ຄູອາຈານໄປຄຽງຄູ່ກັບເຕັກໂນໂລຊີ

GD&TĐ - ໃນເນື້ອໃນການຝຶກອົບຮົມວິຊາຊີບເພື່ອກະກຽມສໍາລັບປີຮຽນໃຫມ່, ໂຮງຮຽນຈໍານວນຫຼາຍໄດ້ກໍານົດເວລາທີ່ແນ່ນອນເພື່ອ "ນິຍົມ AI" (ປັນຍາປະດິດ) ສໍາລັບພະນັກງານແລະຄູອາຈານ.

Báo Giáo dục và Thời đại•20/08/2025

ເຖິງວ່າ AI ບໍ່ສາມາດທົດແທນບົດບາດ ແລະ ຕຳແໜ່ງຂອງຄູໃນໂຮງຮຽນໄດ້, ແຕ່ ການສຶກສາ ກໍ່ບໍ່ສາມາດລ້າຫຼັງເຕັກໂນໂລຊີໄດ້.

ຄວາມຕ້ອງການແລະຍັງເປັນຄວາມກັງວົນທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່ທີ່ສຸດຂອງຄູອາຈານໃນກອງປະຊຸມການຝຶກອົບຮົມແມ່ນວິທີການສ້າງຄໍາສັ່ງທີ່ຈະນໍາໃຊ້ AI, ເຄື່ອງມືທີ່ຈະນໍາໃຊ້. ແນວໃດກໍ່ຕາມ, ເຕັກໂນໂລຊີມີການປ່ຽນແປງທຸກໆມື້ດ້ວຍຄວາມໄວ dizzying, ເພື່ອບໍ່ໃຫ້ຖືກປະໄວ້, ຄູອາຈານບໍ່ພຽງແຕ່ຈໍາເປັນຕ້ອງເຂົ້າໃຈເລິກ, ແຕ່ຍັງຈໍາເປັນຕ້ອງຮູ້ວິທີການນໍາໃຊ້ AI ປະສິດທິຜົນ, ໂດຍບໍ່ມີການຫຼຸດຜ່ອນບົດບາດຂອງການສຶກສາດ້ວຍຕົນເອງແລະຕົ້ນສະບັບຄວາມຮູ້ຂອງນັກຮຽນ.

ໃນສະພາບການທີ່ນັກຮຽນເລີ່ມເຂົ້າຫາ AI ແລະເຫັນວ່າມັນເປັນເຄື່ອງມືສະຫນັບສະຫນູນຂະບວນການຮຽນຮູ້, AI ບໍ່ໄດ້ເຮັດໃຫ້ການສອນ, ການທົດສອບແລະການປະເມີນງ່າຍຂຶ້ນສໍາລັບຄູ, ແຕ່ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ບັງຄັບໃຫ້ຄູຮຽນຮູ້ທັກສະໃຫມ່ຫຼາຍໃນການຈັດກິດຈະກໍາໃນຫ້ອງຮຽນ.

ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ມີປະກົດການຂອງນັກຮຽນຄ່ອຍໆສູນເສຍຄວາມສາມາດໃນການຄິດຢ່າງເປັນເອກະລາດ, ບໍ່ສາມາດເຊື່ອມຕໍ່ຂໍ້ມູນແລະແກ້ໄຂບັນຫາຍ້ອນການເພິ່ງພາອາໄສ AI ຫຼາຍເກີນໄປ. ເຄື່ອງມື AI ທີ່ໃຫ້ຄຳຕອບແບບທັນທີງ່າຍເຮັດໃຫ້ຜູ້ຮຽນຈື່ຈຳ, ເລິກເຊິ່ງຄວາມຮູ້ ຫຼືພັດທະນາການໂຕ້ຖຽງຂອງຕົນເອງໄດ້ຍາກ.

ດັ່ງນັ້ນ, ການນໍາໃຊ້ AI ໃນແຕ່ລະບົດຮຽນ, ໃນຂະບວນການມອບຫມາຍບຸກຄົນແລະກຸ່ມຍັງບໍ່ພຽງພໍ, ຄູສອນຍັງຕ້ອງຊ່ວຍໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ AI ຢ່າງສ້າງສັນແລະສອດຄ່ອງກັບມາດຕະຖານດ້ານຈັນຍາບັນ.

ຄູສອນຕ້ອງອອກແບບບົດຝຶກຫັດທີ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ AI ເປັນເຄື່ອງມືສະໜັບສະໜູນ, ບໍ່ແມ່ນການປ່ຽນແທນຂະບວນການຄິດທັງໝົດ. ຕົວຢ່າງ, ແທນທີ່ຈະປະເມີນຄໍາຕອບ, ຄູສາມາດໃຫ້ຄະແນນການນໍາສະເຫນີ, ເຫດຜົນ, ແລະທັກສະການວິເຄາະຂອງນັກຮຽນເພື່ອປະເມີນຄວາມຄິດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນລະຫວ່າງການເຮັດວຽກ.

ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ຄູສອນເຕັກໂນໂລຢີແລະ pedagogy ສາມາດສ້າງບົດຮຽນທີ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜູ້ຮຽນຕັ້ງຄໍາຖາມ, ວິເຄາະ, ແລະວິພາກວິຈານຂໍ້ມູນ.

ໃນຫຼາຍເວທີປາໄສກ່ຽວກັບວິທີການສິດສອນຢ່າງຫ້າວຫັນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຊີການສິດສອນ, ຊ່ຽວຊານເນັ້ນໜັກເຖິງຄວາມຈຳເປັນຂອງຄູສອນໃຫ້ມີຄວາມໜັກແໜ້ນທາງດ້ານວິຊາສະເພາະ ແລະ ວິທີການສອນກ່ອນພິຈາລະນາການນຳໃຊ້ເຕັກໂນໂລຊີເພື່ອສະໜັບສະໜູນກິດຈະກຳການຮຽນການສອນ. ເທັກໂນໂລຍີຈະບໍ່ສ້າງການປ່ຽນແປງໃນແງ່ບວກ, ຖ້າບໍ່ເວົ້າຈະກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າຄູບໍ່ໃຊ້ມັນໂດຍອີງໃສ່ຫຼັກການພື້ນຖານຂອງການສຶກສາ.

ໃນທັດສະນະດັ່ງກ່າວ, ການຈັດໃຫ້ທັງຄູ ແລະ ນັກຮຽນມີຄວາມສາມາດດ້ານດິຈິຕອລ ແມ່ນຕ້ອງໄດ້ຮັບການປະຕິບັດແຕ່ຕົ້ນໃນທຸກລະດັບການສຶກສາ. ໃນຍຸກຂອງ ເຕັກໂນໂລຊີດິຈິຕອລ , ສິ່ງທ້າທາຍຂອງສະພາບແວດລ້ອມການສຶກສາບໍ່ແມ່ນຄວາມສາມາດທາງດ້ານເຕັກໂນໂລຢີ, ແຕ່ຄວາມສາມາດໃນການຮັບຮູ້ແລະຕອບສະຫນອງຕໍ່ເຕັກໂນໂລຢີ.

ບົດບາດຂອງຄູເປັນຄູສອນ, ແຮງຈູງໃຈ ແລະ ຜູ້ສະໜັບສະໜູນການຮຽນຮູ້ແມ່ນມີຄວາມຈຳເປັນ. ການສອນ, ໃນທີ່ສຸດ, ແມ່ນສິລະປະຂອງຄວາມເຂົ້າໃຈຈິດຕະວິທະຍາຂອງນັກຮຽນ, ດັ່ງນັ້ນການເລືອກຮູບແບບການຖ່າຍທອດຄວາມຮູ້ທີ່ຜູ້ຮຽນສາມາດດູດຊຶມໄດ້ງ່າຍທີ່ສຸດ. ດັ່ງນັ້ນ, ຂະບວນການສິດສອນຂອງຄູຍັງນໍາເອົາຄວາມເຫັນອົກເຫັນໃຈ, ທັກສະທາງດ້ານຈິດໃຈ - ສັງຄົມເຊັ່ນດຽວກັນກັບຄວາມສາມາດໃນການສົ່ງເສີມຄວາມຄິດສ້າງສັນໃນນັກຮຽນ - ສິ່ງທີ່ AI ບໍ່ສາມາດທົດແທນໄດ້.

ຈາກນີ້, ຍັງຕ້ອງຍົກອອກບັນຫາຄວາມຈຳເປັນຂອງການສົນທະນາ ແລະ ການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງນັກສຶກສາ ແລະ ນັກຊ່ຽວຊານດ້ານເຕັກໂນໂລຊີ. ອັນນີ້ຈະຊ່ວຍໃຫ້ຄູອາຈານເຂົ້າໃກ້ ແລະ ນຳໃຊ້ປະໂຫຍດຈາກ AI ເພື່ອປັບປຸງຜົນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ, ສົ່ງເສີມຄວາມສະເໝີພາບໃນຫ້ອງຮຽນ, ແຕ່ໃນເວລາດຽວກັນຍັງຮັກສາບົດບາດຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຮຽນຮູ້, ການພັດທະນາ ແລະການຂະຫຍາຍຕົວຂອງນັກຮຽນ.

ທີ່ມາ: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-song-hanh-cung-cong-nghe-post744850.html