ດົ່ງນາຍການສຶກສາ: 40 ປີແຫ່ງການປະດິດສ້າງ ແລະ ບຸກທະລຸໃນຍຸກດິຈິຕອລ

ເກືອບ 40 ປີທີ່ຜ່ານມາ, ເມື່ອປະເທດຊາດເຂົ້າສູ່ຂະບວນການສ້ອມແປງ, ຂະແໜງການສຶກສາແຂວງ ດົ່ງນາຍ ກໍໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນການເດີນທາງທີ່ທ້າທາຍໃນການຫັນປ່ຽນ. ໂຮງຮຽນທີ່ມີຝາໄມ້ໄຜ່ ແລະດິນເຜົາ, ມຸງຫລັງຄາແບບງ່າຍດາຍ, ໂຕະ, ຕັ່ງ, ແລະ ປຶ້ມທີ່ຫາຍາກ… ແມ່ນຮູບພາບທີ່ຄຸ້ນເຄີຍຢູ່ໃນຫຼາຍເຂດຊົນນະບົດ, ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ, ແລະຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ໃນທ່າມກາງຄວາມລຳບາກ, ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຍັງໄດ້ບຳລຸງສ້າງຄວາມມຸ່ງມາດປາດຖະໜາທີ່ຈະປ່ຽນຊີວິດຜ່ານຕົວໜັງສື, ສ່ອງແສງໃຫ້ເຫັນຈິດໃຈຂອງການຮຽນຮູ້ທີ່ຄົງຕົວຂອງແຕ່ລະລຸ້ນ.

Báo Đồng Nai•20/10/2025

ຈາກກ້ອນຫີນອັນທຳອິດຂອງໂຮງຮຽນລຽບງ່າຍ, ແຂງແຮງ, ດົ່ງນາຍ ໄດ້ວາງຮາກຖານໃຫ້ແກ່ຂະບວນການປະຕິຮູບ ການສຶກສາ ຮອບດ້ານ. ການປະຕິຮູບໃນເວລານັ້ນບໍ່ພຽງແຕ່ສ້າງໂຮງຮຽນໃຫ້ຫຼາຍກວ່າເກົ່າເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງແມ່ນການປ່ຽນແປງໃໝ່ແນວຄິດຄື: ການຮໍ່າຮຽນເປັນມະນຸດ, ເຮັດວຽກ ແລະ ປະກອບສ່ວນກໍ່ສ້າງບ້ານເກີດເມືອງນອນ ແລະ ປະເທດຊາດໃຫ້ນັບມື້ນັບຮັ່ງມີເຂັ້ມແຂງ.

ປັບປຸງຄຸນນະພາບການສຶກສາ

ທ່ານຮອງເລຂາຄະນະພັກແຂວງ, ປະທານຄະນະກຳມະການປະຊາຊົນແຂວງ ດົ່ງນາຍ, ທ່ານ Vo Tan Duc ໄດ້ມອບຂອງຂວັນໃຫ້ນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟູ໋ທໍ້ (ຕາແສງ ເຍີນត្រាກ, ແຂວງ ດົ່ງນາຍ) ເນື່ອງໃນໂອກາດເປີດສົກຮຽນ 2025-2026. ພາບ: ຮວ່າງຢຸງ

4 ທົດສະວັດຜ່ານມາ, ທັດສະນະການສຶກສາຂອງແຂວງ ດົ່ງນາຍ ໄດ້ປ່ຽນແປງຢ່າງສິ້ນເຊີງ. ຈາກຫລັງຄາມຸງຫລັງຄາທີ່ເປັນແບບຊົ່ວຄາວ, ປະຈຸບັນ, ທົ່ວແຂວງມີໂຮງຮຽນນັບແຕ່ຊັ້ນອະນຸບານເຖິງມັດທະຍົມກວ່າ 1,300 ແຫ່ງ. ອັດຕາຫ້ອງຮຽນແຂງແຮງບັນລຸກວ່າ 95%, ໂດຍພື້ນຖານລົບລ້າງຫ້ອງຮຽນຊົ່ວຄາວ. ເກືອບ 70% ຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ, ລວມທັງຫຼາຍໂຮງຮຽນບັນລຸມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດລະດັບ 2, ສ້າງເງື່ອນໄຂການຮຽນຮູ້ທີ່ດີກວ່າໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນຫຼາຍລ້ານຄົນ.

ພ້ອມກັບສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງແຂວງ ດົ່ງນາຍ ກໍໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງບໍ່ຢຸດຢັ້ງ. ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ກາຍເປັນຈຸດທີ່ສົດໃສ ດ້ວຍອັດຕາການຮຽນຈົບມັດທະຍົມຕອນປາຍ 100% ຫຼາຍປີຕິດຕໍ່ກັນ. ນັກຮຽນເກັ່ງຫຼາຍຄົນບັນລຸໄດ້ນາມມະຍົດນັກວິຊາສະເພາະຢູ່ຂັ້ນແຂວງ, ນັກວິຊາການຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ, ໄດ້ຮັບລາງວັນສູງໃນການແຂ່ງຂັນລະດັບຊາດສຳລັບນັກຮຽນເກັ່ງ, ການແຂ່ງຂັນໂອລິມປິກ, STEM - ຫຸ່ນຍົນ ແລະ ອື່ນໆ.

ນັກຮຽນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟຸກທ້ຽນ (ຕາແສງ ໂນນຈ່າງ) ໃນພິທີເປີດສົກຮຽນ 2025-2026. ພາບ: ຮວ່າງຢຸງ

ທ່ານນາງ ໂງທິມິງຟຸກ, ຜູ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ຟຸກທ້ຽນ (ຕາແສງ ໂນນຈ່າງ) ແບ່ງປັນວ່າ: “ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ເຮັດວຽກຢູ່ໂຮງຮຽນມາແຕ່ປີ 1999, ກໍ່ສ້າງໄດ້ພຽງ 1 ປີ, ນັບແຕ່ນັ້ນມາ, ໂຮງຮຽນກໍ່ໄດ້ຮັບການປັບປຸງ, ແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໄດ້ຕອບສະໜອງໄດ້ຄວາມຮຽກຮ້ອງຕ້ອງການຂອງຫຼັກສູດການສຶກສາທົ່ວໄປໃໝ່, ຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນໃນ 3 ປີກ່ອນ, ພິເສດແມ່ນໃນ 3 ປີຜ່ານມາ. ບັນລຸໄດ້ຕຳແໜ່ງນັກສຶກສາຂັ້ນແຂວງ ແລະ ນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ, ອັດຕາການຮຽນຈົບແມ່ນສູງກວ່າລະດັບສະເລ່ຍຂອງແຂວງເປັນເວລາຫຼາຍປີ, ບັນລຸ 100%.

ນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫງວຽນແອງນິງ (ວັດ Tam Hiep) ຮຽນພາສາອັງກິດກັບຄູຕ່າງປະເທດ. ພາບ: ຮວ່າງຢຸງ

ສ້າງຕັ້ງຂຶ້ນໃນປີ 2012, ຮອດປີ 2018, ໂຮງຮຽນປະຖົມຫງວຽນອານນິງ (ຕາມເຫີບ) ໄດ້ບັນລຸມາດຕະຖານລະດັບຊາດ 1. ຮອດປີ 2024, ໂຮງຮຽນບັນລຸໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດລະດັບ 2 ແລະ ໄດ້ຮັບການຢັ້ງຢືນຄຸນນະພາບລະດັບ 3.

ທ່ານນາງ ຮ່ວາງທິຫງອກ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ບັນລຸໄດ້ໝາກຜົນດັ່ງກ່າວ, ພະນັກງານ, ຄູອາຈານ, ພະນັກງານຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ສາມັກຄີ, ສ້າງເງື່ອນໄຂດີທີ່ສຸດໃຫ້ແກ່ການຮຽນ-ການສອນ. ມາຮອດປັດຈຸບັນ, ທາງໂຮງຮຽນໄດ້ຈັດຕັ້ງ 2 ພາກຕໍ່ມື້ສຳລັບນັກຮຽນ 100%. ພິເສດແມ່ນສຸມໃສ່ການສຶກສາທັກສະຊີວິດ, ຈັດຕັ້ງການສິດສອນ IT, ປະສົມປະສານການສອນ Stems ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ ແລະ ສ້າງ ວິທະຍາສາດ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີ. ໂຮງຮຽນຍັງໄດ້ຮ່ວມມືກັບສູນພາສາຕ່າງປະເທດເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນພາສາອັງກິດກັບຄົນຕ່າງປະເທດ, ການຈັດກິດຈະກໍາຕ່າງໆຕາມທິດຫຼິ້ນໃນຂະນະທີ່ຮຽນ, ຮຽນໃນຂະນະທີ່ຫຼີ້ນ.

ນອກຈາກນັ້ນ, ໂຮງຮຽນຍັງມີຄະນະຄູສອນໜຸ່ມທີ່ມີຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບເຕັກໂນໂລຊີ ແລະ ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນການຮຽນຮູ້, ຕັ້ງໜ້າປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ດຶງດູດຄວາມສົນໃຈ ແລະ ສົ່ງເສີມຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນ. ຍ້ອນແນວນັ້ນ, ຄຸນນະພາບການສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນໄດ້ຮັບການປັບປຸງຢ່າງຫຼວງຫຼາຍໃນຫຼາຍປີຜ່ານມາ.

ສົ່ງເສີມການຫັນເປັນດິຈິຕອນ

ໃນສະພາບການປະຕິວັດອຸດສາຫະກຳ 4.0, ດົ່ງນາຍ ໄດ້ຖືການຫັນເປັນດິຈິຕອນແມ່ນ “ກະແຈ” ໃນການຍົກສູງຄຸນນະພາບການສຶກສາ. ມາຮອດປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນສ່ວນຫຼາຍໄດ້ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານຈາກການບໍລິຫານໄປຮອດອົງການການສອນ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Tan Xuan (ເມືອງ Binh Phuoc), ນັກຮຽນຈະຖືກເຊັກອິນດ້ວຍການສະແກນໃບໜ້າ ຫຼື ສະແກນລາຍນິ້ວມືເມື່ອມາຮອດໂຮງຮຽນ ແທນການເຊັກອິນດ້ວຍມືຄືເກົ່າ. ຫຼັງຈາກນັກຮຽນເຊັກອິນ, ລະບົບຈະບັນທຶກ. ໃນກໍລະນີທີ່ນັກຮຽນຂາດ ຫຼືບໍ່ໄດ້ຮັບອະນຸຍາດ, ລະບົບການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນຈະສົ່ງຂໍ້ຄວາມໄປຫາເບີໂທລະສັບຂອງພໍ່ແມ່. ນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ການຄຸ້ມຄອງນັກຮຽນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນແລະຄອບຄົວມີປະສິດທິພາບຫຼາຍຂຶ້ນ.

ໃນແງ່ຂອງວິທີການສອນ, ຖ້າໃນອະດີດ, ການບັນຍາຍຖືກຈໍາກັດຢູ່ໃນກະດານດໍາແລະ chalk, ໃນປັດຈຸບັນກະດານສະຫຼາດແບບໂຕ້ຕອບ, ໂປເຈັກເຕີ, ອຸປະກອນການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນແລະເວທີອອນໄລນ໌ໄດ້ກາຍເປັນເຄື່ອງມືສະຫນັບສະຫນູນຄູສອນທີ່ມີປະສິດທິພາບ. ຄູສອນໄດ້ປ່ຽນຈາກຜູ້ສື່ສານມາເປັນຜູ້ຊີ້ນຳ, ເປີດກວ້າງແນວຄິດ, ຄວາມສາມາດ, ແລະ ຄຸນນະພາບ, ຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາຄົ້ນຄວ້າຄວາມຮູ້ຢ່າງຕັ້ງໜ້າ.

ຄູອາຈານ ແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Tan Xuan (ບິ່ງເຟືອກ) ໃນລະຫວ່າງຫ້ອງປະຕິບັດ. ພາບ: ຮວ່າງຢຸງ

ທ່ານນາງ ວູທິຮ່ຽນ, ຫົວໜ້າກຸ່ມວັນນະຄະດີ, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາ ເຕີນຊວນ ແບ່ງປັນວ່າ: ຄູອາຈານແຕ່ລະຄົນຕ້ອງຕັ້ງໜ້າປະດິດສ້າງວິທີການສອນ, ນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີຂໍ້ມູນຂ່າວສານ, ຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສອນ ເພື່ອແນໃສ່ຊຸກຍູ້ການປະດິດສ້າງ ແລະ ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງຂອງນັກຮຽນ. ນອກຈາກນັ້ນ, ປະດິດສ້າງວິທີການທົດສອບແລະການປະເມີນຜົນ, ເພີ່ມທະວີກິດຈະກໍາປະສົບການ, ນະວັດກໍາ, ແລະປະຖົມນິເທດອາຊີບສໍາລັບນັກສຶກສາ.

ໃນຫຼາຍໂຮງຮຽນອື່ນໆ, ນັກຮຽນສາມາດເຂົ້າເຖິງແຫຼ່ງການຮຽນຮູ້ດິຈິຕອນ, ຫ້ອງຮຽນ virtual, ແລະທັກສະການແກ້ໄຂບັນຫາໂດຍຜ່ານເວທີອອນໄລນ໌. ຈາກນັ້ນ, ຮູບແບບ “ໂຮງຮຽນອັດສະລິຍະ” ໄດ້ຖືກສ້າງຂື້ນເທື່ອລະກ້າວ - ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນສາມາດຮຽນໄດ້ທຸກເວລາ, ທຸກແຫ່ງຫົນ, ຂໍ້ມູນການຮຽນຮູ້ຈະຖືກແຍກເປັນດິຈິຕອລ, ແລະ ພໍ່ແມ່ສາມາດຕິດຕາມຂະບວນການຮຽນຮູ້ຂອງລູກເຂົາເຈົ້າໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ.

ທ່ານນາງ Trinh Thi Phuong Mai, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ Tan Xuan ຢືນຢັນວ່າ: “ການຫັນເປັນດິຈິຕອນໃນການສຶກສາໄດ້ຊ່ວຍຫລຸດຜ່ອນແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດ, ຫຼຸດຜ່ອນພາລະໃນການບໍລິຫານ, ປັບປຸງປະສິດທິຜົນການຄຸ້ມຄອງໃຫ້ແກ່ໂຮງຮຽນ.

ເປີດປະຕູຄວາມຮູ້ຈາກການສັງຄົມ

ຄູອາຈານແລະນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສອງພາສາ Lac Hong (Tran Bien Ward) ໃນຫ້ອງຮຽນການນໍາໃຊ້ປັນຍາປະດິດ. ພາບ: ຮວ່າງຢຸງ

ດົ່ງນາຍ ແມ່ນໜຶ່ງໃນບັນດາທ້ອງຖິ່ນນຳໜ້າໃນທົ່ວປະເທດໃນຂົງເຂດການສຶກສາສັງຄົມ. ຍ້ອນການລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງຈາກຊຸມຊົນ, ທຸລະກິດ, ແລະ ພໍ່ແມ່ປະຊາຊົນ, ໂຮງຮຽນບໍ່ຂຶ້ນກັບລັດທີ່ທັນສະໄໝ ແລະ ກ້າວໜ້າຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ສ້າງຕັ້ງຂື້ນ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນໂຮງຮຽນສາກົນ ແລະ ສອງພາສາເຊັ່ນ: IPS, Asia, Lac Hong Bilingual... ຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ນັກຮຽນສາມາດຮຽນໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ທັນສະໄໝ, ມີຫ້ອງສະໝຸດເປີດ, ຫ້ອງທົດລອງ, ສະໜາມກິລາມາດຕະຖານ, ໂຄງການຝຶກອົບຮົມສອງພາສາ ແລະ ສາກົນ, ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າເຖິງຄວາມຮູ້ທົ່ວໂລກໃນບ້ານເກີດເມືອງນອນ.

ນັກຮຽນ ເຈີ່ນກວກແຄ໋ງ, ຫ້ອງ 12E, ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາສອງພາສາ ລາຮົ່ງ (ຫວອດ ເຈີ່ນບຽນ), ສະແດງອອກວ່າ: ຂ້ອຍພໍໃຈກັບຫຼັກສູດການຮຽນການສອນ. ໂຮງຮຽນມີຫຼາຍວິຊາທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບປັນຍາປະດິດ, ການຫັນເປັນດິຈິຕອນ, ປະຕິບັດຕາມຄວາມເປັນຈິງຂອງສັງຄົມໃນປະຈຸບັນ. ສິ່ງອໍານວຍຄວາມສະດວກຂອງໂຮງຮຽນກໍ່ກວ້າງຂວາງ, ມີເດີ່ນຫຼິ້ນຄົບວົງຈອນ, ມີຮ້ານອາຫານແຊບໆຫຼາຍຢ່າງ...

“ຂ້ອຍມີແຜນທີ່ຈະສະໝັກວິຊາວິສະວະກຳຍານຍົນທີ່ມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີນະຄອນໂຮ່ຈີມິນ. ໂຮງຮຽນມີວິຊາສະເພາະສຳລັບສາຂາວິຊາດັ່ງກ່າວ ເຊັ່ນ: ສາຂາວິຊາ ໄອທີ ແລະ ຫຸ່ນຍົນ AI. ສາຂາວິຊາວິສະວະກຳເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍໃຫ້ຂ້ອຍຮວບຮວມຄວາມຮູ້ ແລະ ມີພື້ນຖານເພື່ອໃຫ້ຂ້ອຍສາມາດເຂົ້າມະຫາວິທະຍາໄລໃນພາຍຫຼັງໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ,” Quoc Khanh ຢືນຢັນ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິດ້ຽນເຍີນ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມສຶກສາສອງພາສາ Lac Hong ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງ AI - Robotics ເປັນວິຊາບັງຄັບ, ພ້ອມກັນນັ້ນ, ພວກຂ້າພະເຈົ້າກໍ່ຝຶກອົບຮົມຄູອາຈານໃຫ້ນຳໃຊ້ປັນຍາປະດິດໃນການສອນ, ຊ່ວຍນັກຮຽນກະກຽມໃຫ້ແກ່ຍຸກດິຈິຕອລ, ບໍ່ຢຸດຢັ້ງໃນສິ່ງທີ່ບັນລຸໄດ້, ໂຮງຮຽນຈະສືບຕໍ່ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ, ປະກອບສ່ວນບຳລຸງສ້າງປະຊາຊົນທົ່ວໂລກ.

ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫງວຽນອານນິງ ຮ່ວາງທິງອກ ໄດ້ສອນນ້ຳໃຈຮັກຊາດໃຫ້ນັກຮຽນ. ພາບ: ຮວ່າງຢຸງ

ບໍ່ພຽງແຕ່ໃນການສຶກສາທົ່ວໄປ, ການສຶກສາອະນຸບານ - ພື້ນຖານຂອງຊີວິດ - ຍັງໄດ້ຮັບການຫັນປ່ຽນຢ່າງແຂງແຮງ. ລະບົບໂຮງຮຽນອະນຸບານທັງພາກລັດແລະບໍ່ແມ່ນສາທາລະນະໄດ້ເພີ່ມຂຶ້ນຢ່າງວ່ອງໄວ, ອັດຕາໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດກໍເພີ່ມຂຶ້ນ. ເດັກນ້ອຍກໍາລັງຮຽນຢູ່ໃນສະພາບແວດລ້ອມທີ່ເປັນມິດ, ຝຶກທັກສະຊີວິດ, ທັກສະມໍເຕີ, ແລະການກະກຽມທີ່ດີສໍາລັບການສຶກສາລະດັບຕໍ່ໄປ.

ທ່ານນາງ ເລທິທົມ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນອະນຸບານທົງເຍີດ (ເຂດຕານບຽນ), ແບ່ງປັນວ່າ: ໂຮງຮຽນໄດ້ສ້າງແຜນການສອນໃຫ້ມີຄວາມດຸ່ນດ່ຽງລະຫວ່າງການຫຼິ້ນ ແລະ ການຮຽນ. ນີ້ສ້າງຄວາມຕື່ນເຕັ້ນສໍາລັບເດັກນ້ອຍໃນແຕ່ລະບົດຮຽນ.

ການສຶກສາອາຊີວະສຶກສາ ແລະ ຊັ້ນສູງຍັງໄດ້ສຸມໃສ່ຕອບສະໜອງຄວາມຕ້ອງການແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງໃຫ້ແກ່ແຂວງອຸດສາຫະກຳທີ່ຂະຫຍັນຂັນເຄື່ອນ. ລະບົບໂຮງຮຽນອາຊີວະສຶກສາ, ວິທະຍາໄລ ແລະ ມະຫາວິທະຍາໄລໄດ້ຮັບການຜັນຂະຫຍາຍຢ່າງກວ້າງຂວາງ, ມີຄວາມຫຼາກຫຼາຍດ້ານວິຊາຊີບ, ເພີ່ມທະວີການຕິດພັນກັບພາກທຸລະກິດເພື່ອປັບປຸງພາກປະຕິບັດ.

ທ່ານ ຫງວຽນແຄງເກື່ອງ, ຜູ້ອຳນວຍການມະຫາວິທະຍາໄລເຕັກໂນໂລຊີສາກົນ Lilama 2 (ຕາແສງ ລອງເຟືອກ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ນັກຮຽນທີ່ຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນມີໂອກາດໄປເຮັດວຽກຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ມີເງິນເດືອນສູງ, ແລະ ມີໂອກາດສົ່ງເສີມວິສາຫະກິດ. ໂຄງການຝຶກອົບຮົມແມ່ນສ້າງໂດຍໂຮງຮຽນໂດຍການປະສານງານຢ່າງໃກ້ຊິດກັບວິສາຫະກິດ. ສະນັ້ນ, ພາຍຫຼັງຮຽນຈົບ, ນັກສຶກສາສາມາດປັບຕົວເຂົ້າກັບວຽກງານວິສາຫະກິດໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ, ບໍ່ຕ້ອງຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ. ພວກເຂົາເຈົ້າມີການເຂົ້າເຖິງອຸປະກອນແລະເຄື່ອງຈັກທີ່ທັນສະໄຫມທີ່ສຸດໃນລະຫວ່າງຂະບວນການຮຽນຮູ້.

ທ່ານ ຟ້າມຮົ່ງແທ່ງ ຮອງຫົວໜ້າພະແນກສຶກສາທິການ ແລະ ກີລາ ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ເນັ້ນໜັກວ່າ: “ຂະແໜງການສຶກສາ ດົງນາຍ ມີຄວາມຕັ້ງໃຈສືບຕໍ່ປະຕິບັດບັນດາມະຕິຢ່າງມີປະສິດທິຜົນ, ພິເສດແມ່ນໂຄງການສຶກສາສາມັນປີ 2018, ຖືວ່າແມ່ນວຽກງານການເມືອງທີ່ສຳຄັນ, ເປົ້າໝາຍແມ່ນກໍ່ສ້າງໂຮງຮຽນອັດສະລິຍະ, ໂຮງຮຽນດີຈີຕອນ, ນັກຮຽນບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ຄວາມຮູ້ ແຕ່ຍັງພັດທະນາທັກສະ ແລະບຸກຄະລິກກະພາບໃນການຮຽນການສອນອີກດ້ວຍ.”

ແຂວງດົ່ງນາຍ ມຸ່ງໄປເຖິງການສູ້ຊົນໃຫ້ໄດ້ 40% ຈຳນວນກຳລັງແຮງງານທີ່ມີລະດັບ ແລະ ໃບຢັ້ງຢືນຮອດປີ 2030; ອັດຕາການຫວ່າງງານຕໍ່າກວ່າ 2%; 80% ຂອງໂຮງຮຽນອະນຸບານສາທາລະນະແລະໂຮງຮຽນປະຖົມບັນລຸມາດຕະຖານແຫ່ງຊາດ. ນີ້ແມ່ນບາດກ້າວກະກຽມສຳຄັນເພື່ອໃຫ້ແຂວງ ດົ່ງນາຍ ກາຍເປັນໃຈກາງການສຶກສາ - ບຳລຸງສ້າງ, ວິທະຍາສາດ - ເຕັກໂນໂລຢີຂອງພາກພື້ນຕາເວັນອອກສ່ຽງໃຕ້ໃນອະນາຄົດ.

ຮນັ້ງ ນ້າຍ ນໍ ກ໊ອງ

ທີ່ມາ: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/giao-duc/202510/giao-duc-dong-nai-40-nam-doi-moi-va-but-pha-trong-ky-nguyen-so-d1202e9/