ສາດສະດາຈານ Nguyen Trong Toan: ການຮຽນຄະນິດສາດແມ່ນມີຄວາມສົງໃສເນື່ອງຈາກວ່າການຂາດການເຊື່ອມຕໍ່ກັບຄວາມເປັນຈິງ.

ນັກຄະນິດສາດຫວຽດນາມ ຢູ່ ອາເມລິກາ ກ່າວວ່າ ຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນການສອນຄະນິດສາດຢູ່ຫວຽດນາມ ແມ່ນຂາດການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງທິດສະດີ ແລະ ພາກປະຕິບັດ, ເຮັດໃຫ້ສາທາລະນະຊົນສົງໄສກ່ຽວກັບຜົນປະໂຫຍດຂອງການຮຽນຄະນິດສາດ.

ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຈ້ອງຕວນ, ອາຍຸ 42 ປີ, ຢູ່ແຂວງ ດັກລັກ, ແມ່ນອະດີດນັກສຶກສາມະຫາວິທະຍາໄລ ວິທະຍາສາດ ທຳມະຊາດ, ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດນະຄອນໂຮ່ຈິມິນ, ປະລິນຍາໂທຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Texas, ປະລິນຍາເອກຈາກມະຫາວິທະຍາໄລ Indiana, ອາເມລິກາ. ລາວເຄີຍສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Brown ແລະປະຈຸບັນ ກຳ ລັງສອນຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລ Pennsylvania State.

ໃນ 2018, ລາວໄດ້ຮັບ Centennial Fellowship ຈາກສະມາຄົມຄະນິດສາດອາເມລິກາ, ແລະຕໍ່ມາໄດ້ຮັບລາງວັນ T. Brooke Benjamin ໂດຍສະມາຄົມສາກົນສໍາລັບຄະນິດສາດອຸດສາຫະກໍາແລະນໍາໃຊ້ (SIAM). ລາງວັນນີ້ແມ່ນມອບໃຫ້ທຸກໆສອງປີສໍາລັບການຄົ້ນຄວ້າກ່ຽວກັບຄື້ນທີ່ບໍ່ແມ່ນເສັ້ນ. ໃນ 2022, ລາວໄດ້ຖືກແຕ່ງຕັ້ງເປັນອາຈານເຕັມທີ່ຢູ່ມະຫາວິທະຍາໄລລັດ Pennsylvania.

ກັບຄືນຫວຽດນາມ ເພື່ອເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມວິຊາຄະນິດສາດແຫ່ງຊາດຄັ້ງທີ 10 ໃນຕົ້ນເດືອນສິງຫາ, ອາຈານສອນວິຊາຄະນິດສາດໄດ້ແບ່ງປັນທັດສະນະກ່ຽວກັບວິທີການສອນ ແລະ ການຮຽນວິຊາຄະນິດສາດໃນປະຈຸບັນ.

ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຈ້ອງຕ໋ຽນ. ຮູບພາບ: ສະຫນອງໂດຍລັກສະນະ — ສາດສະດາຈານ ຫງວຽນຈ້ອງຕ໋ຽນ. ຮູບພາບ: *ສະຫນອງໂດຍລັກສະນະ*

- ກັບຄືນປະເທດຄັ້ງນີ້ທ່ານມີຄວາມຮູ້ສຶກແນວໃດກັບບັນຍາກາດຄະນິດສາດໃນປະເທດ?

- ເຂົ້າຮ່ວມກອງປະຊຸມດ້ວຍການເຂົ້າຮ່ວມຂອງນັກຄະນິດສາດເກືອບ 1.000 ຄົນ, ຂ້າພະເຈົ້າດີໃຈຫຼາຍທີ່ໄດ້ເຫັນການພັດທະນາຂອງການຮຽນວິຊາຄະນິດສາດໃນປະເທດ, ຄວາມມານະພະຍາຍາມຂອງເພື່ອນຮ່ວມງານໃນການຢັ້ງຢືນທີ່ຕັ້ງຂອງຄະນິດສາດຫວຽດນາມ ໃນ ໂລກ . ພິເສດ, ຄວາມສາມັກຄີໃນຊຸມຊົນຄະນິດສາດບໍ່ວ່າພາກພື້ນ, ຢູ່ພາຍໃນ ແລະ ຕ່າງປະເທດໄດ້ຮັບການເຫັນຢ່າງຈະແຈ້ງຢູ່ກອງປະຊຸມໃຫຍ່ຄັ້ງນີ້.

- ໃນການສອນຄະນິດສາດໃນໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ປະຊາຊົນຈໍານວນຫຼາຍຄິດວ່ານັກສຶກສາຫວຽດນາມຮຽນຄະນິດສາດທີ່ຍາກ, ຮຽນຄື gamecock ໂດຍບໍ່ມີການນໍາໃຊ້ມັນ. ເຈົ້າຄິດແນວໃດກ່ຽວກັບເລື່ອງນີ້?

- ມາຈາກຄອບຄົວຊາວສວນກາເຟ, ແລະບໍ່ເຄີຍໄດ້ເຂົ້າໂຮງຮຽນວິຊາສະເພາະ ຫຼື ຫ້ອງຮຽນສອນນັກຮຽນທີ່ມີພອນສະຫວັນ, ຂ້າພະເຈົ້າສະເຫມີຂອບໃຈຄວາມພະຍາຍາມຂອງຄອບຄົວ ແລະໂຮງຮຽນໃນການສິດສອນ.

ຄົນທັງຫຼາຍອາດຈະຄິດວ່າ ນັກຮຽນຫວຽດນາມເຮັດຄະນິດສາດໄດ້ຄືກັບເກມຄອກ, ໂດຍບໍ່ມີການນຳໃຊ້ທີ່ຊັດເຈນເພາະໂຮງຮຽນມັດທະຍົມປາຍສ່ວນຫຼາຍເນັ້ນການສອນນັກຮຽນແກ້ໄຂບັນຫາຍາກ ແລະ ເຮັດຄະນິດສາດໄດ້ໄວ. ແນວໃດກໍດີ, ຍ້ອນວິທີການສອນນັ້ນ, ພວກເຮົາມີຄະແນນສູງໃນການແຂ່ງຂັນຄະນິດສາດພາກພື້ນ ແລະ ສາກົນໃນທຸກໆປີ. ໃຜເວົ້າວ່ານີ້ບໍ່ແມ່ນຜົນສໍາເລັດ?

ເມື່ອໃດທີ່ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຍິນກ່ຽວກັບບັນດາຜົນງານດີເດັ່ນຂອງທ່ານທີ່ນຳມາໃຫ້ຫວຽດນາມ, ຂ້າພະເຈົ້າມີຄວາມພາກພູມໃຈ. ແຕ່ເປັນຫຍັງພວກເຮົາບໍ່ສາມາດໄປຫຼາຍກວ່າການແຂ່ງຂັນ?

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ຈະມີເປົ້າຫມາຍທີ່ສອດຄ້ອງກັນສໍາລັບແຕ່ລະທິດທາງການພັດທະນາ. ຂ້ອຍຄິດວ່າສິ່ງທີ່ນັກຮຽນຂາດແມ່ນຄິດ. ພວກເຂົາພຽງແຕ່ສຸມໃສ່ການແກ້ໄຂບັນຫາຄະນິດສາດຕາມວິທີການທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ສອນ, ບໍ່ເຄີຍຄິດວ່າພວກເຂົາເປັນຄູສອນທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງຕົນເອງ. ສ່ອງແສງເຖິງຄວາມມັກ ແລະ ຄວາມປາຖະໜາທີ່ຈະຮຽນຮູ້ຂອງຕົນເອງ, ແລະພວກເຮົາເປັນພຽງຜູ້ຖືໄຟ.

- ທ່ານລັດຖະມົນຕີ ຫງວຽນກິມເຊີນ ໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ການສອນຄະນິດສາດຕ້ອງເຮັດໃຫ້ນັກສຶກສາມີຄວາມຮັກແພງ ແລະ ຮັບຮູ້ຄວາມຕ້ອງການຮຽນວິຊານີ້. ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງເຈົ້າ, ໃນລະດັບໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ, ມີສິ່ງໃດແດ່ທີ່ຕ້ອງໄດ້ຮັບການປັບປຸງ? ເຮົາຄວນສອນ ແລະ ຮຽນຄະນິດສາດໃຫ້ມີປະສິດທິພາບແນວໃດ?

- ຂ້າພະເຈົ້າຄິດວ່າ ຂໍ້ບົກຜ່ອງໃນການຮຽນການສອນ ແລະ ຮຽນຄະນິດສາດຢູ່ຫວຽດນາມ ແມ່ນຂາດການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງທິດສະດີ ແລະ ການອອກແບບຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຄວາມເປັນຈິງ. ອັນນີ້ເຮັດໃຫ້ເກີດຄວາມສົງໄສກ່ຽວກັບການຮຽນຄະນິດສາດ. ນັກຮຽນຍັງບໍ່ພົບຄວາມສຳພັນກັບຄວາມເປັນຈິງ, ສະນັ້ນ ແນວຄິດ ການຄົ້ນພົບ ຕົນເອງບໍ່ໄດ້ຖືກກະຕຸ້ນ.

ໃນສະຫະລັດ, ນັກຮຽນຈາກໂຮງຮຽນປະຖົມແມ່ນປະເຊີນກັບບັນຫາໃນຊີວິດຈິງ, ເຊັ່ນ: ໄຟຟ້າແລະການນໍາໃຊ້ນ້ໍາ, ບັນຫານ້ໍາມັນແລະອາຍແກັສ, ເສດຖະກິດ, ແລະວິສະວະກໍາ. ບັນຫາເຫຼົ່ານີ້ບໍ່ໄດ້ຫມາຍເຖິງນັກຮຽນປິດສະຫນາແຕ່ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຂົາເຂົ້າໃຈວິທີການເຮັດວຽກຂອງຊີວິດ, ດັ່ງນັ້ນການພັດທະນາການຮັບຮູ້ແລະການຄິດຂອງພວກເຂົາໄວ.

ໂຄງການຍັງສະດວກສະບາຍຫຼາຍ, ສ້າງເງື່ອນໄຂໃຫ້ນັກຮຽນທີ່ມີຄວາມກະຕືລືລົ້ນໃນຄະນິດສາດ. ນັກຮຽນຊັ້ນ ມ 6 ແລະ ມ7 ຍັງສາມາດຮຽນຫຼັກສູດຄະນິດສາດຂັ້ນສູງກັບອ້າຍເອື້ອຍນ້ອງໃນຊັ້ນ ມ 9 ແລະ 10. ນັກຮຽນສາມາດຄິດເຖິງບັນຫາທີ່ຄ້າຍຄືກັນ ແລະ ຊອກຫາວິທີແກ້ໄຂບັນຫາທີ່ແຕກຕ່າງກວ່າຄູ. ນີ້ແມ່ນວິທີການທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ນັກສຶກສາພັດທະນາແນວຄິດສ້າງສັນແລະບໍ່ຍອມຮັບຂອງເຂົາເຈົ້າ.

ສາດສະດາຈານ Nguyen Trong Toan ໄດ້ຮັບລາງວັນ T.Brooke Benjamin ຈາກສະມາຄົມສາກົນດ້ານຄະນິດສາດອຸດສາຫະກຳ ແລະ ນຳໃຊ້ (SIAM) ໃນປີ 2022. ພາບ: ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນ — ສາດສະດາຈານ Nguyen Trong Toan ໄດ້ຮັບລາງວັນ T.Brooke Benjamin ຈາກສະມາຄົມສາກົນດ້ານຄະນິດສາດອຸດສາຫະກຳ ແລະ ນຳໃຊ້ (SIAM) ໃນປີ 2022. ພາບ: *ປະກອບຄຳຄິດຄຳເຫັນ*

- ດັ່ງນັ້ນ, ອີງຕາມທ່ານ, ຈຸດປະສົງຂອງການຮຽນຮູ້ຄະນິດສາດແມ່ນຫຍັງ?

- ຖ້າຂ້ອຍເວົ້າວ່າການຮຽນຄະນິດສາດປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນການພັດທະນາມະນຸດ, ເຈົ້າເຊື່ອບໍ?

ໃນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຂ້ອຍ, ຄະນິດສາດແມ່ນການຄິດ, ວິໄສທັດ, ພື້ນຖານຂອງທຸກສາຂາໃນອະດີດ, ປັດຈຸບັນ, ແລະອະນາຄົດທີ່ຊັດເຈນ. ເນື່ອງຈາກວ່າພຽງແຕ່ຄະນິດສາດບໍ່ຖືກຜູກມັດໂດຍກົດລະບຽບແລະອິດທິພົນພາຍນອກ, ພວກເຮົາມີອິດສະຫຼະທີ່ຈະຄົ້ນຫາ, ເຊື່ອມຕໍ່ສາຂາອື່ນໆຮ່ວມກັນໂດຍການຖາມຄໍາຖາມເພື່ອຕອບສະຫນອງຄວາມຢາກຮູ້ຂອງມະນຸດທັງຫມົດ. ມັນແມ່ນອິດສະລະທີ່ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ພວກເຮົາຄົ້ນພົບທິດສະດີໃຫມ່ແລະແປກໃຈໃນຟີຊິກ, ເຄມີສາດ, ຊີວະສາດ, ເສດຖະສາດ, ວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີແລະວິທະຍາສາດອື່ນໆ. ນີ້ແມ່ນເຫດຜົນທີ່ຄະນິດສາດຈໍາເປັນຕ້ອງໄດ້ຮັບການເຄົາລົບ.

ຄືກັບເມື່ອປຸກເຮືອນໃຫ້ສູງຂຶ້ນ ຮາກຖານກໍ່ຕ້ອງແຂງແຮງຂຶ້ນ. ເຈົ້າຕ້ອງການສ້າງເຮືອນລະດັບ 4, ເຮືອນວິນລາ, ອາຄານ, ເມືອງ, ປະເທດຫຼືລຸ້ນ? ຢາກຮຽນຈົບ, ໄປເຮັດວຽກ, ມີລາຍໄດ້, ຢາກເຫັນການປ່ຽນແປງໄວ ຄືກັນກັບການສ້າງເຮືອນລະດັບ 4, ຜົນລັບໄລຍະສັ້ນຢູ່ຕໍ່ໜ້າ.

ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາຕ້ອງການແມ່ນການປ່ຽນແປງເວລາ, ການປ່ຽນແປງອະນາຄົດ, ເອົາອອກແນວຄິດໃຫມ່ແລະທິດທາງການຄົ້ນຄວ້າ. ສິ່ງທີ່ຄູຮຸ່ນກ່ອນບໍ່ສາມາດເຮັດໄດ້, ພວກເຮົາຈະສືບຕໍ່. ສິ່ງທີ່ພວກເຮົາປະໄວ້ບໍ່ສໍາເລັດ, ນັກສຶກສາແລະລຸ້ນໃນອະນາຄົດຈະສໍາເລັດ. ເປົ້າຫມາຍໃຫຍ່ໃຊ້ເວລາດົນ. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາບໍ່ສາມາດເຫັນຜົນສໍາເລັດໃນທັນທີ, ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າຄວາມຮັບຮູ້ຂອງມະນຸດຈະຄ່ອຍໆປ່ຽນແປງໃນອະນາຄົດ. ເພື່ອສ້າງເຄື່ອງຫມາຍ, ພວກເຮົາຕ້ອງມີພື້ນຖານທີ່ເຂັ້ມແຂງໃນຄະນິດສາດ.

ຄະນິດສາດບໍ່ພຽງແຕ່ເປັນພາສາເທົ່ານັ້ນແຕ່ຍັງເປັນວິທະຍາສາດອີກດ້ວຍ. Albert Einstein ນັກວິທະຍາສາດອັດສະລິຍະເຄີຍເວົ້າວ່າຄວາມກ້າວຫນ້າໃນຄະນິດສາດແມ່ນຈຸດຫມາຍປາຍທາງສໍາລັບຜົນສໍາເລັດໃຫມ່ໃນວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ. ໃນຄວາມເປັນຈິງ, ປະກົດການທາງດ້ານຮ່າງກາຍທັງຫມົດໄດ້ຖືກອະທິບາຍໂດຍຜ່ານສົມຜົນຄວາມແຕກຕ່າງບາງສ່ວນ - ຫນຶ່ງໃນທິດທາງການຄົ້ນຄວ້າຕົ້ນຕໍຂອງຂ້ອຍ. ໃກ້ກັບພວກເຮົາແມ່ນບັນຫາທາງຄະນິດສາດພາກປະຕິບັດເຊັ່ນ: ການວິເຄາະຂໍ້ມູນ, ເຊິ່ງຮຽກຮ້ອງໃຫ້ມີການເຊື່ອມຕໍ່ລະຫວ່າງການວິເຄາະ, ເລຂາຄະນິດແລະຄວາມເປັນໄປໄດ້ທາງສະຖິຕິ ... ຂ້າພະເຈົ້າເຊື່ອວ່າການປະຕິວັດເຕັກໂນໂລຢີໃນອະນາຄົດຍັງສືບຕໍ່ຂຶ້ນກັບການພັດທະນາຂອງຄະນິດສາດ.

- ໃນສະຫະລັດ, ຄົນທີ່ຮຽນຄະນິດສາດມັກເຮັດວຽກຫຍັງ? ລາຍໄດ້ຂອງພວກເຂົາປຽບທຽບກັບອາຊີບອື່ນແນວໃດ?

- ໃນສະຫະລັດ, ນັກສຶກສາຈົບວິຊາຄະນິດສາດສາມາດສືບຕໍ່ອາຊີບການຄົ້ນຄວ້າຂອງເຂົາເຈົ້າ, ກາຍເປັນອາຈານວິທະຍາໄລ, ຫຼືເຮັດວຽກໃຫ້ບໍລິສັດເຊັ່ນ: Wall Street, Facebook, Google, ບໍລິສັດຄົ້ນຄ້ວາວິທະຍາສາດຂໍ້ມູນ, ບໍລິສັດນ້ໍາມັນແລະອາຍແກັສ, ແລະອື່ນໆ.

ຄະນິດສາດແມ່ນການຄິດ, ມັນແມ່ນວິໄສທັດ. ຖ້າເຈົ້າຄິດດີ, ວິໄສທັດຂອງເຈົ້າບໍ່ຈຳກັດ, ເຈົ້າສາມາດເຮັດຫຍັງໄດ້ຕາມທີ່ເຈົ້າຕ້ອງການ. ໃນໂລກຂອງຂ້ອຍ, ຄະນິດສາດແມ່ນຂົວເຊື່ອມຕໍ່ໂລກ.

ແນ່ນອນ, ເງິນເດືອນຂອງອາຈານບໍ່ສູງ, ມີພຽງແຕ່ 1/4 ຂອງຜູ້ທີ່ເຮັດວຽກຢູ່ໃນບໍລິສັດອຸດສາຫະກໍາ, ແຕ່ກັບຄືນ, ພວກເຮົາໄດ້ຮັບຄ່າຈ້າງແລະຍິນດີຕ້ອນຮັບທົ່ວໂລກ, ມີເວລາເຮັດວຽກທີ່ຍືດຫຍຸ່ນ, ມີເວລາພັກຜ່ອນຫຼາຍ, ແລະໄດ້ຮັບການເຄົາລົບຈາກທຸກໆຄົນ.

ສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດແລະສິ່ງທີ່ຕ້ອງເຮັດ, ຕົວຈິງແລ້ວແມ່ນຂຶ້ນກັບວິທີທີ່ເຈົ້າຍຶດເອົາໂອກາດທີ່ຊີວິດເອົາມາໃຫ້.

Thanh Hang

ແຫຼ່ງທີ່ມາ