈົ້າອຸກໃຈທີ່ສຸດແມ່ນການເລືອກເອົາພາກທີສອງໂດຍການນໍາໃຊ້ " tricks" ຕ່າງໆຈາກໂຮງຮຽນ. ບາງໂຮງຮຽນຈັດຕາຕະລາງຂອງພວກເຂົາເພື່ອສະລັບກັນລະຫວ່າງການທົບທວນຄືນແລະການລວບລວມຄວາມຮູ້ (ບໍ່ອະນຸຍາດໃຫ້ຄິດຄ່າທໍານຽມ) ກັບວິຊານອກຫຼັກສູດ (ສໍາລັບເງິນ) ເພື່ອບັງຄັບໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກ. ໂຮງຮຽນບາງແຫ່ງຈັດຊຸດທີ 2 ໂດຍໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ສອງສາມຊົ່ວໂມງ, ແລະຫ້ອງຮຽນຈະສິ້ນສຸດລົງຊົ່ວໂມງກ່ອນທີ່ພໍ່ແມ່ຈະອອກຈາກວຽກ, ບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາເລືອກສະໂມສອນຫລັງໂຮງຮຽນສໍາລັບລູກຂອງພວກເຂົາ, ຈ່າຍຄ່າຮຽນສູງຫຼາຍ, ເພື່ອ "ຂ້າເວລາ" ...

ອີງຕາມຄຳແນະນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ, ເນື້ອໃນຂອງຊຸດຮຽນທີ 2 ຈະມີຄວາມແຕກຕ່າງກັນໂດຍພື້ນຖານຈາກວິທີການສິດສອນ “ຂະຫຍາຍຄັ້ງທຳອິດ”. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໂຮງຮຽນ ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຍັງຄຸ້ນເຄີຍກັບວິທີການເຮັດແບບເກົ່າ, ໄລຍະທີ່ 2 ຢູ່ໂຮງຮຽນແມ່ນໃຫ້ຄູສອນເປັນພິເສດ, ການສອນແບບ “ກ້າວໜ້າ” ວິຊາ “ທີ່ສຳຄັນ” ເຊັ່ນ: ຄະນິດສາດ, ວັນນະຄະດີ, ພາສາຕ່າງປະເທດ ແລະ ອື່ນໆ.

ພໍ່ແມ່ບາງຄົນຈົ່ມວ່າເຖິງວ່າໄດ້ຖືກເອີ້ນວ່າສະໂມສອນທັກສະ, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງມັນຍັງແມ່ນຄະນິດສາດແລະຄູອາຈານຫວຽດນາມທີ່ສອນຫົວຂໍ້ຫຼັກ. ຊື່ວິຊາໄດ້ຖືກ "ຂຽນລະຫັດ" ເພື່ອຫຼີກເວັ້ນການລະເມີດກົດລະບຽບຂອງການສອນພິເສດ. ພໍ່ແມ່ອີກຫຼາຍຄົນຍັງຢາກໃຫ້ລູກຂອງເຂົາເຈົ້າຮຽນຄະນິດສາດ ແລະ ວັນນະຄະດີ ແທນວິຊາທີ່ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ຈຸດປະສົງໃດໆສຳລັບການສອບເສັງ ຫຼື ການປະເມີນເຊັ່ນ: ທັກສະຊີວິດ, ການສຶກສາທາງດ້ານຮ່າງກາຍ, ກິລາ ແລະ ອື່ນໆ.

ໂຮງຮຽນຍັງມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກໃນການປ່ຽນແປງຄວາມຮັບຮູ້ຂອງພໍ່ແມ່. ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຍອມຮັບວ່າ ໂຮງຮຽນຕ້ອງການລວມເນື້ອໃນ ການສຶກສາ STEM (ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ, ຄະນິດສາດ) ຫຼື ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດໃນພາກຮຽນທີ 2 ຕາມການແນະນຳຂອງກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ, ແຕ່ຕ້ອງຢືນຢັນວ່າ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນຈຳນວນບໍ່ໜ້ອຍ “ສົນໃຈ”. ພໍ່ແມ່, ໂດຍສະເພາະພໍ່ແມ່ທີ່ມີລູກໃນປີສຸດທ້າຍຂອງພວກເຂົາ, ເວົ້າກົງໄປກົງມາວ່າພວກເຂົາຕ້ອງການໃຊ້ເວລາ "ອັນມີຄ່າ" ຂອງພາກທີສອງສໍາລັບລູກຂອງພວກເຂົາເພື່ອທົບທວນການສອບເສັງເຂົ້າຊັ້ນ 10 ຕາມຄວາມປາດຖະຫນາຂອງຕົນເອງ.

ນັກຮຽນມັດທະຍົມປາຍ ແລະ ພໍ່ແມ່ຜູ້ປົກຄອງກໍ່ມີແນວຄິດຄືກັນເມື່ອປະເຊີນກັບການສອບເສັງຈົບຊັ້ນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນທີ່ເຄັ່ງຕຶງ ແລະ ການສອບເສັງເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລ, ບໍ່ແມ່ນທັກສະອື່ນທີ່ຜູ້ນະໂຍບາຍການສຶກສາປາຖະໜາ.

ນະໂຍບາຍທີ່ຖືກຕ້ອງສາມາດຖືກປະຕິບັດໄດ້ພຽງແຕ່ຖ້າມີຄວາມສອດຄ່ອງແລະເປັນເອກະສັນກັນ. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ວິທີການຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໃນຫຼາຍໂຮງຮຽນໄດ້ເຮັດໃຫ້ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນເສຍຄວາມເຊື່ອໝັ້ນວ່າກອງປະຊຸມຄັ້ງທີ 2 ແມ່ນໄດ້ຈັດຂື້ນຢ່າງແທ້ຈິງເພື່ອຜົນປະໂຫຍດຂອງນັກຮຽນ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຫຼາຍຄົນຍັງສົງໄສວ່າ ນີ້ເປັນວິທີເຮັດໃຫ້ການບໍລິການດ້ານການສຶກສາທີ່ຖືກຕ້ອງຕາມກົດໝາຍ ແລະ ເປັນການເພີ່ມລາຍຮັບເຂົ້າໂຮງຮຽນ ພາຍຫຼັງການຫ້າມເກັບຄ່າຮຽນເພີ່ມເຕີມໃນວົງການ 29.

ນອກຈາກນັ້ນ, ຖ້າຄູສອນໃຫ້ນັກຮຽນເປີດປຶ້ມຄະນິດສາດ ແລະ ວັນນະຄະດີເພື່ອເຮັດບົດຝຶກຫັດໃນເວລາຮຽນທັກສະ, ມັນຈະບໍ່ເປັນການເສີມສ້າງຄວາມເຊື່ອຂອງພໍ່ແມ່ວ່າ ການສຶກສາຮອບດ້ານແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ.

ພວກເຮົາຢາກໃຫ້ນັກຮຽນມີການພັດທະນາໃນທຸກດ້ານ, ແຕ່ການສອບເສັງຍັງໜັກໜ່ວງ ແລະ ເຄັ່ງຕຶງຄືທຸກມື້ນີ້, ການເພີ່ມວິຊານອກການສອບເສັງເປັນພຽງການສະແດງ ແລະ ບໍ່ໄດ້ໃສ່ໃຈກັບປະສິດຕິຜົນແທ້ໆ, ສະນັ້ນ ການສອບເສັງພາກທີ 2 ຈະຍາກໃນການຊັກຊວນນັກຮຽນ ແລະ ຜູ້ປົກຄອງກ່ຽວກັບຄວາມໝາຍ ແລະ ຄວາມຈຳເປັນ.

ທີ່ມາ: https://thanhnien.vn/dung-bien-tuong-day-hoc-2-buoi-ngay-185250912221847875.htm