ຄູອາຈານຄົນໃດຈະໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາເປັນພິເສດສຳລັບການເລື່ອນຊັ້ນວິຊາຊີບທີ່ສູງຂຶ້ນ?

(ໜັງສືພິມແດນຕຣີ) - ນອກເໜືອໄປຈາກການເລື່ອນຊັ້ນຕາມລຳດັບໄປສູ່ຕຳແໜ່ງວິຊາຊີບທີ່ສູງຂຶ້ນ, ຄູອາຈານອາດຈະໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາພິເສດຖ້າພວກເຂົາມີຄຸນສົມບັດຕາມເງື່ອນໄຂທີ່ຈຳເປັນ, ອີງຕາມຮ່າງດຳລັດທີ່ລະບຸລາຍລະອຽດບາງບົດບັນຍັດຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ.

ຄູອາຈານ ແລະ ນັກຮຽນຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມຮຽບເຕີນ, ນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ (ຮູບພາບ: ຮ່ຽນຫງວຽນ).

ຮ່າງດຳລັດທີ່ສະເໜີລະບຽບການລະອຽດສຳລັບບາງມາດຕາຂອງກົດໝາຍວ່າດ້ວຍຄູ, ເຊິ່ງ ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ໄດ້ເຜີຍແຜ່ເພື່ອໃຫ້ຄຳເຫັນຂອງປະຊາຊົນຈົນຮອດວັນທີ 19 ທັນວາ, ກຳນົດວ່າການກ້າວໜ້າໃນອາຊີບຂອງຄູແມ່ນການແຕ່ງຕັ້ງຄູໃຫ້ດຳລົງຕຳແໜ່ງທີ່ສູງກວ່າພາຍໃນລະດັບການສຶກສາ ຫຼື ຄຸນວຸດທິການຝຶກອົບຮົມດຽວກັນ, ເຊິ່ງສະທ້ອນໃຫ້ເຫັນເຖິງການພັດທະນາວິຊາຊີບຂອງຄູ.

ໃນລະບົບນີ້, ການເລື່ອນຊັ້ນຕາມລຳດັບໝາຍຄວາມວ່າຄູອາຈານຜູ້ທີ່ມີມາດຕະຖານວິຊາຊີບສຳລັບຕຳແໜ່ງວິຊາຊີບທີ່ສູງຂຶ້ນຕໍ່ໄປພາຍໃນລະດັບການສຶກສາ ແລະ ຄຸນວຸດທິການຝຶກອົບຮົມດຽວກັນຈະຖືກພິຈາລະນາເພື່ອຄວາມກ້າວໜ້າທາງວິຊາຊີບຕາມລະບຽບການ.

ການເລື່ອນຊັ້ນພິເສດໝາຍເຖິງກໍລະນີທີ່ນັກການສຶກສາໄດ້ຮັບການແຕ່ງຕັ້ງພິເສດໃຫ້ດຳລົງຕຳແໜ່ງວິຊາຊີບອັນດັບຕໍ່ໄປ ຫຼື ສູງສຸດພາຍໃນລະດັບການສຶກສາ ຫຼື ຄຸນວຸດທິການຝຶກອົບຮົມດຽວກັນ.

ການເລື່ອນຊັ້ນພິເສດໃຊ້ກັບນັກການສຶກສາຜູ້ທີ່ມີຜົນງານທີ່ໂດດເດັ່ນໃນກິດຈະກຳວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ ຫຼື ຜູ້ທີ່ໄດ້ຮັບການຍອມຮັບ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງໃຫ້ເປັນອາຈານ ຫຼື ຮອງສາດສະດາຈານ.

ສຳລັບຄູທີ່ໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາເພື່ອເລື່ອນຊັ້ນພິເສດ, ຈະບໍ່ມີຂີດຈຳກັດໂຄຕ້າໂດຍອີງໃສ່ໂຄງສ້າງຕຳແໜ່ງຄູຂອງສະຖາບັນ ການສຶກສາ .

ໃນເວລາດຽວກັນ, ຮ່າງກົດໝາຍຍັງໄດ້ສະເໜີບໍ່ໃຫ້ຄູຕ້ອງມີຄຸນສົມບັດທາງວິຊາຊີບທັງໝົດຕາມມາດຕະຖານວິຊາຊີບສຳລັບຕຳແໜ່ງຄູທີ່ກຳລັງພິຈາລະນາພິຈາລະນາເປັນພິເສດ.

ກໍລະນີທີ່ມີສິດໄດ້ຮັບການພິຈາລະນາເປັນພິເສດເພື່ອຄວາມກ້າວໜ້າໃນອາຊີບປະກອບມີ: ຄູອາຈານທີ່ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ໂດດເດັ່ນ, ແລະ ມີຜົນງານທີ່ດີເລີດໃນກິດຈະກຳວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າ, ເຊິ່ງໄດ້ຮັບການແນະນຳເປັນເອກະສັນຈາກພະນັກງານຄຸ້ມຄອງ, ຄູອາຈານ ແລະ ພະນັກງານໃນສະຖາບັນການສຶກສາຕໍ່ຫົວໜ້າອົງການ ຫຼື ໜ່ວຍງານທີ່ມີສິດອຳນາດເພື່ອພິຈາລະນາຄວາມກ້າວໜ້າໃນອາຊີບຕາມລະບຽບການ; ຄູອາຈານທີ່ໄດ້ຮັບການຮັບຮູ້ ແລະ ແຕ່ງຕັ້ງໃຫ້ເປັນອາຈານ ຫຼື ຮອງສາດສະດາຈານຕາມຂໍ້ກຳນົດຂອງກົດໝາຍ.

ຂະບວນການພິຈາລະນາພິເສດສຳລັບການກ້າວໜ້າໃນອາຊີບແມ່ນອີງໃສ່ການທົບທວນເອກະສານທີ່ສົ່ງມາ.

ລັດຖະມົນຕີກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ຝຶກອົບຮົມ ຕ້ອງກຳນົດລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບເງື່ອນໄຂໃນການພິຈາລະນາຄູທີ່ມີຄຸນນະພາບ ແລະ ຄວາມສາມາດທີ່ໂດດເດັ່ນ ແລະ ມີຜົນງານດີເດັ່ນໃນກິດຈະກຳວິຊາຊີບຂອງເຂົາເຈົ້າໃນແຕ່ລະລະດັບການສຶກສາ ແລະ ຄຸນວຸດທິການຝຶກອົບຮົມ ເພື່ອເປັນພື້ນຖານໃນການເລື່ອນຊັ້ນພິເສດໃຫ້ແກ່ຕຳແໜ່ງວິຊາຊີບທີ່ສູງຂຶ້ນສຳລັບຄູ.

ກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນອາຊີບຂອງຄູ, ແທນທີ່ຈະເປັນສາມປະເພດຕຳແໜ່ງວິຊາຊີບໃນປະຈຸບັນ (I, II, III), ການຈັດປະເພດຕຳແໜ່ງຄູທີ່ສະເໜີມານັ້ນຈະຖືກແບ່ງອອກເປັນ 3-4 ປະເພດໃໝ່.

ການປ່ຽນແປງຕຳແໜ່ງວຽກສາມຢ່າງນີ້ໃຊ້ໄດ້ກັບທຸກລະດັບການສຶກສາ, ຕັ້ງແຕ່ລະດັບອະນຸບານຈົນເຖິງມະຫາວິທະຍາໄລ ແລະ ການສຶກສາຕໍ່ເນື່ອງ ແລະ ສະຖາບັນຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ລະດັບກາງ ແລະ ວິທະຍາໄລຍັງຄົງຮັກສາຕຳແໜ່ງວຽກໄວ້ສີ່ຢ່າງ.

ຕົວຢ່າງ, ສຳລັບລະດັບການສຶກສາທົ່ວໄປ, ຕຳແໜ່ງຄູໃໝ່ລວມມີ: ຄູອະນຸບານ/ປະຖົມ/ມັດທະຍົມ/ມັດທະຍົມຕອນປາຍ, ຄູອະນຸບານ/ປະຖົມ/ມັດທະຍົມຕອນປາຍຊັ້ນສູງ, ແລະ ຄູອະນຸບານ/ປະຖົມ/ມັດທະຍົມຕອນປາຍຂັ້ນສູງ.

ໂດຍສະເພາະ, ໃນລະດັບກາງ, ມີຄູສອນປະຕິບັດລະດັບກາງ, ຄູສອນລະດັບກາງ, ຄູສອນລະດັບກາງອາວຸໂສ, ແລະ ຄູສອນລະດັບກາງອາວຸໂສ; ໃນລະດັບວິທະຍາໄລ, ມີອາຈານສອນປະຕິບັດລະດັບວິທະຍາໄລ, ອາຈານສອນລະດັບວິທະຍາໄລ, ອາຈານສອນລະດັບວິທະຍາໄລອາວຸໂສ, ແລະ ອາຈານສອນລະດັບວິທະຍາໄລອາວຸໂສ.

ການແຕ່ງຕັ້ງໃຫ້ດຳລົງຕຳແໜ່ງຄູສອນແມ່ນເຮັດໃນລະຫວ່າງການຮັບສະໝັກ, ການຈ້າງງານ ແລະ ການປ່ຽນແປງຕຳແໜ່ງງານ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://dantri.com.vn/giao-duc/giao-vien-nao-se-duoc-dac-cach-thang-tien-chuc-danh-nghe-nghiep-20251216224133819.htm