ເກັ່ງດ້ານການຂຽນ, ເວົ້າອ່ອນ: ທັກສະການສື່ສານ… ຖືກລະເລີຍ

ນັກຮຽນໂຮງຮຽນປະຖົມ ເຈິ່ນເຍີນຕົງ (ດົງອາ, ນິງບິ່ງ ) ໃນກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດ - ອ່ານປຶ້ມຢູ່ກາງແຈ້ງ.

ຢູ່ແຂວງ ນິງບິ່ງ, ການສຶກສາ ດ້ານສີມືແຮງງານນີ້ໄດ້ຮັບຄວາມເອົາໃຈໃສ່ກວ່າ, ແຕ່ຍັງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການສົມທົບກັນຢ່າງແໜ້ນແຟ້ນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ, ຄອບຄົວ ແລະ ຊຸມຊົນ.

ເດັກນ້ອຍມີຄວາມສ່ຽງທີ່ຈະໂດດດ່ຽວ ແລະສູນເສຍຄວາມໝັ້ນໃຈ.

ໂຄງການການສຶກສາທົ່ວໄປ 2018 ແມ່ນເນັ້ນໃສ່ການພັດທະນາທັກສະຊີວິດ ແລະ ຄວາມສາມາດ, ແຕ່ໃນຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ ນັກຮຽນຊັ້ນປະຖົມຫຼາຍຄົນຍັງສັບສົນໃນການສື່ສານ. ເຂົາເຈົ້າອາດຈະຮຽນໜັງສືໄດ້ດີ ແຕ່ສັບສົນ ແລະຂີ້ອາຍໃນສະຖານະການປະຈໍາວັນ: ບໍ່ຮູ້ວິທີທັກທາຍຢ່າງຖືກຕ້ອງ, ຢ້ານທີ່ຈະສະແດງຄວາມຄິດ, ຂາດທັກສະການແກ້ໄຂຂໍ້ຂັດແຍ່ງ ຫຼື ບໍ່ກ້າທີ່ຈະຂໍໂທດເມື່ອເຮັດຜິດ.

ທ່ານນາງ ຫງວຽນທິຮ່ວາງ-ໂຮງຮຽນປະຖົມ ຮ່ວາຕຸງເມົາ ( ນາມດິງ , ນິງບິ່ງ), ແບ່ງປັນວ່າ: “ຄັ້ງໜຶ່ງ ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ສອນຫ້ອງໜຶ່ງກັບນັກຮຽນຫຼາຍຄົນທີ່ຮຽນເກັ່ງ, ແຕ່ຂີ້ອາຍ ແລະ ຢ້ານທີ່ຈະສື່ສານ, ມີບາງກໍລະນີທີ່ບໍ່ໄດ້ເວົ້າກັບໝູ່ເພື່ອນຕະຫຼອດປີຮຽນ. ເມື່ອມີການພົວພັນກັບຜູ້ໃຫຍ່, ເຂົາເຈົ້າມັກກົ້ມຫົວ, ເວົ້າອ່ອນໂຍນ, ຂາດຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການສື່ສານ.

ນາງ ເຟືອງທິທູງ - ຄູສອນຊັ້ນ 5 ຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ ອຽນຊາ (ຢ້ານ, ນິງບິ່ງ), ຍັງໄດ້ໃຫ້ຂໍ້ສັງເກດວ່າ ສະພາບຄວາມເປັນຈິງຂອງນັກຮຽນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ທັກສະການສື່ສານທີ່ບໍ່ດີຂອງນັກຮຽນ ແມ່ນບໍ່ຈຳເປັນຍ້ອນຄວາມອາຍ ຫຼື ຂາດຄວາມສາມາດ, ແຕ່ສ່ວນໜຶ່ງແມ່ນມາຈາກສະພາບແວດລ້ອມການຮຽນຮູ້ທີ່ບໍ່ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ເຂົາເຈົ້າສະແດງອອກ ແລະ ເຊື່ອມຕໍ່ກັນ. “ມີຫ້ອງຮຽນເຂັ້ມງວດຫຼາຍ, ຄູສອນ-ນັກຮຽນຟັງ, ນັກຮຽນບໍ່ຄ່ອຍມີໂອກາດໄດ້ແລກປ່ຽນ, ແບ່ງປັນ, ສະນັ້ນ ເຂົາເຈົ້າຈຶ່ງຄ່ອຍໆກ້າເວົ້າ, ຢ້ານເຮັດຜິດ ແລະ ຄ່ອຍໆຂາດຄວາມເຊື່ອໝັ້ນ, ຖ້າບໍ່ມີບົດຮຽນເປີດ, ກິດຈະກຳກຸ່ມ ຫຼື ກິດຈະກຳນອກຫຼັກສູດເປັນປະຈຳ, ເດັກນ້ອຍຈະຂາດໂອກາດໃນການຝຶກສື່ສານໃນສະພາບຕົວຈິງ” ນາງ ເທືອງກ່າວ.

ຈາກທັດສະນະຂອງພໍ່ແມ່, ຂໍ້ຈໍາກັດໃນທັກສະການສື່ສານຂອງເດັກນ້ອຍກໍ່ມາຈາກແນວຄິດທີ່ບໍ່ຖືກຕ້ອງຂອງພວກເຂົາ. ພໍ່ແມ່ຫຼາຍຄົນຍັງເຊື່ອວ່າເດັກນ້ອຍພຽງແຕ່ຕ້ອງການສຶກສາທີ່ດີ, ເພາະວ່າການຮຽນຮູ້ຄວາມຮູ້ໃຫມ່ແມ່ນມີຄວາມຫຍຸ້ງຍາກ, ແຕ່ທັກສະການສື່ສານແລະພຶດຕິກໍາ "ຈະຮຽນຮູ້ເມື່ອພວກເຂົາເຖິງຜູ້ໃຫຍ່". ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ຖ້າບໍ່ໄດ້ແນະນໍາໂດຍສະເພາະ, ເດັກນ້ອຍສາມາດສ້າງນິໄສຕົວຕັ້ງຕົວຕີໄດ້ຢ່າງງ່າຍດາຍ, ເຖິງແມ່ນວ່າຈະຫຼີກເວັ້ນຈາກສັງຄົມ.

ນາງ ວູທິກວກ, ພໍ່ແມ່ຂອງນັກຮຽນຊັ້ນ 3 ຢູ່ເມືອງ ນາມດິງ (ນິງບິ່ງ), ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: “ຂ້ອຍເຄີຍຄິດວ່າລູກຮູ້ສຶກຂີ້ອາຍ, ແຕ່ຕໍ່ມາຂ້ອຍກໍ່ຮູ້ວ່າລາວບໍ່ຮູ້ທັກທາຍຜູ້ໃຫຍ່, ບໍ່ຮູ້ຈັກເວົ້າຂອບໃຈ ຫຼື ຂໍໂທດໃນເວລາອັນເໝາະສົມ, ລາວບໍ່ຮູ້ວິທີສະແດງຄວາມຄິດ ແລະ ຄວາມຮູ້ສຶກໃນໄວໜຸ່ມ, ພໍ່ແມ່ບໍ່ໄດ້ໃສ່ໃຈໃນເລື່ອງລາວ. ຖືກລະເລີຍທີ່ຈະສອນທັກສະການສື່ສານ ແລະພຶດຕິກໍາໃຫ້ແກ່ເດັກນ້ອຍ.”

ຕາມທ່ານນາງ Huyen ແລ້ວ, ການຂາດທັກສະໃນການສື່ສານຈະເຮັດໃຫ້ເດັກນ້ອຍໃນການຮ່ຳຮຽນເປັນກຸ່ມ, ສ້າງມິດຕະພາບ, ແລະ ອາດຈະສົ່ງຜົນກະທົບຕໍ່ສຸຂະພາບຈິດຂອງເຂົາເຈົ້າ ຖ້າຫາກວ່າຢູ່ໂດດດ່ຽວເປັນເວລາດົນນານ. ສະນັ້ນ, ການສຶກສາກ່ຽວກັບທັກສະການສື່ສານ ແລະ ພຶດຕິກຳອາລະຍະທຳຈຶ່ງຕ້ອງໄດ້ສຸມໃສ່ແຕ່ຕົ້ນເປັນສ່ວນໜຶ່ງທີ່ສຳຄັນຂອງ “ການສອນລູກໃຫ້ເປັນມະນຸດ”.

Một tiết học tại Trường Tiểu học Yên Trị (Yên Đồng, Ninh Bình). — ຫ້ອງຮຽນຢູ່ໂຮງຮຽນປະຖົມ Yen Tri (Yen Dong, Ninh Binh).

ການສ້າງສະພາບແວດລ້ອມການຝຶກອົບຮົມ

ຮັບຮູ້ເຖິງຄວາມສຳຄັນຂອງທັກສະຊີວິດ, ໂຮງຮຽນປະຖົມຫຼາຍແຫ່ງຂອງແຂວງ ນິງບິ່ງ ໄດ້ສົມທົບການຝຶກທັກສະການສື່ສານເຂົ້າໃນການສິດສອນ ແລະ ປະສົບການໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ແທນທີ່ຈະເປັນພຽງແຕ່ການຮຽນຮູ້ທິດສະດີ, ນັກສຶກສາແມ່ນ "ປະຕິບັດ" ໂດຍຜ່ານກິດຈະກໍາກຸ່ມ, ເກມຫຼິ້ນບົດບາດ, ຫຼືກິດຈະກໍານອກຫຼັກສູດທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບຊີວິດ.

“ພວກເຮົາຈັດຫົວຂໍ້ “ພຶດຕິກຳ-ພຶດຕິກຳທີ່ສວຍງາມ” ເປັນປະຈຳ, ນຳເອົາເນື້ອໃນທີ່ເປັນປະໂຫຍດມາໃຫ້ສະໂມສອນ “ເດັກຮູ້ວິທີຟັງ”. ນັກຮຽນຖືກຈັດໃສ່ໃນສະຖານະການຄື: ເມື່ອໂຕ້ແຍ້ງກັບໝູ່, ເມື່ອເຮັດໃຫ້ຜູ້ໃດຜູ້ໜຶ່ງໂສກເສົ້າ, ເມື່ອເຫັນເພື່ອນຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອ... ເຂົາເຈົ້າມີບົດບາດ, ປຶກສາຫາລື ແລະ ສະຫຼຸບກ່ຽວກັບວິທີປະພຶດຕົວໃຫ້ເໝາະສົມ. ມິງ - ຫົວໜ້າທີມ, ໂຮງຮຽນປະຖົມ ອຽນບິ່ງ (ວູເຢືອງ, ນິງບິ່ງ).

ນອກຈາກຊົ່ວໂມງຮຽນແລ້ວ, ໂຮງຮຽນຫຼາຍແຫ່ງໄດ້ສົມທົບກັບອຳນາດການປົກຄອງທ້ອງຖິ່ນຈັດຕັ້ງບັນດາການເຄື່ອນໄຫວປະສົບການຢູ່ບັນດາໝູ່ບ້ານຫັດຖະກຳພື້ນເມືອງເຊັ່ນ: ແກະສະຫຼັກໄມ້ລາຊວຽນ, ຕຳໝາກຫຸ່ງ, ຖັກແສ່ວ, ຖັກແສ່ວ ແລະ ໝວກຮູບຊົງ Tan Minh. ຢູ່ທີ່ນີ້, ນັກສຶກສາບໍ່ພຽງແຕ່ໄດ້ສັງເກດບັນດາຂະບວນການຜະລິດດ້ວຍມືເທົ່ານັ້ນ, ຫາກຍັງໄດ້ຝຶກຝົນຄວາມສາມາດສື່ສານໂດຍຜ່ານການຟັງ, ຊັກຖາມ, ຂອບອົກຂອບໃຈບັນດານັກສິລະປະທີ່ໄດ້ຊີ້ນຳ, ຮັກສາທັດສະນະສຸພາບໃນເວລາມາຢ້ຽມຢາມ. ປະສົບການເຫຼົ່ານີ້ຊ່ວຍໃຫ້ເດັກນ້ອຍເຂົ້າໃຈວິທີການປະຕິບັດຕົວຢ່າງຖືກຕ້ອງໃນສາທາລະນະ, ຮູ້ວິທີການຟັງແລະສະແດງຄວາມສຸພາບ.

Học sinh Trường Tiểu học Nguyễn Tất Thành (Nam Định, Ninh Bình) trong ngày khai giảng năm học 2024 - 2025. — ໃນໂອກາດວັນເປີດສົກຮຽນ 2024-2025, ນັກສຶກສາຂອງໂຮງຮຽນປະຖົມ ຫງວຽນແທງແທ່ງ (ນາມດິງ, ນິງບິ່ງ)

ນອກຈາກນັ້ນ, ຍັງໄດ້ເນັ້ນໃສ່ການເຊື່ອມໂຍງການສຶກສາທັກສະການສື່ສານເຂົ້າໃນວິຊາຕົ້ນຕໍ. ໃນພາສາຫວຽດນາມ, ນັກສຶກສາຝຶກຊ້ອມການເວົ້າໃນຫົວເລື່ອງ, ຝຶກເລົ່ານິທານ, ແບ່ງປັນຄວາມຄິດເຫັນຢູ່ຕໍ່ໜ້າຫ້ອງຮຽນ. ວິຊາຈັນຍາບັນມີບົດຮຽນກ່ຽວກັບ "ຄວາມສຸພາບໃນການສື່ສານ", "ເຄົາລົບຜູ້ອື່ນ", "ຟັງແລະແບ່ງປັນ", ປະຕິບັດໃນວິທີການນັກຮຽນເປັນໃຈກາງ, ຊຸກຍູ້ການສົນທະນາແລະການວິພາກວິຈານພົນລະເຮືອນ.

ທ່ານນາງ ກູທິຈິ໋ງຮວ່າງ, ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ອຽນຈິ້ງ (ຟອງດ່ຽນ, ນິງບິ່ງ), ແບ່ງປັນວ່າ: “ການບຳລຸງສ້າງນັກຮຽນກ່ຽວກັບທັກສະການສື່ສານບໍ່ແມ່ນວຽກໜຶ່ງມື້, ແຕ່ຕ້ອງມີຄວາມອົດທົນ ແລະ ສອດຄ່ອງຈາກຄູສອນ, ພໍ່ແມ່ ແລະ ສັງຄົມ. ຟັງຄົນອື່ນ.”

ທ່ານ Dao Quang Dien, ອໍານວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ Yen Tri (Yen Dong, Ninh Binh), ເຊື່ອວ່າເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນສື່ສານໄດ້ດີ, ຜູ້ໃຫຍ່ຕ້ອງຍົກຕົວຢ່າງກ່ອນ. “ເດັກນ້ອຍເປັນຄືກັບເຈ້ຍເປົ່າ, ຖ້າຄູສອນ ແລະ ພໍ່ແມ່ມັກຈົ່ມ ແລະ ບີບບັງຄັບ, ເດັກນ້ອຍຈະຄ່ອຍໆສະຫງວນ ແລະ ບໍ່ກ້າເວົ້າ.

ໃນທາງກົງກັນຂ້າມ, ຖ້າເດັກນ້ອຍຖືກກະຕຸ້ນໃຫ້ເວົ້າໃນໃຈ ແລະ ຟັງດ້ວຍຄວາມເຄົາລົບສະເໝີ, ເຂົາເຈົ້າຈະມີຄວາມໝັ້ນໃຈໃນການສື່ສານຫຼາຍຂຶ້ນ,” ທ່ານ ດຽນ ກ່າວຄຳເຫັນ ແລະ ເຊື່ອວ່າສະພາບແວດລ້ອມໃນໂຮງຮຽນຕ້ອງປ່ຽນໄປໃນທິດທາງ “ອະທິບາຍໜ້ອຍລົງ, ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ” ເຊິ່ງໝາຍເຖິງການສອນເດັກນ້ອຍຜ່ານສະຖານະການສະເພາະ, ປ່ອຍໃຫ້ມີຄວາມຜິດພາດ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອແກ້ໄຂ, ແທນທີ່ຈະເປັນການວິພາກວິຈານທາງດ້ານພຶດຕິກຳ.

ການສອນທັກສະການສື່ສານບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບບົດຮຽນໃຫຍ່, ແຕ່ເລີ່ມຕົ້ນຈາກພຶດຕິກໍາປະຈໍາວັນ: ການທັກທາຍ, ການຟັງ, ການຂອບໃຈທີ່ທັນເວລາຫຼືການຈັບມືທີ່ອ່ອນໂຍນ. ພຶດຕິກຳທີ່ເປັນອາລະຍະທຳບໍ່ສາມາດ “ສອນຄັ້ງດຽວ” ໄດ້, ແຕ່ຕ້ອງປະຕິບັດເປັນນິໄສ.

ທ່ານຜູ້ອຳນວຍການໂຮງຮຽນປະຖົມ ອຽນຊິງ ໄດ້ສະແດງທັດສະນະວ່າ: ໃນຄອບຄົວ, ພໍ່ແມ່ຄວນໃຊ້ເວລາເວົ້າລົມກັບລູກໃຫ້ຫຼາຍກວ່າເກົ່າ, ເລີ່ມໃຊ້ “ການສຶກສາກ່ອນເກີດ”, ເວົ້າລົມກັບລູກແຕ່ຕອນຍັງຢູ່ໃນທ້ອງ. ຮູ້ຈັກອົດທົນເພື່ອຟັງລູກ, ສ້າງຄວາມເປີດໃຈໃນການສື່ສານໃນບ້ານທີ່ລູກຮັກ. ພຽງແຕ່ໃນເວລາທີ່ການສື່ສານກາຍເປັນນິໄສທີ່ດີຂອງຊີວິດ, ນັກຮຽນສາມາດພັດທະນາຢ່າງສົມບູນແບບ.

ສິ່ງສຳຄັນແມ່ນການປະສານງານລະຫວ່າງໂຮງຮຽນ-ຄອບຄົວ-ສັງຄົມ. ພໍ່ແມ່ຕ້ອງເປັນຕົວຢ່າງແລະໄປນຳລູກ; ເດັກນ້ອຍຕ້ອງໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ຕິດຕໍ່ສື່ສານແລະໄດ້ຮັບການຟັງແທນທີ່ຈະຖືກບັງຄັບ. ໂຮງຮຽນຕ້ອງສ້າງສະພາບຕົວຈິງໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຝຶກຝົນຫຼໍ່ຫຼອມ, ດັດສົມ ແລະ ຍ້ອງຍໍໃຫ້ທັນເວລາ ທີ່ມີພຶດຕິກຳທີ່ຖືກຕ້ອງ.

ການສື່ສານບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນທັກສະ, ແຕ່ຍັງສະແດງໃຫ້ເຫັນບຸກຄົນຂອງບຸກຄົນແລະທັດສະນະກ່ຽວກັບໂລກທີ່ອ້ອມຂ້າງເຂົາເຈົ້າ. ເມື່ອນັກຮຽນປະຖົມຮູ້ການເວົ້າຈາສຸພາບ, ຟັງ ແລະ ປະພຶດຕົນດ້ວຍຄວາມຈິງໃຈ, ບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນສັນຍານຂອງຄວາມເປັນຜູ້ໃຫຍ່ຂອງບຸກຄົນເທົ່ານັ້ນ, ແຕ່ຍັງເປັນສັນຍານອັນດີໃຫ້ແກ່ພົນລະເມືອງລຸ້ນໜຶ່ງທີ່ຮູ້ຈັກຮັກແພງ ແລະ ດຳລົງຊີວິດຢ່າງມີຄວາມຮັບຜິດຊອບ.

giaoducthoidai.vn

ທີ່ມາ: https://baolaocai.vn/gioi-chu-yeu-loi-ky-nang-giao-tiep-bi-bo-quen-post879966.html