ນຶ່ງໃນບັນຫາຂອດໃຫຍ່ທີ່ສຸດໃນ ການສຶກສາ ຫວຽດນາມ ໃນທຸກມື້ນີ້ ແມ່ນການເນັ້ນໜັກໃສ່ຮູບແບບ ແລະ ຄວາມສະຫວ່າງດ້ານປະສົບການ. ນັກສຶກສາຕ້ອງຮຽນຫຼາຍວິຊາ, ໄດ້ຮັບຄວາມຮູ້ຢ່າງກວ້າງຂວາງແຕ່ມີໂອກາດໜ້ອຍໃນການປະຕິບັດ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ. ຜົນໄດ້ຮັບແມ່ນການຮຽນຮູ້ rote, ການຮຽນຮູ້ການຮັບມືກັບ, ຄວາມຮູ້ຖືກລືມຢ່າງໄວວາແລະຄວາມສາມາດໃນການນໍາໃຊ້ມັນໃນການປະຕິບັດແມ່ນຈໍາກັດ.
ເຖິງ ການສຶກສາ ເພື່ອເຂົ້າຫາຈຸດ, ພວກເຮົາຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຕັດເນື້ອຫາທີ່ຊ້ໍາກັນແລະຊ້ໍາກັນອອກຢ່າງກ້າຫານ, ສຸມໃສ່ຄວາມຮູ້ຫຼັກ, ທັກສະພື້ນຖານແລະຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງ.
ໂຄງການທີ່ມີການປັບປຸງຈະບໍ່ເຮັດໃຫ້ຄຸນນະພາບຫຼຸດລົງ, ແຕ່ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນມີເວລາຫຼາຍຂຶ້ນເພື່ອຂຸດເລິກ, ຮຽນຮູ້, ແລະພັດທະນາແນວຄິດທີ່ເປັນເອກະລາດ. ສິ່ງທີ່ສໍາຄັນກວ່ານັ້ນ, ເວລາຫວ່າງຕ້ອງໃຊ້ເວລາໃນກິດຈະກໍາປະສົບການທີ່ສ້າງສັນ: ຈາກການທົດລອງ ວິທະຍາສາດ , ການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ, ໂຄງການຊຸມຊົນໄປຫາກິດຈະກໍາການບໍລິການຊຸມຊົນ. ປະສົບການເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນ "ຮຽນຮູ້" ແຕ່ຍັງ "ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະເຮັດ, ຮຽນຮູ້ທີ່ຈະດໍາລົງຊີວິດ" - ນັ້ນແມ່ນ, ການປ່ຽນຈາກການສຶກສາແບບດັ້ງເດີມໄປສູ່ການສຶກສາສ້າງສັນ.
ລະບົບການສຶກສາທີ່ກ້າວໜ້າຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ພິສູດໃຫ້ເຫັນວ່າ ກິດຈະກຳປະສົບການທີ່ເພີ່ມຂຶ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ເຮັດໃຫ້ຄວາມຢາກຮູ້ຢາກເຫັນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງສ້າງທັກສະໃນການຮ່ວມມື, ການແກ້ໄຂບັນຫາ ແລະ ການປັບຕົວເຂົ້າສັງຄົມ - ຄວາມສາມາດອັນສຳຄັນຂອງພົນລະເມືອງໃນສະຕະວັດທີ 21.
ເມື່ອຫ້ອງຮຽນເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມເປັນຈິງ, ແຕ່ລະບົດຮຽນກາຍເປັນການເດີນທາງ ຂອງການຄົ້ນພົບ , ແທນທີ່ຈະເປັນຄວາມກົດດັນໃນການສອບເສັງ. ການຫຼຸດຜ່ອນຄວາມເປັນທາງການແລະການເພີ່ມທະວີປະສົບການບໍ່ແມ່ນ "ມາດຕະຖານຫຼຸດລົງ", ແຕ່ຍົກສູງມາດຕະຖານຄຸນນະພາບ. ການສຶກສາທີ່ມີມະນຸດສະທໍາແລະທັນສະໄຫມບໍ່ໄດ້ວັດແທກດ້ວຍຈໍານວນຫນ້າໃນປື້ມແບບຮຽນ, ແຕ່ໂດຍຄວາມສາມາດໃນການຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນພັດທະນາຮອບດ້ານ - ຈາກຄວາມຮູ້ໄປສູ່ບຸກຄະລິກກະພາບ, ຈາກທັກສະຊີວິດໄປສູ່ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງພົນລະເມືອງ.
ພຽງແຕ່ເມື່ອເຮົາກຳຈັດ “ພະຍາດທີ່ບັນລຸໄດ້” ແລະ ຫັນໂຮງຮຽນເຂົ້າສູ່ສະພາບແວດລ້ອມທີ່ມີຊີວິດຊີວາ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ສາມາດປະຕິຮູບດ້ານການສຶກສາເຂົ້າສູ່ລວງເລິກຢ່າງແທ້ຈິງ, ຕອບສະໜອງຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາຂອງການກໍ່ສ້າງພົນລະເມືອງທີ່ມີຊີວິດຊີວາ, ກ້າຫານ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງ.
ທີ່ມາ: https://baolangson.vn/giam-tai-hinh-thuc-tang-cuong-trai-nghiem-sang-tao-con-duong-huong-toi-thuc-chat-5058964.html
(0)