ຍຸກດິຈິຕອນແມ່ນການເດີນທາງທີ່ມີຄວາມຫວັງຖ້າພວກເຮົາຈັບເອົາມັນຢ່າງຕັ້ງໜ້າ. ໂອກາດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດທີ່ AI ສະເໜີໃຫ້ແມ່ນຄວາມສາມາດໃນການປັບແຕ່ງການຮຽນຮູ້, ບ່ອນທີ່ຜູ້ຮຽນແຕ່ລະຄົນມີເສັ້ນທາງທີ່ເປັນເອກະລັກສະເພາະທີ່ຖືກອອກແບບມາໃຫ້ເໝາະສົມກັບຄວາມສາມາດ, ຈັງຫວະ ແລະ ຄວາມສົນໃຈຂອງເຂົາເຈົ້າ - ເຊິ່ງເປັນສິ່ງທີ່ຮູບແບບ ການສຶກສາ ມະຫາຊົນແບບດັ້ງເດີມພະຍາຍາມບັນລຸ. ນອກຈາກນັ້ນ, AI ຍັງໃຫ້ການສະໜັບສະໜູນທີ່ມີຄຸນຄ່າແກ່ຄູອາຈານໃນວຽກງານຕ່າງໆເຊັ່ນ: ການປະເມີນ ແລະ ການວິເຄາະຄວາມຄືບໜ້າຂອງນັກຮຽນ, ໃຫ້ພວກເຂົາມີອິດສະຫຼະພາບໃນການສຸມໃສ່ຫຼັກ: ການດົນໃຈ, ການນຳພາການຄິດ, ແລະ ການສົ່ງເສີມລັກສະນະນິໄສ. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນທີ່ສຸດ, ຖ້າ AI ຖືກນຳໃຊ້ ແລະ ລົງທຶນຢ່າງເທົ່າທຽມກັນ, ມັນສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຊ່ອງຫວ່າງການເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ລະຫວ່າງນັກຮຽນໃນຕົວເມືອງ ແລະ ຊົນນະບົດ, ໃນຂະນະດຽວກັນກໍ່ປັບປຸງການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ ແລະ ການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາສາກົນ.
ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ຍຸກສະໄໝນີ້ຍັງມີສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສຳຄັນອີກດ້ວຍ. ຫນ້າທໍາອິດ, ຊ່ອງຫວ່າງດ້ານດິຈິຕອລແມ່ນມີຢູ່ແລ້ວໃນຫ້ອງຮຽນ, ແລະ ຖ້າບໍ່ໄດ້ຮັບການກວດສອບ, ຊ່ອງຫວ່າງນີ້ຈະກວ້າງຂຶ້ນ. ອັນທີສອງ, AI ມີຄວາມສ່ຽງຕໍ່ວິກິດການຈັນຍາບັນທາງວິຊາການ ຍ້ອນວ່ານັກຮຽນອາດຈະອາໄສເຄື່ອງມື AI ເພື່ອຂຽນບົດຂຽນ, ແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດ, ແລະ ເຮັດສໍາເລັດວຽກມອບໝາຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ. ອັນທີສາມ, ການຂາດເວທີພາສາຫວຽດນາມທີ່ເປັນດິຈິຕອລ ແລະ ເນື້ອໃນການສຶກສາທີ່ມີຄຸນນະພາບໃນທ້ອງຖິ່ນອາດຈະນໍາໄປສູ່ການເພິ່ງພາອາໄສເວທີ AI ຕ່າງປະເທດ, ເຊິ່ງນໍາມາເຊິ່ງແນວຄວາມຄິດ ແລະ ປັດຊະຍາທີ່ບໍ່ເໝາະສົມ. ໃນອາຊີຕາເວັນອອກສຽງໃຕ້, ຫຼາຍປະເທດເຊັ່ນ ສິງກະໂປ ແລະ ມາເລເຊຍ ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະຕິບັດໂຄງການ AI ແຫ່ງຊາດສໍາລັບການສຶກສາຕັ້ງແຕ່ໄລຍະຕົ້ນໆ. ຫວຽດນາມຕ້ອງການວິໄສທັດທີ່ມີຍຸດທະສາດຫຼາຍຂຶ້ນ ແລະ ຄວາມຕັ້ງໃຈທີ່ເຂັ້ມແຂງກວ່າທີ່ຈະປະຕິບັດ.
ເພື່ອຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການຂອງຍຸກສະໄໝ, ການພັດທະນາ AI ໃນການສຶກສາຂອງຫວຽດນາມຈຳເປັນຕ້ອງມີຮາກຖານຢ່າງໜັກແໜ້ນໃນສອງເສົາຄ້ຳ. ໜຶ່ງ, ຕ້ອງມີການປະຕິຮູບເນື້ອໃນ ແລະ ວິທີການສຶກສາຢ່າງລະອຽດ. ກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງລວມເອົາແນວຄິດແບບສหວິທະຍາ ແລະ STEM, ລວມເອົາຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ AI, ຂໍ້ມູນ, ຄວາມປອດໄພດີຈີຕອນ, ແລະ ຈັນຍາບັນເຕັກໂນໂລຢີເຂົ້າໃນຫຼັກສູດ, ພ້ອມທັງຮັກສາຄຸນຄ່າພື້ນເມືອງຄື: ປະຫວັດສາດ, ວັດທະນະທຳ, ຄວາມຮັກຊາດ, ແລະ ນ້ຳໃຈຊຸມຊົນ.
ໃນດ້ານວິທີການສອນ, ການສິດສອນຕ້ອງປ່ຽນຈາກ "ການຖ່າຍທອດ" ໄປສູ່ "ການກະຕຸ້ນ" ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຜູ້ຮຽນຜ່ານການບັນຍາຍແບບປີ້ນກັບກັນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ໃນຫ້ອງຮຽນແບບປີ້ນກັບກັນ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນສ້າງຄວາມຮູ້ ແລະ ແກ້ໄຂບັນຫາຕ່າງໆ. ຄູຄວນປ່ຽນບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ເປັນຜູ້ອອກແບບສະຖານະການ, ເພື່ອນຮ່ວມງານ, ແລະ ຜູ້ດົນໃຈ. ໃນດ້ານວິທີການ, ການສຶກສາຕ້ອງເປີດກວ້າງ, ມີຄວາມຍືດຫຍຸ່ນ, ແລະ ເປັນສ່ວນຕົວ, ແລະ AI ເປັນເຄື່ອງມືທີ່ດີເລີດ, ມີປະສິດທິພາບຢ່າງແທ້ຈິງເມື່ອຜູ້ຮຽນໄດ້ຮັບການຊີ້ນຳໂດຍປັດຊະຍາທີ່ຊັດເຈນ, ບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ໄລ່ຕາມເກຣດ ແລະ ຕຳແໜ່ງ. ສິ່ງທີ່ສຳຄັນກວ່ານັ້ນ, ເຕັກໂນໂລຊີພັດທະນາຫຼາຍເທົ່າໃດ, ກໍ່ຍິ່ງຕ້ອງການຄົນທີ່ມີມະນຸດສະທຳຫຼາຍຂຶ້ນເທົ່ານັ້ນ. AI ເປັນເຄື່ອງມືທີ່ດີກວ່າ, ແຕ່ຖ້າການສຶກສາພຽງແຕ່ສອນວິທີການນຳໃຊ້ມັນໂດຍບໍ່ໄດ້ສອນວິທີການດຳລົງຊີວິດກັບ AI ຢ່າງມີຈັນຍາບັນ, ພວກເຮົາອາດຈະສົ່ງເສີມອັນຕະລາຍທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນໂດຍບໍ່ໄດ້ຕັ້ງໃຈ.
ຈາກການວິເຄາະຂ້າງເທິງ, ເຫັນໄດ້ຢ່າງຊັດເຈນວ່າພວກເຮົາຈຳເປັນຕ້ອງປະຕິບັດແຕ່ຫົວທີ ແລະ ພ້ອມກັນ. ລັດຖະບານຈຳເປັນຕ້ອງອອກຂອບຄວາມສາມາດດ້ານ AI ແຫ່ງຊາດເພື່ອການສຶກສາຢ່າງວ່ອງໄວ, ລວມທັງທັກສະດີຈີຕອນ, ຈັນຍາບັນດີຈີຕອນ, ແລະ ການຄິດແບບເທັກໂນໂລຢີ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງເພີ່ມການລົງທຶນໃນພື້ນຖານໂຄງລ່າງດີຈີຕອນສຳລັບເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ພັດທະນາຊັບພະຍາກອນການຮຽນຮູ້ແບບເປີດຂອງຫວຽດນາມ ແລະ ຊັບພະຍາກອນ AI ທ້ອງຖິ່ນເພື່ອຮັບໃຊ້ການສຶກສາ; ແລະ ປະດິດສ້າງວິທີການປະເມີນຜົນຂອງນັກຮຽນໄປສູ່ການຮຽນຮູ້ທີ່ອີງໃສ່ຄວາມສາມາດແທນທີ່ຈະພຽງແຕ່ທົດສອບຄວາມຮູ້. ໂຮງຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານຈຳເປັນຕ້ອງຈັດລະບຽບໂຄງການຝຶກອົບຮົມຄືນໃໝ່ ແລະ ໃຫ້ການຝຶກອົບຮົມແກ່ຄູອາຈານກ່ຽວກັບ AI ແລະ ວິທີການສິດສອນແບບໃໝ່. ການສ້າງກົດລະບຽບສຳລັບການນຳໃຊ້ AI ທີ່ມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ, ການປ້ອງກັນການລັກຂະໂມຍ ແລະ ການສໍ້ໂກງທາງວິຊາການແມ່ນສິ່ງຈຳເປັນ; AI ຄວນຖືກພິຈາລະນາເປັນຄູ່ຮ່ວມງານ, ໃນຂະນະທີ່ຄູອາຈານຍັງມີບົດບາດນຳພາດ້ວຍຄວາມສະຫຼາດ, ປະສົບການ, ແລະ ຄວາມມັກໃນອາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ສຳລັບພໍ່ແມ່ ແລະ ນັກຮຽນ: ນັກຮຽນຕ້ອງໄດ້ຮັບການແນະນຳໃຫ້ໃຊ້ AI ເປັນເພື່ອນ, ເພື່ອໃຫ້ສາມາດວິເຄາະໄດ້ຢ່າງມີວິຈານ, ບໍ່ແມ່ນເປັນ "ເຄື່ອງມືໃນການເຮັດວຽກມອບໝາຍໃຫ້ເຂົາເຈົ້າ"...
ຍຸກ AI ບໍ່ໄດ້ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ການສຶກສາຜະລິດ "ມະນຸດທີ່ມີຄວາມສາມາດພິເສດ", ແຕ່ຮຽກຮ້ອງໃຫ້ພວກເຮົາກາຍເປັນບຸກຄົນທີ່ມີມະນຸດສະທຳ, ເປັນຄົນທີ່ແທ້ຈິງຕໍ່ຕົວເອງ. ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍນີ້, ການສຶກສາຫວຽດນາມຕ້ອງການການປະຕິຮູບທີ່ແທ້ຈິງ, ເຂົ້າຫາເຕັກໂນໂລຢີດ້ວຍຄວາມຮອບຄອບ ແລະ ບໍ່ມີຄວາມວິຕົກກັງວົນ. ໃນເວລາດຽວກັນ, ມັນຈຳເປັນຕ້ອງຮັບເອົາຄຸນຄ່າແຫ່ງຊາດແບບດັ້ງເດີມຢ່າງເລິກເຊິ່ງ, ຮັກສາຕົວຕົນຂອງພວກເຮົາ ແລະ ຫຼີກລ່ຽງການເພິ່ງພາອາໄສສິ່ງອຳນວຍຄວາມສະດວກດ້ານເຕັກໂນໂລຢີຫຼາຍເກີນໄປ.
ລະບົບການສຶກສາທີ່ກ້າທີ່ຈະປະດິດສ້າງແຕ່ບໍ່ຕິດຕາມແນວໂນ້ມຢ່າງຕາບອດ, ລະບົບການສຶກສາທີ່ຝັງເລິກຢູ່ໃນຄຸນຄ່າຂອງມະນຸດໂດຍບໍ່ຫັນຫຼັງໃຫ້ກັບເຕັກໂນໂລຢີ. ຫຼັງຈາກນັ້ນພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ຈະຕິດຕາມຍຸກສະໄໝໄດ້ເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງປະກອບສ່ວນໃນການສ້າງຮູບແບບຍຸກສະໄໝດ້ວຍສະຕິປັນຍາ, ສິນທຳ, ແລະ ລັກສະນະຂອງຄົນຫວຽດນາມ.
ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://www.sggp.org.vn/tam-nhin-cua-giao-duc-trong-ky-nguyen-ai-post819640.html
(0)