ຫວ່ານແກ່ນແຫ່ງຄວາມຮູ້ທ່າມກາງເມກ.

VHO - ຈາກເຮືອນພັກທີ່ບໍ່ໝັ້ນຄົງບ່ອນທີ່ນັກຮຽນພັກຢູ່ທ່າມກາງໝອກໜາ ຈົນເຖິງໂຮງຮຽນກິນນອນ ແລະ ໂຮງຮຽນເຄິ່ງກິນນອນທີ່ຄ່ອຍໆເກີດຂຶ້ນໃນເຂດຊາຍແດນ, ການສຶກສາໃນເຂດພູສູງຂອງແຂວງແທງຮວ່າ ໄດ້ຜ່ານຜ່າການເດີນທາງທີ່ເຕັມໄປດ້ວຍຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ.

ໃນສະຖານທີ່ນັ້ນ, ການຮູ້ໜັງສືໄດ້ຮັບການຮັກສາໄວ້ຜ່ານຄວາມພະຍາຍາມຢ່າງຕໍ່ເນື່ອງຂອງຄູອາຈານ, ຜ່ານການແບ່ງປັນອາຫານໃນໂຮງຮຽນ, ແລະ ຜ່ານນະໂຍບາຍທີ່ກຳລັງກາຍເປັນເສົາຄໍ້າໃນການສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນ ແລະ ຄູອາຈານໃນເຂດທີ່ດ້ອຍໂອກາດ.

ຄູສອນ ທ້າວ ຖົວ ອາ ປົວ ກັບຄືນໄປບ້ານຂອງລາວເພື່ອສອນ, ສືບຕໍ່ການເດີນທາງເຜີຍແຜ່ຄວາມຮູ້ໜັງສືໃນເຂດຊາຍແດນທີ່ຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

ຮອຍຕີນເຫຼົ່ານັ້ນເຮັດໃຫ້ເກມດຳເນີນຕໍ່ໄປ.

ເກືອບສອງທົດສະວັດໄດ້ຜ່ານໄປແລ້ວ, ແຕ່ຄວາມຊົງຈຳກ່ຽວກັບຊ່ວງເວລາທີ່ຫຍຸ້ງຍາກເຫຼົ່ານັ້ນຍັງຄົງຢູ່ຢ່າງຈະແຈ້ງໃນໃຈຂອງຜູ້ທີ່ເຄີຍເດີນທາງໄປຍັງບ້ານຊາຍແດນຈຸງລີ, ຫຍເຊີນ, ແລະ ເມືອງຫຼາ ໃນເມືອງເກົ່າຂອງເມືອງຫຼາ. ໃນຕອນນັ້ນ, ເສັ້ນທາງດຽວທີ່ຜ່ານພູຜາໄດ້ຖືກປົກຄຸມດ້ວຍໝອກຕະຫຼອດປີ.

ຕາມເນີນພູມີກະຕູບຊົ່ວຄາວທີ່ເຮັດດ້ວຍໄມ້ໄຜ່ ແລະ ຜ້າໃບ, ບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຈາກບ້ານທີ່ຢູ່ຫ່າງໄກພັກເຊົາເພື່ອເຂົ້າໂຮງຮຽນ. ຕອນແລງມາຮອດຢ່າງໄວວາໃນເຂດພູສູງ. ຜ່ານໝອກໜາ, ແສງສະຫວ່າງຈາກເຕົາໄມ້ສ່ອງອອກມາຈາກຝາໄມ້ໄຜ່ບາງໆ, ພຽງພໍທີ່ຈະເປີດເຜີຍວ່າພາຍໃນ, ເດັກນ້ອຍຍັງຄົງຍຶດໝັ້ນກັບຄວາມຝັນຂອງເຂົາເຈົ້າທີ່ຈະຮຽນອ່ານ ແລະ ຂຽນ.

ຫຼັງຈາກເລີກຮຽນ, ເດັກນ້ອຍແຕ່ງກິນເອງ, ແບກນໍ້າ, ແລະ ຈູດໄຟເອງ. ບາງຄົນກັບບ້ານພຽງແຕ່ເດືອນລະຄັ້ງເທົ່ານັ້ນ. ການດຳລົງຊີວິດແບບອິດສະຫຼະເລີ່ມຕົ້ນແຕ່ຍັງນ້ອຍ, ເພາະວ່າການສຶກສາຍັງໝາຍເຖິງການອອກຈາກບ້ານຕັ້ງແຕ່ຍັງນ້ອຍ.

ຄູສອນ ດວານ ວັນ ເຊີນ ອະດີດຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ ຈຸງລີ ແລະ ປະຈຸບັນເປັນຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ກວາງຈ້ຽວ ໄດ້ເລົ່າຄືນວ່າ: "ໃນຕອນນັ້ນ, ມີນັກຮຽນຊົນເຜົ່າມົ້ງໜ້ອຍຫຼາຍທີ່ມາຮຽນ, ແລະ ນັກຮຽນຍິງເກືອບບໍ່ມີເລີຍ. ເພື່ອຮັບເອົານັກຮຽນ, ຄູສອນຕ້ອງຍ່າງເຂົ້າໄປໃນແຕ່ລະບ້ານເພື່ອຊັກຊວນພວກເຂົາ, ໃນຂະນະທີ່ຫຼາຍຄອບຄົວຍັງຄິດວ່າການສຶກສາຢ່າງດຽວຈະບໍ່ພຽງພໍທີ່ຈະລ້ຽງດູພວກເຂົາ."

ຄວາມທຸກຍາກໝາຍຄວາມວ່າການສຶກສາໄດ້ຖືກເອົາໄປຢູ່ຫລັງການເຮັດໄຮ່ເຮັດນາ ແລະ ອາຫານການກິນ. ນະໂຍບາຍໂຮງຮຽນກິນນອນໃນເວລານັ້ນບໍ່ພຽງພໍ ແລະ ແຕກແຍກ, ແລະ ນັກຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຕ້ອງຮັບຜິດຊອບຕົນເອງໃນດ້ານອາຫານ ແລະ ທີ່ພັກ. ໃນບັນດານັກຮຽນທີ່ຄູອາຈານໄດ້ຊຸກຍູ້ໃຫ້ກັບຄືນໄປຮຽນແມ່ນທ້າວ ຖ້າວ ອາ ປົວ, ເດັກຊາຍຊົນເຜົ່າມົ້ງຈາກບ້ານປ່າບົວ, ສະຫຼາດຫຼັກແຫຼມ ແລະ ຢາກຮຽນຮູ້, ແຕ່ລາວຖືກກັກຂັງໄວ້ເພາະວ່າລາວເປັນລູກກົກໃນຄອບຄົວໃຫຍ່.

ມັນຕ້ອງໃຊ້ການຊັກຊວນຫຼາຍ, ຕັ້ງແຕ່ຄູອາຈານຈົນເຖິງຫົວໜ້າບ້ານ, ກ່ອນທີ່ຄອບຄົວຈະຕົກລົງໃຫ້ ປວາ ໄປໂຮງຮຽນໃນທີ່ສຸດ. ເມື່ອລາວກັບມາຮຽນ, ປວາຍັງແບກຖົງເຂົ້າຢູ່, ແຕ່ເທື່ອນີ້ແມ່ນເພື່ອຢູ່ຕໍ່ ແລະ ສືບຕໍ່ຄວາມຝັນຂອງລາວທີ່ຈະກາຍເປັນຄູ.

ໃນປີດຽວກັນນັ້ນ, ຢູ່ທີ່ຈຸງລີ, ຍັງມີ ຊຸງອາໄຊ, ນັກຮຽນອາຍຸ 12 ປີ ທີ່ຖືກພໍ່ແມ່ບັງຄັບໃຫ້ອອກຈາກໂຮງຮຽນເພື່ອແຕ່ງງານຕາມຮີດຄອງປະເພນີການແຕ່ງງານໃນໄວເດັກ. ຍ້ອນຄິດຮອດໂຮງຮຽນ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນ, ທ້າວ ອາໄຊ ຈຶ່ງຕັດສິນໃຈອອກຈາກບ້ານ ແລະ ກັບຄືນໄປຮຽນ. ຄວາມຕັ້ງໃຈດັ່ງກ່າວ, ພ້ອມກັບການໃຫ້ກຳລັງໃຈຈາກຄູອາຈານ ແລະ ຊາວບ້ານ, ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ລາວສືບຕໍ່ການສຶກສາ.

ພ້ອມກັບ ອາ ປົວ ແລະ ອາ ໄຊ, ນັກຮຽນຄົນອື່ນໆຈຳນວນຫຼາຍໄດ້ "ບຳລຸງລ້ຽງການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ" ຢ່າງງຽບໆໃນເຕັນຊົ່ວຄາວອ້ອມໂຮງຮຽນ. ໃນຕົ້ນເດືອນ, ພວກເຂົາໄດ້ຂົນເຂົ້າລົງຫ້ອງຮຽນ. ໃນທ້າຍເດືອນ, ເມື່ອເຂົ້າໝົດ, ພວກເຂົາໄດ້ແບ່ງປັນໃຫ້ກັນກິນໃນແຕ່ລະຄາບ. ຄູອາຈານໄດ້ປະກອບສ່ວນທຸກຢ່າງທີ່ພວກເຂົາສາມາດເຮັດໄດ້, ພຽງແຕ່ເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກຮຽນຈະບໍ່ອອກຈາກໂຮງຮຽນ. "ການຮັກສາເດັກໄວ້ໃນຫ້ອງຮຽນໃນເວລານັ້ນບໍ່ແມ່ນພຽງແຕ່ຄວາມຮັບຜິດຊອບເທົ່ານັ້ນ. ມັນເປັນການເດີນທາງທີ່ຍາວນານ ແລະ ຫຍຸ້ງຍາກ," ທ່ານ ຊັນ ກ່າວ.

ຢູ່ເທິງຍອດພູກາວເຊີນໃນຕາແສງໂກລຸງໃນປະຈຸບັນ, ເລື່ອງລາວການຮັກສາຊີວິດນັກຮຽນໃຫ້ມີຊີວິດຢູ່ເຄີຍເປັນເລື່ອງຍາກລຳບາກຄືກັນ. ເກືອບ 20 ປີກ່ອນ, ພື້ນທີ່ລະຫວ່າງພູຜາຈຽນ, ພູຟອງມົວ, ແລະ ພູຟອງປາໂກ ບໍ່ມີໄຟຟ້າ, ບໍ່ມີສັນຍານໂທລະສັບ, ແລະ ບໍ່ມີເສັ້ນທາງ; ຫ້ອງຮຽນແມ່ນພຽງແຕ່ກະຕູບຫຍ້າທີ່ມີຝາໄມ້ໄຜ່ ແລະ ພື້ນດິນ.

ໃນປີ 2007, "ສະຖານທີ່ກໍ່ສ້າງ" ທີ່ເປັນເອກະລັກໄດ້ເລີ່ມຕົ້ນຂຶ້ນໃນໃຈກາງຂອງພູເຂົາ. ໂດຍບໍ່ມີເຄື່ອງຈັກ, ຄູອາຈານ ແລະ ຊາວໜຸ່ມໃນບ້ານໄດ້ຂົນຫີນຂຶ້ນພູ, ແລະ ແມ່ຍິງໄດ້ຂົນດິນຊາຍຈາກຫ້ວຍນ້ຳຂຶ້ນເນີນພູ. ເຖິງແມ່ນວ່າຫຼັງຈາກໂຮງຮຽນໄດ້ຖືກສ້າງຂຶ້ນແລ້ວ, ຄູອາຈານຍັງຕ້ອງໄປຈາກເຮືອນໜຶ່ງຫາອີກເຮືອນໜຶ່ງຫຼັງຈາກລະດູການເກັບກ່ຽວ, ຫຼັງຈາກເທດສະການເຕັດ (ປີໃໝ່ຈີນ), ແລະ ຫຼັງຈາກນ້ຳຖ້ວມເພື່ອຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນກັບຄືນໄປຮຽນ.

ເມື່ອນະໂຍບາຍກາຍເປັນ "ເສົາຄໍ້າສະໜັບສະໜູນ"

ປະຈຸບັນ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໃນເຂດພູດອຍຂອງແຂວງແທງຮວ່າໄດ້ມີການປ່ຽນແປງ. ເສັ້ນທາງດິນໃນອະດີດໄດ້ຖືກປູຢາງ, ແລະ ອາຄານໂຮງຮຽນທີ່ແຂງແຮງກຳລັງຄ່ອຍໆທົດແທນຫ້ອງຮຽນມຸງຫຍ້າໃນພູດອຍ. ເຖິງຢ່າງໃດກໍ່ຕາມ, ການເດີນທາງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຕໍ່ຍັງຄົງເປັນສິ່ງທ້າທາຍ. ໃນເຂດພູສູງ, ບາງຄັ້ງທຸກຢ່າງເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍອາຫານທ່ຽງງ່າຍໆໃນໂຮງຮຽນ.

ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມແທ່ງຊວນ ໃນຕາແສງຟູ່ຊວນ, ມີຊ່ວງເວລາໜຶ່ງທີ່ໂຮງອາຫານຂອງໂຮງຮຽນຕ້ອງໄດ້ຢຸດການດຳເນີນງານຊົ່ວຄາວ. ສິ່ງທີ່ຄູກັງວົນຫຼາຍທີ່ສຸດແມ່ນຈຳນວນນັກຮຽນທີ່ຫຼຸດລົງ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ພວກເຂົາໄດ້ໄປຮຽກຮ້ອງເງິນບໍລິຈາກເພື່ອຊື້ອາຫານ, ບາງຄົນບໍລິຈາກເຂົ້າ, ບາງຄົນບໍລິຈາກອາຫານ, ແລະພໍ່ແມ່ໄດ້ເພີ່ມເງິນເພີ່ມເຕີມເລັກນ້ອຍເພື່ອຮັບປະກັນວ່າອາຫານເຊົ້າຈະຖືກສະໜອງໃຫ້. "ຖ້າບໍ່ມີອາຫານເຊົ້າ, ເດັກນ້ອຍຫຼາຍຄົນຈະອອກຈາກໂຮງຮຽນເພາະວ່າການເດີນທາງຍາວເກີນໄປ," ທ່ານ ດັງຊວນວຽນ, ຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນໄດ້ແບ່ງປັນ.

ມັນບໍ່ພຽງແຕ່ນັກຮຽນເທົ່ານັ້ນ; ຄູຫຼາຍຄົນໃນເຂດພູດອຍກໍ່ໄດ້ປະສົບກັບບັນຫາລາຍຮັບທີ່ຫຼຸດລົງ. ບາງຄົນເດີນທາງດ້ວຍລົດເມສາມເທື່ອຕໍ່ອາທິດເພື່ອໄປຢ້ຽມຢາມຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າ, ໃນຂະນະທີ່ຄົນອື່ນໆໄດ້ພິຈາລະນາການຍ້າຍຖິ່ນຖານຍ້ອນຄວາມກົດດັນຂອງຊີວິດ. ແຕ່ສ່ວນໃຫຍ່ເລືອກທີ່ຈະຢູ່ຕໍ່, ເສີມລາຍໄດ້ຂອງເຂົາເຈົ້າໂດຍການປູກຜັກ, ເຮັດວຽກພິເສດໃນທ້າຍອາທິດ, ແລະຍອມຮັບໄລຍະທາງໄກຈາກບ້ານເພື່ອຫຼຸດຜ່ອນຄ່າໃຊ້ຈ່າຍໃນການເດີນທາງ. ຄວາມພະຍາຍາມນີ້ໄດ້ເຮັດໃຫ້ຫ້ອງຮຽນໃນເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ລົ້ມລະລາຍ.

ອີງຕາມປະສົບການຕົວຈິງນີ້, ນະໂຍບາຍໃໝ່ຫຼາຍຢ່າງໄດ້ຖືກປັບປຸງໃຫ້ເໝາະສົມກັບຊີວິດຂອງຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ. ດຳລັດ 66/2025/ND-CP ກຳນົດນະໂຍບາຍເພື່ອສະໜັບສະໜູນນັກຮຽນທີ່ຢູ່ອາສັຍດ້ວຍເງິນຄ່າອາຫານ, ທີ່ພັກ, ແລະ ເຂົ້າ, ພ້ອມທັງເສີມກົນໄກເພື່ອສະໜັບສະໜູນກິດຈະກຳການຢູ່ອາສັຍໃນໂຮງຮຽນ. ມະຕິເລກທີ 71-NQ/TW ຂອງ ກົມການເມືອງ ກ່ຽວກັບຄວາມກ້າວໜ້າໃນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ການຝຶກອົບຮົມຍັງເປີດຄວາມຫວັງຫຼາຍຂຶ້ນສຳລັບເຂດຊົນເຜົ່າສ່ວນນ້ອຍ ແລະ ເຂດຫ່າງໄກສອກຫຼີກ.

ສິ່ງທີ່ໜ້າສັງເກດແທ້ໆກໍຄື ຄູສອນລຸ້ນໃໝ່ກຳລັງກັບມາຈາກບ້ານທີ່ຫ່າງໄກສອກຫຼີກເຫຼົ່ານັ້ນ. ຊົງອາໄຊ ປະຈຸບັນເປັນຄູສອນຢູ່ບ້ານເກີດເມືອງນອນຂອງລາວ. ທ້າວອາປວາ ກໍ່ຢືນຢູ່ເທິງເວທີ. "ເມື່ອເບິ່ງນັກຮຽນຂອງຂ້ອຍ, ຂ້ອຍເຫັນຕົວເອງຈາກອະດີດ," ທ້າວອາປວາ ເວົ້າຢ່າງເປີດເຜີຍ. ຖ້ອຍຄຳງ່າຍໆນັ້ນເຮັດໃຫ້ນຶກເຖິງການເດີນທາງອັນຍາວນານຂອງເດັກນ້ອຍທີ່ທຸກຍາກຜູ້ທີ່ເຄີຍພະຍາຍາມຮຽນອ່ານ ແລະ ຂຽນ, ແລ້ວເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນ, ກັບຄືນມາ, ແລະສືບຕໍ່ສ່ອງແສງຄວາມຝັນໃນບ້ານຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ຈາກຫ້ອງ ຮຽນ ທີ່ຕັ້ງຢູ່ໃນເຂດພູຜາສູງຂອງແຂວງແທງຮວ່າ ກຳລັງເຂົ້າສູ່ໄລຍະໃໝ່. ປະຈຸບັນ, ການຮູ້ໜັງສືໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນເພີ່ມເຕີມຈາກນະໂຍບາຍໃໝ່, ໂຮງຮຽນທີ່ທັນສະໄໝ, ອາຫານໂຮງຮຽນທີ່ອົບອຸ່ນຫົວໃຈ, ແລະ ຄວາມມຸ່ງຫວັງສຳລັບຊີວິດທີ່ດີຂຶ້ນຂອງນັກຮຽນທີ່ເຕີບໃຫຍ່ຂຶ້ນທ່າມກາງຄວາມທຸກຍາກລຳບາກ.

ແຫຼ່ງຂໍ້ມູນ: https://baovanhoa.vn/doi-song/gieo-chu-noi-may-phu-229030.html