ຄູອາຈານເຊື່ອວ່າມະຕິ 71 ຈະລົບລ້າງການຂອດຫຼາຍຢ່າງໃນການສຶກສາ.

TPO - ມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງກົມການເມືອງໄດ້ຮັດແໜ້ນບັນດານະໂຍບາຍບຸລິມະສິດໃຫ້ແກ່ບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາ, ຊຸກຍູ້ການລົງທຶນພັດທະນາການສຶກສາ, ແລະ ສະເໜີບັນດາມາດຕະການແກ້ໄຂບັນດາຂໍ້ຂັດແຍ່ງໃນການສຶກສາ.

Báo Tiền Phong•10/09/2025

ມະຕິ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບບັນດາບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ໄດ້ນຳເອົາກາລະໂອກາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ຂະແໜງການສຶກສາ ເພື່ອຜ່ານຜ່າ ແລະ ສ້າງບາດກ້າວບຸກທະລຸໃນໄລຍະພັດທະນາໃໝ່.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນທິຮ່ວາງທ້ວນ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈີ່ນດ້າຍກວາງ ຕີລາຄາວ່າ: ມະຕິນີ້ນຳມາເຊິ່ງກາລະໂອກາດອັນໃຫຍ່ຫຼວງໃຫ້ແກ່ຂະແໜງ ການສຶກສາ , ດັ່ງນັ້ນຄວນໄດ້ຮັບຖື, ຖືວ່າແມ່ນປະຕູນຳການສຶກສາຫວຽດນາມ ເຂົ້າສູ່ຍຸກໃໝ່.

ທ່ານດຣ ຫງວຽນທິຮ່ວາງທ້ວນ, ຄູສອນຢູ່ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນປາຍ ເຈິ່ນດ້າຍຫງ່າ (HCMC)

ຄຽງຄູ່ກັນນັ້ນ, ມະຕິ 71-NQ/TW ໄດ້ວາງອອກບັນດາຈຸດໝາຍ ແລະ ທິດທາງສະເພາະ ແລະ ແຈ້ງຂາວຄື: ຮອດປີ 2045, ຫວຽດນາມ ຕ້ອງມີມະຫາວິທະຍາໄລ 5 ແຫ່ງ ແລະ ເຂົ້າໃນ 100 ມະຫາວິທະຍາໄລອັນດັບໜຶ່ງ ໃນໂລກ .

ທາງດ້ານສະຖາບັນ ແລະ ນະໂຍບາຍ, ມະຕິ 71-NQ/TW ໄດ້ສະເໜີວິທີແກ້ໄຂ ເພື່ອລຶບລ້າງຂໍ້ບົກຜ່ອງດ້ານການສຶກສາ ເຊັ່ນ: ເພີ່ມທະວີການໃຫ້ບຸລິມະສິດ 70% ແລະ 100% ສຳລັບເຂດດ້ອຍໂອກາດ; ໃຫ້ຄຳໝັ້ນສັນຍານຳໃຊ້ລາຍຈ່າຍງົບປະມານແຫ່ງລັດ 20% ໃນນັ້ນ 5% ເປັນການລົງທຶນ, ຊັ້ນສູງ 3%; ການກໍ່ສ້າງມະຫາວິທະຍາໄລຊັ້ນສູງ; ດຶງດູດຜູ້ຊ່ຽວຊານສາກົນ; ສຸມໃສ່ STEM ແລະສົ່ງເສີມການຫັນເປັນດິຈິຕອນທີ່ເຂັ້ມແຂງ; ພິຈາລະນາເລື່ອງປັນຍາປະດິດ (AI) ເປັນຈຸດຫັນປ່ຽນເພື່ອສ້າງການປ່ຽນແປງໃໝ່, ນຳການສຶກສາເຂົ້າສູ່ຍຸກໃໝ່.

ຕາມທ່ານ ດຣ.ແລ້ວ, ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ກຳນົດຈຸດໝາຍທີ່ຈະແຈ້ງ ແລະ ສະເພາະໃນການບຳລຸງສ້າງແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດໃຫ້ກາຍເປັນພົນລະເມືອງທົ່ວໂລກ, ມີຄວາມສາມາດດ້ານພາສາຕ່າງປະເທດ, ເຕັກໂນໂລຢີ, ມີຫົວຄິດປະດິດສ້າງ ແລະ ຮັກສາເອກະລັກວັດທະນະທຳ.

ເພື່ອບັນລຸເປົ້າໝາຍດັ່ງກ່າວ, ລັດໄດ້ລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງຈາກສັງຄົມ, ວິສາຫະກິດ, ທຶນຮອນ, ເອົາໃຈໃສ່ເຖິງການສຶກສານອກພາກລັດ. ທັງຫມົດແມ່ນໄດ້ລະບຸໄວ້ໂດຍເປົ້າຫມາຍທີ່ຈະແຈ້ງແລະແຜນທີ່ຖະຫນົນຫົນທາງ, ບໍ່ແມ່ນທົ່ວໄປຄືແຕ່ກ່ອນ.

ນີ້ແມ່ນສະແດງໃຫ້ເຫັນຄວາມຕັດສິນໃຈ ແລະ ຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງພັກ ແລະ ລັດ ໃນການປະຕິບັດບັນດາຈຸດໝາຍກ່ອນປີຮຽນໃໝ່ ແລະ ສອດຄ່ອງກັບສະພາບການພັດທະນາທົ່ວໄປຂອງພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ, ການຜັນຂະຫຍາຍວິທະຍາສາດເຕັກໂນໂລຊີໃນທຸກຂົງເຂດພ້ອມກັບການຫັນປ່ຽນດ້ານແນວຄິດ ແລະ ຄວາມຮັບຮູ້ຂອງໂລກໃນສະພາບການເຊື່ອມໂຍງ ແລະ ຮ່ວມມືໃນລະດັບໃໝ່.

ຈຸດພົ້ນເດັ່ນຂອງການສຶກສາຫວຽດນາມ ເຂົ້າໃກ້ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ?

ຕາມທ່ານດຣ ຫງວຽນທ້ຽນເຍີນ, ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ໄດ້ຊີ້ແຈ້ງວ່າ: ການຮ່ວມມືສາກົນໃນຂົງເຂດສຶກສາ ແລະ ບຳລຸງສ້າງ ແມ່ນສຸມໃສ່ ແລະ ຜັນຂະຫຍາຍໃນຫຼາຍຮູບຫຼາຍແບບ ເພື່ອລະດົມແຫຼ່ງກຳລັງລົງທຶນຈາກບັນດາປະເທດພັດທະນາ, ບັນດາວິສາຫະກິດ ແລະ ວິສາຫະກິດຕ່າງປະເທດ. ພ້ອມກັນນັ້ນ, ການຝຶກອົບຮົມແຫຼ່ງຊັບພະຍາກອນມະນຸດທີ່ມີຄຸນນະພາບສູງກໍໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໂດຍຜ່ານການສ້າງຕັ້ງກອງທຶນສຶກສາ.

ຕາມທ່ານນາງ Thao ແລ້ວ, ຄຽງຄູ່ກັບນັ້ນແມ່ນການຜັນຂະຫຍາຍ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍ ແລະ ລົງເລິກກົນໄກຮ່ວມມືສາກົນໃນຂົງເຂດສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ ແລະ ຄົ້ນຄວ້າວິທະຍາສາດ. ການເພີ່ມທະວີການນຳໃຊ້ມາດຕະຖານສາກົນເຂົ້າໃນລະບົບການສຶກສາແຫ່ງຊາດ ດຳເນີນໄປຢ່າງເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂ ແລະ ສະພາບການຂອງຫວຽດນາມ.

ພ້ອມກັນນັ້ນ, ຕາມທ່ານນາງ ເທ໋ເລືອງ ແລ້ວ, ຕ້ອງຊຸກຍູ້ການເຈລະຈາ ແລະ ລົງນາມໃນບັນດາຂໍ້ຕົກລົງ, ສົນທິສັນຍາກ່ຽວກັບການຮ່ວມມືໃນຂົງເຂດສຶກສາ, ບຳລຸງສ້າງ, ວິທະຍາສາດ ເຕັກໂນໂລຢີ; ແລະ ຕັ້ງໜ້າເຂົ້າຮ່ວມບັນດາອົງການເພື່ອຮັບປະກັນຄຸນນະພາບ ແລະ ພັດທະນາການສຶກສາສາກົນ.

ພ້ອມທັງ, ປັບປຸງກົນໄກ, ນະໂຍບາຍໜູນຊ່ວຍບັນດາສະຖາບັນການສຶກສາຊັ້ນສູງຢ່າງມີປະສິດທິຜົນໃນການຮ່ວມມື, ເຊື່ອມຈອດກັບບັນດາມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ມີຊື່ສຽງ, ວິສາຫະກິດໃຫຍ່ຢູ່ຕ່າງປະເທດ, ພິເສດແມ່ນໃນບັນດາຂົງເຂດສຳຄັນ ແລະ ເຕັກໂນໂລຢີທີ່ພົ້ນເດັ່ນ. ຊຸກຍູ້ການເຊື່ອມຕໍ່ການຮ່ວມມື ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຕາມຮູບແບບການສຶກສາດີຈີຕອນ ແລະ ຂ້າມຊາຍແດນກໍ່ແມ່ນທິດທາງທີ່ສຳຄັນ.

“ນີ້ໄດ້ຮັບຖືວ່າແມ່ນຈຸດເປີດກວ້າງເພື່ອໃຫ້ການສຶກສາຫວຽດນາມ ກ້າວເຂົ້າສູ່ລວງເລິກ ແລະ ເຊື່ອມໂຍງເຂົ້າກັບພາກພື້ນ ແລະ ໃນໂລກ, ມະຕິເລກທີ 71 ໄດ້ຊີ້ອອກບັນດາຮູບການຮ່ວມມືຢ່າງຈະແຈ້ງ ແລະ ສະເພາະ, ອະນຸຍາດໃຫ້ນຳໃຊ້ບັນດາຮູບແບບການສຶກສາສາກົນເໝາະສົມກັບເງື່ອນໄຂ ແລະ ສະພາບການຂອງປະເທດເຮົາ.