ຢ່າເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນມີອຸປະກອນການອ່ານຄວາມເຂົ້າໃຈທີ່ຍາວໄກເກີນໄປ.

ເອກະສານການອ່ານວັນນະຄະດີຊັ້ນ ມ.6 ມີຄວາມຍາວ 1.5 ໜ້າ, ເຈ້ຍ A4 ລວມມີ 63 ແຖວ.

ການສອບເສັງຄັ້ງສຸດທ້າຍຂອງລູກສາວຂອງຂ້ອຍໃນພາກຮຽນທີ 1 ຂອງຫຼັກສູດວັນນະຄະດີຊັ້ນ 6 ເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍກັງວົນກັບພາສານອກປຶ້ມແບບຮຽນ.

ເມື່ອຂ້ອຍເອົາລູກຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍສັງເກດເຫັນຮູບລັກສະນະທີ່ຫນ້າເປັນຫ່ວງຂອງເດັກຍິງທີ່ຮັກວັນນະຄະດີແລະຄວາມຄິດສ້າງສັນດ້ວຍພາສາ. ນາງ frowned ແລະເວົ້າວ່າຄວາມເຂົ້າໃຈການອ່ານແມ່ນຍາວເກີນໄປ, ມັນຈະໃຊ້ເວລາເພື່ອເຂົ້າໃຈແລະຕອບ 10 ຄໍາຖາມ. ຖື essay ຈາກ ມື ຂອງ ນາງ, ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ໄດ້ overwhelmed ຫຼາຍ ກັບ ຄວາມ ເຂົ້າ ໃຈ ການ ອ່ານ ຍາວ.

ຄູອາຈານໄດ້ໃຫ້ຄໍາຖາມທີ່ອ້າງເຖິງພາກສ່ວນຫນຶ່ງຂອງບົດຄວາມຈາກບົດຄວາມຈໍາ ຂອງຫຍ້າປ່າ ໂດຍນັກຂຽນ To Hoai. ບາງທີຄູຢາກໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ສຶກເຖິງອາລົມຂອງຕົວລະຄອນໃນມື້ທຳອິດຂອງການເຂົ້າຮຽນແລະໃຈຂອງແມ່ຕູ້ທີ່ໃຈດີ. ຢ່າງໃດກໍຕາມ, ການທົດສອບໄດ້ອ້າງເຖິງສ່ວນຫນຶ່ງຂອງຂໍ້ຄວາມທີ່ຂະຫຍາຍຫນ້າຫນຶ່ງແລະເຄິ່ງຫນຶ່ງ (ຂະຫນາດ A4) ທີ່ມີປະມານ 63 ແຖວຂອງ prose.

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 1.

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 2.

ດ້ວຍເອກະສານດັ່ງກ່າວ, ນັກສຶກສາຕ້ອງອ່ານ, ໄຈ້ແຍກຕົວລະຄອນ, ເຂົ້າໃຈແຕ່ລະລາຍລະອຽດ, ເຊື່ອມຕໍ່ຄວາມຮູ້ຫວຽດນາມ ເພື່ອຕອບຄຳຖາມທີ່ມີຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ. ໃນສອງຄໍາຖາມ essay, ນັກຮຽນຕ້ອງໃຫ້ຄວາມຮູ້ສຶກຂອງເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບເນື້ອໃນແລະຂໍ້ຄວາມທີ່ມາຈາກອຸປະກອນການແລະກ່ຽວຂ້ອງກັບຕົນເອງ ...

ການຮຽກຮ້ອງໃຫ້ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ 6 ອ່ານ ແລະ ເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນອັນໃໝ່ທີ່ບໍ່ເຄີຍໄດ້ຮຽນມາໃນໂຄງການໃຫ້ຄົບ 10 ຄຳຖາມນັ້ນ ແມ່ນແທ້ຈິງແລ້ວ ແລະ ຄວາມກົດດັນຫຼາຍເກີນໄປສຳລັບພວກເຂົາ.

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 3. — corpus ແມ່ນຫນຶ່ງແລະເຄິ່ງຫນຶ່ງເປັນຫນ້າຍາວ (ຂະຫນາດ A4) ມີປະມານ 63 ແຖວຂອງ prose.

ການເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນຂອງຂໍ້ຄວາມແມ່ນສິ່ງຫນຶ່ງ, ສະແດງອອກໃນປະໂຫຍກແລະຄໍາສັບຕ່າງໆແມ່ນອີກຢ່າງຫນຶ່ງ. ຄູພຽງແຕ່ສາມາດຫວັງວ່ານັກຮຽນຍົກບັນຫາທີ່ຖືກຕ້ອງແລະເຂົ້າຫາຈຸດ, ແຕ່ບໍ່ສາມາດບັງຄັບໃຫ້ພວກເຂົາວິເຄາະເລິກເຊິ່ງ.

ການທົດສອບວັນນະຄະດີນີ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າພວກເຮົາກໍາລັງວາງຄວາມຕ້ອງການສູງເກີນໄປສໍາລັບນັກຮຽນທີ່ຫາກໍ່ເຂົ້າໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ. ການສອບເສັງຄັ້ງສຸດທ້າຍເພື່ອປະເມີນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ ແລະ ປັບວິທີການສອນຂອງຄູ ກາຍເປັນການແຂ່ງຂັນທີ່ເຄັ່ງຄຽດ, ເພາະການສອບເສັງຫຍຸ້ງຍາກແບບນີ້!

ກ່ອນຫນ້ານີ້, ຍັງມີການຂັດແຍ້ງກ່ຽວກັບອຸປະກອນການສອບເສັງວັນນະຄະດີທີ່ບໍ່ເຫມາະສົມຫຼືຍາວເກີນໄປໃນໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍ.

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 4. — ການສອບເສັງວັນນະຄະດີຊັ້ນ ມ 11 ໃຫ້ບົດກະວີ 70 ບົດ.

ປຶ້ມແບບຮຽນເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນເບື່ອ: ມີວິທີແກ້ແນວໃດ?

ໃນຂະນະທີ່ວັນນະຄະດີນັບມື້ນັບແຫ້ງແລ້ງ ແລະ “ແຂງກະດ້າງ” ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນຕ້ອງສຶກສາຮຽບງ່າຍ, ຫົວຂໍ້ essay ຍາກໆແບບນີ້ເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນທໍ້ຖອຍໃຈຫຼາຍຂຶ້ນບໍ?

Đừng để học sinh ngợp với ngữ liệu đọc hiểu dài dằng dặc- Ảnh 5. — ອຸປະກອນການສອບເສັງວັນນະຄະດີຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄັດເລືອກໃຫ້ເຫມາະສົມກັບກຸ່ມອາຍຸ.

ການສອບເສັງທ້າຍປີ ກຳ ລັງຈະຈັດຂຶ້ນໃນທົ່ວປະເທດ. ທ້ອງຖິ່ນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ມອບໝາຍໜ້າທີ່ສ້າງຄຳຖາມສອບເສັງໃຫ້ແກ່ກຸ່ມວິຊາຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ອາດຈະສືບຕໍ່ເຫັນຄຳຖາມ essay ທີ່ມີການໂຕ້ແຍ້ງກ່ຽວກັບອຸປະກອນພາສາ.

ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ຄູທຸກຄົນເມື່ອເລີ່ມສ້າງຫົວຂໍ້ບົດຂຽນຕ້ອງໃສ່ໃຈຫຼາຍເຖິງຂັ້ນຕອນການເລືອກວັດສະດຸນອກປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຕ້ອງຍຶດໝັ້ນ 3 ຫຼັກການດັ່ງນີ້:

ກ່ອນອື່ນ ໝົດ, ວັດສະດຸຕ້ອງມີຄວາມ ເໝາະ ສົມກັບຄຸນລັກສະນະປະເພດຂອງໂຄງການ, ມີລະດັບຄວາມຫຍຸ້ງຍາກທຽບເທົ່າກັບຄວາມຕ້ອງການດ້ານຄວາມຮູ້, ຄວາມສາມາດແລະຄຸນນະພາບ.

ອັນທີສອງ, ວັດສະດຸຕ້ອງມີຂະຫນາດປານກາງ, ເຫມາະສົມກັບລະດັບອາຍຸຂອງສະຕິປັນຍາ, ແລະຕອບສະຫນອງເວລາການທົດສອບທີ່ກໍານົດໄວ້.

ອັນທີສາມ, ເອກະສານຕ້ອງຮັບປະກັນລັກສະນະວິຊາສະເພາະຂອງວັນນະຄະດີ, ຄວາມກົມກຽວກັບຄວາມຈິງ, ຄວາມດີງາມ, ຄວາມງາມ, ຕິດພັນກັບຮີດຄອງປະເພນີວັດທະນະທຳ ແລະ ມີຄຸນຄ່າ ດ້ານການສຶກສາ .

ແຫຼ່ງທີ່ມາ