ຜູ້ສອນຕ້ອງ 'ສະຫຼາດ' ກວ່າ ChatGPT.

ອີງຕາມ ນັກວິທະຍາສາດ , ມັນເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະກຳຈັດ ChatGPT ອອກຈາກຂະບວນການສຶກສາ; ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ການນຳໃຊ້ມັນຄວນໄດ້ຮັບການສົ່ງເສີມ, ແຕ່ມັນຮຽກຮ້ອງໃຫ້ຜູ້ສອນຕ້ອງ "ສະຫຼາດກວ່າ" ChatGPT.

ທ່ານ ແທງຫືວຟອງ - ຮອງຫົວໜ້າກົມໂຄສະນາເຜີຍແຜ່ກົດໝາຍ ຄະນະພັກນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (ຂວາ) - ມອບດອກໄມ້ໃຫ້ຄະນະຈັດງານສຳມະນາ - ພາບ: ເຈິ່ນຮຸຍນ

ໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 22 ພະຈິກ, ກອງປະຊຸມວິທະຍາສາດແຫ່ງຊາດ “ຜົນກະທົບຂອງ ChatGPT ແລະເຄື່ອງມືທີ່ຄ້າຍຄືກັນຕໍ່ຄຸນນະພາບການສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້ວິຊາທິດ ສະດີການເມືອງ ” ໄດ້ຖືກຈັດຂຶ້ນໂດຍມະຫາວິທະຍາໄລການເງິນ - ການຕະຫຼາດ ຮ່ວມມືກັບພະແນກໂຄສະນາຂອງຄະນະກຳມະການພັກຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ວິທະຍາໄລນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ໂດຍມີນັກວິທະຍາສາດເກືອບ 100 ຄົນເຂົ້າຮ່ວມ.

ChatGPT ກໍ່ໃຫ້ເກີດສິ່ງທ້າທາຍຫຼາຍຢ່າງທີ່ສຳຄັນສຳລັບຄູສອນ.

ອີງຕາມພັນເອກ, ດຣ. ຟ້າມວັນກວກ (ມະຫາວິທະຍາໄລຫງວຽນເຫວ້), ການເກີດຂຶ້ນຂອງ ChatGPT ແມ່ນຄວາມກ້າວໜ້າໃນເຕັກໂນໂລຊີປັນຍາປະດິດ (AI), ເຊິ່ງມີຜົນກະທົບຢ່າງຫຼວງຫຼາຍຕໍ່ທຸກດ້ານຂອງຊີວິດສັງຄົມ, ລວມທັງການສຶກສາໂດຍທົ່ວໄປ ແລະ ການສຶກສາທິດສະດີການເມືອງໂດຍສະເພາະ.

ອີງຕາມການຄົ້ນຄວ້າຢູ່ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມທິດສະດີການເມືອງຫຼາຍແຫ່ງ, ດ້ວຍການສະໜັບສະໜູນຂອງ ChatGPT, ທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນຫຼຸດເວລາທີ່ໃຊ້ໃນການຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນລົງເມື່ອທຽບກັບແຕ່ກ່ອນ; ການກະກຽມຮ່າງໂຄງຮ່າງຫຼັກສູດໃຊ້ເວລາພຽງແຕ່ປະມານ 30 ນາທີ, ຫຼືໄວກວ່ານັ້ນ.

ນອກເໜືອໄປຈາກຂໍ້ດີຂອງມັນແລ້ວ, ແອັບພລິເຄຊັນນີ້ຍັງມີສິ່ງທ້າທາຍທີ່ສຳຄັນຕໍ່ຄະນະວິຊາ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມໃນການປ່ຽນແປງວິທີການສິດສອນ, ວິທີການປະເມີນ ແລະ ປະເມີນຜົນນັກສຶກສາ, ແລະ ມາດຕະຖານຫຼັກສູດ.

"ຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍຕ່າງໆທີ່ການສຶກສາທິດສະດີການເມືອງຈະປະເຊີນໃນຊຸມປີຕໍ່ໜ້າຈະຍິ່ງໃຫຍ່ກວ່າເກົ່າ ຍ້ອນວ່າ ChatGPT ສືບຕໍ່ພັດທະນາຢ່າງແຂງແຮງ."

ທ່ານ Quoc ໃຫ້ຄວາມເຫັນວ່າ "ປະຈຸບັນ, ລະບົບການສຶກສາຂອງຫຼາຍປະເທດກຳລັງສະແດງຄວາມກັງວົນວ່າການນຳໃຊ້ AI ຈະເຮັດໃຫ້ນັກຮຽນໂກງການສອບເສັງ ແລະ ລອກເອົາຜົນງານຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ງ່າຍຂຶ້ນ".

ຮອງສາດສະດາຈານ ຟ້າມ ທິ ກຽນ (ມະຫາວິທະຍາໄລເສດຖະສາດ ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ໄດ້ກ່າວວ່າ: "ເມື່ອໃຊ້ ChatGPT, ນັກສຶກສາສາມາດຄົ້ນຫາຂໍ້ມູນ ແລະ ຕອບຄຳຖາມໄດ້ງ່າຍໂດຍບໍ່ຕ້ອງການຄຳແນະນຳຈາກອາຈານ, ເຊິ່ງເຮັດໃຫ້ໂອກາດໃນການພົວພັນໂດຍກົງຫຼຸດລົງ ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາ."

ຍິ່ງໄປກວ່ານັ້ນ, ChatGPT ສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນໃນການສຸມໃສ່ ແລະ ເອົາໃຈໃສ່, ຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າຖືກລົບກວນໄດ້ງ່າຍໂດຍການແຈ້ງເຕືອນ ແລະ ຂໍ້ຄວາມອື່ນໆໃນລະຫວ່າງການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ການເພິ່ງພາ ChatGPT ອາດຈະຫຼຸດຜ່ອນໂອກາດຂອງນັກຮຽນໃນການພັດທະນາທັກສະການສື່ສານໂດຍກົງກັບຄູສອນ ແລະ ເພື່ອນຮ່ວມຫ້ອງຮຽນ, ເຊິ່ງສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ຄວາມສາມາດໃນການສື່ສານໃນອະນາຄົດຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ນັກວິທະຍາສາດຢືນຢັນວ່າ ChatGPT ບໍ່ສາມາດທົດແທນຄູສອນໃນການສອນໄດ້ - ຮູບພາບ: TRAN HUYNH

ຄວນສົ່ງເສີມການນໍາໃຊ້ ChatGPT ໃນການສິດສອນ ແລະ ການຮຽນຮູ້.

ອີງຕາມທ່ານດຣ. Quoc, ເຖິງວ່າຈະມີຄວາມກັງວົນກ່ຽວກັບຜົນກະທົບທາງລົບ ແລະ ສິ່ງທ້າທາຍທີ່ອາດເກີດຂຶ້ນ, ດ້ວຍວິທີການທີ່ຖືກຕ້ອງ ແລະ ວິທີແກ້ໄຂທີ່ເໝາະສົມ, ChatGPT ຈະກາຍເປັນເຄື່ອງມືທີ່ມີປະສິດທິພາບໃນການສົ່ງເສີມການພັດທະນາວິທີການສຶກສາທິດສະດີການເມືອງ.

ທ່ານ Quoc ເນັ້ນໜັກວ່າ "ໃນການສຶກສາທິດສະດີການເມືອງ, ພວກເຮົາບໍ່ພຽງແຕ່ຄວນຫຼີກລ່ຽງການຖອດ ChatGPT ອອກຈາກຂະບວນການສຶກສາເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງຄວນຊຸກຍູ້ການນຳໃຊ້ ChatGPT ຢ່າງຈິງຈັງ ແລະ ຊອກຫາວິທີທີ່ຈະປ່ຽນສິ່ງທ້າທາຍໃຫ້ກາຍເປັນເງື່ອນໄຂໃນການປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາທິດສະດີການເມືອງຢູ່ໃນແຕ່ລະສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມ."

ນອກຈາກນັ້ນ, ລາວໄດ້ແນະນຳໃຫ້ປະຕິຮູບວິທີການປະເມີນຜົນໂດຍການຫຼຸດຜ່ອນການເພິ່ງພາການຂຽນບົດຂຽນ ແລະ ການເພີ່ມການສໍາພາດໂດຍກົງ, ການສົນທະນາ ແລະ ການນໍາສະເຫນີໃຫ້ສູງສຸດ.

ໃນລັກສະນະດຽວກັນ, ຮອງສາດສະດາຈານ ຟ້າມ ທິ ກຽນ ຍັງເຊື່ອວ່າປະຈຸບັນຍັງເປັນໄປບໍ່ໄດ້ທີ່ຈະຫ້າມນັກສຶກສາບໍ່ໃຫ້ໃຊ້ ChatGPT. ການນຳໃຊ້ ChatGPT ໃນການສຶກສາມີຜົນປະໂຫຍດຫຼາຍຢ່າງ, ແຕ່ກໍ່ຍັງມີສິ່ງທ້າທາຍບາງຢ່າງຖ້າບໍ່ໄດ້ຮັບການຄວບຄຸມຢ່າງເຂັ້ມງວດ. ໜຶ່ງໃນບັນຫາຫຼັກແມ່ນການຂາດການພົວພັນໂດຍກົງລະຫວ່າງອາຈານ ແລະ ນັກສຶກສາ.

ມັນຈຳເປັນຕ້ອງໄດ້ປະດິດສ້າງວິທີການສຶກສາທິດສະດີການເມືອງໂດຍການຫັນມັນໄປສູ່ການນຳໃຊ້ວິທີການສິດສອນທີ່ມີການເຄື່ອນໄຫວ, ໂດຍການປະສົມປະສານວິທີການທາງວາຈາກັບວິທີການທາງສາຍຕາ ແລະ ວິທີການປະຕິບັດຕົວຈິງ.

ດັ່ງນັ້ນ, ອາຈານຕ້ອງກາຍເປັນຜູ້ສ້າງເນື້ອຫາທີ່ແທ້ຈິງ, ສະແດງໃຫ້ເຫັນເຖິງຈິດໃຈທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນ, ມີຄວາມຄິດໃນແງ່ບວກ, ກ້າຄິດ, ກ້າກະທຳ, ແລະ ກ້າປະດິດສ້າງສິ່ງໃໝ່ໆ, ເພື່ອໃຫ້ ChatGPT ກາຍເປັນເຄື່ອງມືໃນການສິດສອນ ແລະ ການຄົ້ນຄວ້າຢ່າງແທ້ຈິງ.

ນັກວິທະຍາສາດກ່າວຄຳປາໄສໃນກອງປະຊຸມໃນຕອນເຊົ້າຂອງວັນທີ 22 ພະຈິກ - ຮູບພາບ: ເຈິ່ນ ຮຸຍນ

ຮັກສາຄວາມຊື່ສັດທາງວິທະຍາສາດ

ດຣ. ດັງ ທິ ມິງ ເຟືອງ (ມະຫາວິທະຍາໄລອຸດສາຫະກຳນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ) ຍັງໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ ໃນສະພາບການຂອງການປະຕິວັດ 4.0, ChatGPT ມີຜົນກະທົບໃນທາງບວກຕໍ່ຂະບວນການສິດສອນໂດຍການສະໜອງປະສົບການໃໝ່ໆ, ແຕ່ຍັງມີລັກສະນະທາງລົບທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການຄົ້ນຄວ້າ ແລະ ອະທິບາຍຕື່ມອີກເພື່ອເພີ່ມທ່າແຮງ ແລະ ຈຸດແຂງຂອງມັນໃຫ້ສູງສຸດ, ແລະ ຫຼຸດຜ່ອນຄວາມສ່ຽງ ແລະ ຂໍ້ບົກຜ່ອງຂອງມັນເມື່ອສອນວິຊາທິດສະດີການເມືອງໃນມະຫາວິທະຍາໄລໃນປະຈຸບັນ.

ອາຈານສອນວິຊາເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ພຽງແຕ່ຕ້ອງໃຫ້ຄວາມຮູ້ທາງທິດສະດີ ແລະ ພາກປະຕິບັດເທົ່ານັ້ນ ແຕ່ຍັງຕ້ອງຊຸກຍູ້ໃຫ້ມີການຄິດຢ່າງມີວິຈາລະນະຍານ, ການໂຕ້ຖຽງ, ແລະ ການວິເຄາະທັດສະນະ, ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ ແລະ ຂໍ້ມູນທາງປະຫວັດສາດທີ່ຈຳເປັນສຳລັບນັກສຶກສາ.

ສຳລັບຄູສອນທີ່ອາໄສ ChatGPT ເປັນຫຼັກ, ການນຳໃຊ້ມັນເພື່ອສ້າງບົດບັນຍາຍ ຫຼື ຕອບຄຳຖາມຢ່າງວ່ອງໄວສາມາດຫຼຸດຜ່ອນຄວາມຄິດສ້າງສັນ ແລະ ຄວາມສາມາດໃນການຄົ້ນຄວ້າເອກະສານວິຊາການດ້ວຍຕົນເອງ, ເຊິ່ງນຳໄປສູ່ຄວາມບໍ່ຕັ້ງໃຈໃນຂະບວນການສິດສອນ.

"ອາຈານຕ້ອງບໍ່ຂຶ້ນກັບ ChatGPT ສຳລັບແນວຄວາມຄິດ, ເນື້ອໃນ, ວິທີການ, ແລະອື່ນໆຢ່າງເດັດຂາດ. ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ພວກເຂົາຕ້ອງຮັກສາຄວາມຊື່ສັດທາງວິຊາການ, ບໍ່ແມ່ນການຄັດລອກ, ແລະ ບໍ່ຄວນກາຍເປັນ 'ເຄື່ອງຈັກ' ທີ່ພຽງແຕ່ປະຕິບັດຕາມເນື້ອໃນທີ່ແນະນຳໂດຍ ChatGPT," ທ່ານນາງ Phuong ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://tuoitre.vn/giang-vien-can-phai-thong-minh-hon-chatgpt-20241122104208379.htm