ຜູ້ບັນຍາຍຕ້ອງ 'ສະຫລາດ' ກວ່າ ChatGPT

ອີງຕາມ ນັກວິທະຍາສາດ , ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະລົບລ້າງ ChatGPT ອອກຈາກຂະບວນການສຶກສາ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ມັນຈໍາເປັນຕ້ອງຊຸກຍູ້ການນໍາໃຊ້ຂອງມັນ, ແຕ່ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຄູສອນ "ສະຫລາດ" ຫຼາຍກວ່າ ChatGPT.

ທ່ານ ແທງ​ຮົວ​ຟອງ, ຮອງ​ຫົວໜ້າ​ພະ​ແນ​ກ​ໂຄສະນາ​ອົບຮົມ​ສູນ​ກາງ​ພັກ​ນະຄອນ ​ໂຮ່ຈີ​ມິນ (ຂວາ) ​ໄດ້​ມອບ​ດອກ​ໄມ້​ໃຫ້​ຄະນະ​ຈັດ​ຕັ້ງ​ກອງ​ປະຊຸມ - ພາບ: TRAN HUYNH

ຕອນເຊົ້າວັນທີ 22 ພະຈິກ, ກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດແຫ່ງຊາດ “ຜົນກະທົບຂອງ ChatGPT ແລະ ເຄື່ອງມືທີ່ຄ້າຍຄືກັນກັບຄຸນນະພາບການຮຽນ – ການສອນທິດສະດີ ການເມືອງ ” ໄດ້ຈັດຂຶ້ນໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລການເງິນ-ການຕະຫຼາດ ສົມທົບກັບກົມໂຄສະນາອົບຮົມສູນກາງພັກ ມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ ດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງນັກວິທະຍາສາດເກືອບ 100 ຄົນ.

ChatGPT ເຮັດໃຫ້ເກີດສິ່ງທ້າທາຍໃຫຍ່ຫຼາຍສໍາລັບຄູສອນ

ຕາມທ່ານ Colonel, Dr Pham Van Quoc (ມະຫາວິທະຍາໄລ Nguyen Hue), ການປະກົດຕົວຂອງ ChatGPT ແມ່ນບາດກ້າວບຸກທະລຸຂອງເຕັກໂນໂລຊີປັນຍາປະດິດ (AI), ມີຜົນກະທົບອັນໃຫຍ່ຫຼວງຕໍ່ທຸກດ້ານຂອງຊີວິດສັງຄົມ, ລວມທັງການສຶກສາທົ່ວໄປ ແລະ ການສຶກສາທິດສະດີການເມືອງ ໂດຍສະເພາະ.

ອີງຕາມການຄົ້ນຄ້ວາຢູ່ບາງສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມທິດສະດີການເມືອງ, ໄດ້ຮັບການສະຫນັບສະຫນູນຂອງ ChatGPT, ທັງຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາໃຊ້ເວລາຫນ້ອຍໃນການຊອກຫາຂໍ້ມູນຂ່າວສານກ່ວາທີ່ຜ່ານມາ; ການກະກຽມຮ່າງຮ່າງສໍາລັບຫົວຂໍ້ໃດຫນຶ່ງໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ປະມານ 30 ນາທີ, ຫຼືໄວກວ່ານັ້ນ.

ນອກຈາກຂໍ້ໄດ້ປຽບ, ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກນີ້ຍັງສ້າງສິ່ງທ້າທາຍອັນໃຫຍ່ຫຼວງສໍາລັບອາຈານແລະສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມໃນການປ່ຽນແປງວິທີການສິດສອນແລະວິທີການຂອງການທົດສອບແລະການປະເມີນຜູ້ຮຽນຫຼືການປ່ຽນແປງມາດຕະຖານໂຄງການ.

“ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ການສຶກສາທິດສະດີການເມືອງປະເຊີນໜ້າໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າຈະໃຫຍ່ຫຼວງກວ່າຍ້ອນວ່າ ChatGPT ພັດທະນາຢ່າງແຮງ.

ປະຈຸ​ບັນ, ລະບົບ​ການ​ສຶກສາ​ຂອງ​ຫຼາຍ​ປະ​ເທດ​ໄດ້​ສະ​ແດງ​ຄວາມ​ວິຕົກ​ກັງວົນ​ວ່າ​ແອັບ​ພລິ​ເຄຊັນ AI ​ຈະ​ເຮັດ​ໃຫ້​ນັກຮຽນ​ຫຼອກ​ລວງ​ການ​ສອບ​ເສັງ​ໄດ້​ງ່າຍ​ຂຶ້ນ,” ທ່ານ Quoc ກ່າວ​ວ່າ.

ຮອງສາດສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມທິກຽນ (ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະກິດນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ເມື່ອນຳໃຊ້ ChatGPT, ນັກສຶກສາສາມາດຊອກຫາຂໍ້ມູນ ແລະ ຕອບຄຳຖາມໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ ໂດຍບໍ່ມີການຊີ້ນຳຂອງອາຈານ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ໂອກາດໃນການພົວພັນໂດຍກົງ ແລະ ສູນເສຍຄວາມສຳພັນລະຫວ່າງອາຈານກັບນັກສຶກສາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ChatGPT ສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສາມາດໃນການສຸມໃສ່ແລະເອົາໃຈໃສ່ຂອງນັກຮຽນ, ຍ້ອນວ່າພວກເຂົາຖືກລົບກວນໄດ້ງ່າຍໂດຍການແຈ້ງເຕືອນແລະຂໍ້ຄວາມອື່ນໆໃນລະຫວ່າງການສຶກສາຂອງພວກເຂົາ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການອີງໃສ່ ChatGPT ອາດຈະຫຼຸດຜ່ອນໂອກາດຂອງນັກຮຽນໃນການພັດທະນາທັກສະການສື່ສານແບບໃບຫນ້າຕໍ່ຫນ້າກັບຄູສອນແລະເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ, ຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການສື່ສານໃນອະນາຄົດຂອງນັກຮຽນ.

ນັກວິທະຍາສາດຢືນຢັນວ່າ ChatGPT ບໍ່ສາມາດທົດແທນອາຈານໃນການສິດສອນໄດ້ - ພາບ: TRAN HUYNH

ການນໍາໃຊ້ ChatGPT ໃນການຮຽນ-ການສອນຄວນໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້.

ຕາມທ່ານດຣ Quoc, ເຖິງວ່າຍັງມີຄວາມວິຕົກກັງວົນຫຼາຍດ້ານກ່ຽວກັບຜົນກະທົບທາງລົບ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ອາດຈະເກີດຂຶ້ນ, ຖ້າຫາກມີວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ, ChatGPT ຈະກາຍເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການຊຸກຍູ້ການພັດທະນາວິທີການສຶກສາທິດສະດີການເມືອງ.

"ໃນການສຶກສາທິດສະດີການເມືອງ, ບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງ ChatGPT ບໍ່ໄດ້ຖືກລົບລ້າງຈາກຂະບວນການສຶກສາ, ແຕ່ຍັງຕ້ອງໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ຢ່າງຈິງຈັງເພື່ອນໍາໃຊ້ມັນແລະຊອກຫາວິທີການຫັນສິ່ງທ້າທາຍເປັນເງື່ອນໄຂເພື່ອປັບປຸງຄຸນນະພາບຂອງຂະບວນການສຶກສາທິດສະດີການເມືອງຂອງຕົນເອງຢູ່ແຕ່ລະສະຖາບັນການຝຶກອົບຮົມ," ທ່ານ Quoc ເນັ້ນຫນັກ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ລາວໄດ້ແນະນໍາການປະດິດສ້າງວິທີການປະເມີນຜົນໂດຍການຫຼຸດຜ່ອນການອີງໃສ່ການຂຽນ essay ຫນ້ອຍທີ່ສຸດແລະສ້າງຮູບແບບຄໍາຖາມແລະຄໍາຕອບໃຫ້ສູງສຸດ, ການແລກປ່ຽນໂດຍກົງສໍາລັບການປະເມີນແລະການປະເມີນໂດຍຜ່ານການນໍາສະເຫນີ.

​ໃນ​ຂະນະ​ດຽວ​ກັນ, ຮອງ​ສາດສະດາຈານ ດຣ ຟ້າມ​ທິ​ເກື່ອງ ຍັງ​ເຊື່ອ​ວ່າ ​ເປັນ​ໄປ​ບໍ່​ໄດ້​ທີ່​ຈະ​ຫ້າມ​ນັກຮຽນ​ໃຊ້ ChatGPT ​ໃນ​ປະຈຸ​ບັນ. ຄໍາຮ້ອງສະຫມັກຂອງ ChatGPT ໃນການສຶກສານໍາເອົາຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ຍັງເຮັດໃຫ້ເກີດສິ່ງທ້າທາຍບາງຢ່າງຖ້າບໍ່ມີການຄວບຄຸມຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ຫນຶ່ງໃນບັນຫາຕົ້ນຕໍແມ່ນການຂາດການພົວພັນໂດຍກົງລະຫວ່າງອາຈານແລະນັກສຶກສາ.

ຕ້ອງປະດິດສ້າງວິທີການສຶກສາທິດສະດີການເມືອງຕາມທິດນຳໃຊ້ວິທີການສິດສອນຢ່າງຫ້າວຫັນ, ສົມທົບວິທີທາງວາຈາເປັນວິທີທາງສາຍຕາ ແລະ ວິທີການປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ອາຈານຈຶ່ງຕ້ອງກາຍເປັນຜູ້ສ້າງເນື້ອຫາທີ່ແທ້ຈິງ, ຕ້ອງສົ່ງເສີມຈິດໃຈລິເລີ່ມ, ບວກ, ກ້າຄິດ, ກ້າເຮັດ, ກ້າເຮັດ, ກ້າປະດິດສ້າງ ເພື່ອໃຫ້ ChatGPT ກາຍເປັນເຄື່ອງມືໃນການຮຽນ-ການສອນຢ່າງແທ້ຈິງ.

ນັກວິທະຍາສາດ ກ່າວປາໄສທີ່ກອງປະຊຸມໃນຕອນເຊົ້າວັນທີ 22 ພະຈິກ - ພາບ: TRAN HUYNH

ສົ່ງເສີມຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການ

ທ່ານດຣ ດັ້ງທິມິງເຟືອງ (ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳນະຄອນ ໂຮ່ຈີມິນ) ກໍ່ໃຫ້ຄຳເຫັນວ່າ: ໃນສະພາບການປະຕິວັດ 4.0, ChatGPT ລ້ວນແຕ່ມີຜົນດີຕໍ່ຂະບວນການສິດສອນໂດຍການສະໜອງປະສົບການໃໝ່, ແຕ່ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ່ມີດ້ານລົບທີ່ຕ້ອງໄດ້ຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ອະທິບາຍເພື່ອຊຸກຍູ້ບັນດາທ່າແຮງ, ຄວາມສາມາດບົ່ມຊ້ອນ, ຈຳກັດຄວາມສ່ຽງ ແລະ ຂໍ້ຂາດຕົກບົກຜ່ອງຂອງບັນດາວິຊາການເມືອງໃນທຸກວັນນີ້.

ອາຈານສອນວິຊາເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ໃຫ້ຄວາມຮູ້ທາງດ້ານທິດສະດີ ແລະພາກປະຕິບັດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງສົ່ງເສີມການຄິດວິຈານ, ການໂຕ້ວາທີ, ແລະການວິເຄາະທັດສະນະ, ແຫຼ່ງທີ່ມາ, ແລະຂໍ້ມູນປະຫວັດສາດທີ່ຈໍາເປັນສໍາລັບນັກຮຽນ.

ສໍາລັບອາຈານທີ່ "ຂຶ້ນກັບ" ChatGPT, ການນໍາໃຊ້ ChatGPT ເພື່ອສ້າງການບັນຍາຍຫຼືຕອບຄໍາຖາມໄດ້ໄວສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຄິດສ້າງສັນແລະຄວາມສາມາດໃນການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງອຸປະກອນການວິຊາການ, ນໍາໄປສູ່ການ passivity ໃນຂະບວນການສອນ.

"ນັກບັນຍາຍຢ່າງແທ້ຈິງຕ້ອງບໍ່ຂຶ້ນກັບແນວຄວາມຄິດ, ເນື້ອໃນ, ວິທີການ ... ກ່ຽວກັບບັນຫາທີ່ແນະນໍາໂດຍ ChatGPT. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພວກເຂົາຕ້ອງຮັກສາຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການ, ບໍ່ສໍາເນົາ, ແລະບໍ່ກາຍເປັນ "ເຄື່ອງຈັກ" ທີ່ປະຕິບັດຕາມເນື້ອໃນທີ່ແນະນໍາໂດຍ ChatGPT, "ນາງ Phuong ສັງເກດເຫັນ.

ທີ່ມາ: https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm